小徐老师常年从事语文和作文教学，深知课本内容是教学大纲的具体呈现，是学生必学语文技能的导入课，是知识得以掌握并迁移运用的根据地、发源地，虽然小徐老师讲课时从来所课本内容当阅读题来不断的设题并引导学生思考，寻找答案，同时做阅读题时遇到好文章也同样当课文来深挖细讲，虽然考试时，课本内容从不涉及，但是我从末敢抛弃过课本内容，因为我知道，语文阅读专业知识万变不离其宗，首先要学通、学透、学深课本知识才更有利于在做题中得以知识的迁移和运用并拓展。
一、纵观部编七年级语文教材，内容完全体现考试时立德树人的人文主题，体现培养语文素养，阅读能力和写作能力的基本功。
从七年级上册六个单元的内容来看，分别设置了“四时之景”“亲情之爱”“校园之美”“人生之舟”“生命之趣”“想象之翼”六个版块。每一个版都有一个教学中心，无论从体味文章语言之美，情感之美，思想之美还是感悟人与人，人与动物，人与自然以及培养联想、想象等能力都提供了经典的范例。
同时每一单元都紧跟着相关写作训练，引导学生将对课文的表现手法，遣词造句和谋篇布局的技巧加以运用，有文学大家的经典范文作为学习和摹写的依据，远胜于一些作文选的内容，可以极大的提高学生写作的水平。且课本中还安排了综合性学习和名著导读栏目，不仅丰富了学习的思想也拓展了学生的视野。
七年级语文上册目录如下图所示：
二、任何时候语文教学不可以脱离教学大纲，教学大纲是语文学习和考试的最直接依据，特别是中考和高考时明确规定不可以超出大纲范畴，每一个语文都要熟练掌握大纲要求，而语文课本中所选内容就是践行教学大纲的最贴切的范本，不但要学，还要学透、学深。任何抛开课本的行为都是本末倒置的做法。
众所周知，语文考试中的阅读理解题都是来自课外，不考课内，因此很多人认为分析课文也是白费工夫，孰不知课本所选都是文学精华，思想瑰宝，其对阅读理解水平的提高、写作技巧上的运用及对学生正确三观的塑造都有更高屋建瓴的引导，同时课本紧跟教学大纲编写，也是考试内容最集中的体现，因此课本内容必学，而且要以课本为依据把教学大纲内的东西全部体现出来，让学生真正学通、学透，这样在做题时就会自然而然实现知识的迁移和运用。
例如七年级语文课文朱自清的《春》，几乎涵盖了所有写景作文的表现手法，例如修辞的运用，动静结合，虚实相生的写法，开头、结尾的技巧，还是积极向上的精神等思想情感的借景抒发等，如果讲透这篇课文，一般所有写景的和借景抒情的散文阅读题都不会再是难题。
再如第二单元课文《秋天的怀念》是启发学生体会亲情，感受人间真情最经典的文章，也要写记叙文提供了最经典的范例。
例如，从文章的选材来看，母亲对儿子深沉的爱贯穿始末，且多次提到菊花，颇有深意
另外文章中对人物的刻画更是切中人物内心，读来动人心弦，无论是分析课文，还是引导学生写作都是不可多得的好作品。如图：
三、为了提高语文成绩，老师要求学生天天刷古文阅读题和背作文这种做法也是很见成效的，但是只试用学习踏实，学习态度好，有吃苦耐劳精神的学生，但对很多学生，特别是男孩子和青春叛逆的学生来说，题海战术不仅不能提高他们的学习成绩，反而引起他们的反感。
从目前的中考考题来看，古文阅读无论是课内的还是课外的绝对是以教学大纲为依据，是课本所学知识为依据，要把课本的实词、虚词及特殊句式及翻译技巧等专业知识学通、学透之后再来谈刷题会大大提高学习效率。
背作文一直不是我所提倡的——中国有句话叫“教的曲儿唱不得”，我们所应该教给孩子的是写作的技巧，积累词汇，提高语言表达能力，然后不断训练学生作文、熟练表达自己的思想情感的能力方是上策。
以上是指尖教育帝国小徐的看法，也是教学实践中的一点心得，不知大家有什么看法，欢迎关注交流。
