中考语文满分120分，高考语文的满分是150分，其中，作文就将近占了1/4。可现实情况是许多学生从小学就害怕写作文。
在小学作文教学中，教师常常会看到学生那种“一提作文就摇头;看见题目眉头;打开本子咬笔头;挖空心思凑字数；想了半天没开头”的现象。究其原因就是学生的作文能力差。怎样培养学生字作文的兴趣呢？下面谈谈具体方法。
一、仿写起步，培养兴趣
学生由于年龄、阅历、所处的环境、家庭等各种因素的影响，见识不一而论。要求他们写出具体生动的作文来，实在太难了。光靠老师喋喋不休地讲是没有效果的，只有根据实际情况采取办法仿写。
仿写是以课文为范例，让学生仔细指摩并仿照范文写法写出小文章，经老师、同学评改后，果然有了明显进步。例如:《我爱故乡的杨梅》一课，文章开头就写我对故乡杨梅的喜，文章中作者通过仔细观察，抓住了杨梅树在雨中生长的一系列动作，如吮吸、伸展、欢笑，写出了杨梅树的可爱。写杨梅果时作者从杨梅果的形状、颜色、味道三方面写出了杨梅果的可爱。不仅眼看，手摸，而且放到嘴里品尝后，使人垂三尺，读后感到补实、感人。在比基础上，让学生仿写自己喜欢的一种家乡的水果。同学们以《我爱家乡的“冰糖＇梨》、《我爱家乡的杏)、《我爱家乡的草果》等为题。其中《我爱家乡的苹果》一文，开头写到:我姑妈家的果园里有杏树、梨树、苹果树……但是我最喜欢的是苹果树。”开门见山地点出了我对果的喜爱。在写果时写到:“树上果实累累，像挂满了黄的、红的小灯笼，让人一看就生爱之心，摘一个咬一口又甜又。通过仿写学生写出了苹果的形、色、味的特点和喜爱。仿写不等于抄袭，主要让学生学习作者的写作方法。作为小学语文老狮，应当把学生仿写的天性发展成为一种能力。
二、扩大阅读范围，丰富好词佳句
引导学生养成阅读的习惯，扩大阅读范围，多读多记名篇佳段句，并理解其意，是提高写作能力的重要途径。教师要引导学生把阅读的成果运用到自己的作文写作中去，读写结合，读是写的基础；写是读的表达。学生只有博览群书，才能增加知识视野，提高认识水平，写作文才能才思敏捷，得心应手。
三、激发学生的写作兴趣，使学生在现实生活中积累材料，培养写作兴趣
激发学生的作文兴趣要变”被动”为“主动”，作文心理研究专家指出，“兴趣是直接推动儿童作文的一种大的内在动力”。为了激发学生写作兴，在多年的教学中，我们始终坚持通过多种方式培养学生的观察，表达见闻感受感的能力，留心观察是获取写作素材的重要一环。例如:每当课间活动，我就让学生自由观察周围的事物。在草地上我就让学生观察花、草，不仅要，还要摸、闻，和大自然对话……天晴的时候天是怎样的?有的学生马上回答:“蓝天白云，白云飘动，像草地上的羊群。”一次，正值夏季，星期四下午是作文课，天突然暗了。我马上让学生停笔观察夏天下雨的特点，同学们高兴地欢呼起来，爬在窗前、门口仔细观察。雨停后，我马上改变原定命题，让学生写出所观察到的情景。同学们上动笔写起来。我巡视中看到:小王同学开头就用上了一句谚语“六月天，孩子的脸，说变就变”，一下子抓住了夏的特点。小王同学描写到雨点打在玻璃上啪啪响;打在身上冰冰凉、抓住了雨点的特点，不仅写出了看到的，还写出了感受到的。这节课我让学生各自读自己的作文;且让学生说出不同的见解。我再问作文是不是很难写，学生们回答说:“只要仔细观察就觉得有用不完的好词汇。”我随即启发他们，你们应该做生活的有心人，主动留心观察周围事物，平时注意积累。不管是刮风、下雨、打雷、闪电这样的天气，都应该留心观察，掌握其特点。就像《鱼游到纸上》一文一样，只有先游到心里，才能游到纸上。这就是仔细观察的结果。日积月累，你们的作文水平一定会提高，就不会害怕写作文了
四、养成写后认真修改的好习惯
文章不厌千番改。 认真修改写好的作文是提高写作水平必不可少的最后一环。
为了能让学生养成修改作文的好习惯，我在课文教学中还注意运用比较法。让学生从中分析、评判，鉴赏他们的相同点或不同点。通过比较联系起来，然后用到作文中去，以此培养了学生修改作文的好习惯。
