高考语文作文命题从题型来看，仍是任务驱动型作文，创设了班级读书分享会的写作情景，规定了以学生的身份进行写作，将历史人物齐桓公、管仲、鲍叔作为写作的对象，将谈自己的感受作为主要的写作内容，以发言稿为写作的形式，整体的任务和写作要求都比较细致。
题目难度与近几年全国Ⅰ卷基本一致，降低了审题难度，让学生有话可说，不容易偏题、跑题。
今年的作文命题既“出乎意料”，又“合乎情理”。命题选材跳出了近几年围绕热点命题的模式，避开了今年“抗疫情”“精准扶贫”等热点话题，选取春秋时期一个著名历史事件，涉及齐桓公、管仲和鲍叔三个历史人物。但命题把握了时代脉搏，继续传承优秀传统文化的时代精神，落实立德树人根本任务；注重了文化素养、美德素养的考查，要考生用历史和现代的眼光去审视历史人物，发掘历史人物的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧，就其历史价值、时代意义表达自己的看法。引导考生提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。
题目要求考生选好角度，就是要求考生选择自己擅长的角度，或者有话可说，有素材积累的话题，确定自己的立意。立意的关键在于准确汲取齐桓公、管仲、鲍叔牙三人的优秀品质，从题目材料对三人的介绍，及孔子、司马迁的评述，我们可以分析出齐桓公志向高远、心胸宽广、任人唯才，管仲才能出众、目光长远，鲍叔大公无私、以国为重、顾全大局、不计个人得失的优秀品格。由此提炼出志向坚定、心胸宽广、大公无私、以国为重等主题。
具体写作时要注意题目要求中“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”的限定。只能以其中一个人物为主，不能三人平均，也不能“捧一踩二”。
从本次作文命题来看，语文考试越来越注重能力的考查，考查面更加广泛，增加了更多的文化素养、文学素养的考查。这也是现今高中语文改革的趋势和方向，学生不能单纯地以解题技巧和解题思路为学习目标，要加强阅读的宽度、深度、思想高度，注重积累文学文化知识，提升综合运用语文的能力。
(傅晓东东风高中高级教师)
（文章来源：十堰晚报）
