小孩子天真活泼，正所谓“童年无忌”，这也是纯真的体现。然而最近有一篇作文让老师十分尴尬，甚至红着脸看完。
小学生在二年级左右便接触写作文的问题，有时候语句不通，有时候也有不会写的字，然而有的学生比较粗心，经常丢三落四。而这篇作文则是因为这名学生粗心让老师产生了误会，也让家长感到脸红。
作为题目则是《我的父亲》，本想用这种方式来看父亲在孩子心中的模样，却不料在批改时看到了这样一行文字，瞬间让女老师脸红心跳，并说“家长别什么都给孩子看！”
开篇学生表达了父亲为自己操劳很辛苦，可到了结尾却出现一句“蛋上也有很多皱纹”，这句话让老师闻所未闻。这让老师无法开口寻味学生，只好批改时注明“家长别什么都给孩子看！”并要求家长签名。
然而在学生把作为拿回家后，父亲看后十分尴尬，于是在签名的地方做了解释。沟通后CIA知道原来儿子是少写了个“脸”字。于是赶紧解释，不然以后家长会都不好意思再面对老师了。
不得不说文字文化比较精深，有时候一字之差就能闹出大笑话。以前的小学作文都会有范文，而老师会在留下题目后让学生熟读范文，这种做法虽然方便，但是小孩子没有了创新思想，写的文章就会偏向范文类型，千篇一律毫无特色。
然而过去的教育方式只适合应付考试，并不利于提升孩子的写作能力。如今的语文老师更注重学生的素质教育。开发学生的思维，丰富他们的想象力，凭借自己的视角去看待一件事，在老师评语地方可以帮忙改正。
前段时间一位小学生在写作中用错误的价值观看待事情，虽然孩子小什么都不懂，但是老师在评语中依然委婉地表达了“有钱不是一个人的特点”。在评语中阐述了自己的观点，相信孩子在看后也会有所体会。
中国的汉字文化博大精深，有时候一句话的断句不同，表达的意思也不一样，无论是断句、标点，还是语气词等，都会产生不同感到语义。
比如这个小学生虽然能流利的写出来事件，但是由于不会熟练使用标点符号，让老师看完后疑惑重重。还用评语叮嘱学生回家给爸爸看，相信这样的语句让家长更加尴尬，不仅老师要培养孩子的断句能力，家长也要为此付出一些耐心。
我觉得小学生在刚接触写作，老师和家长不应该过度干涉孩子的思想，毕竟小孩子看东西的视角和成人不同。然而应试教育则会用条条框框约束学生，虽然得了高分但是并不是孩子内心所想。
有时候从学生的写作内容可以看出他对事物的认知和理解，平时不敢表达的内心也会写出来，所以针对那些不爱说话的学生，老师不妨可以用写作的方式进行沟通，从而用文字引导学生，这也是一种互动方式。
然而也有很多孩子不喜欢写作，这不仅不利于开发丰富的想象力，也会使成绩退步。所以应该让孩子先爱上作为，然后再让他写作，在这过程并不会一帆风顺，所以初期写作时家长要以鼓励为主，然后循序渐进慢慢严格起来。
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