快乐学拼音，轻松学语文。
随着对语文学习要求的不断提高，家长们对学生们的语文启蒙学习更加重视。除了在入学前就让孩子超前学习，把拼音、生字先都学完，甚至还要学习国学，背诵唐诗宋词三百首。然而作为语文启蒙，只用背古诗和学习国学就能激发孩子们对学习语文的兴趣吗？显然是不能的，相反，学龄前孩子背诵唐诗除了能够体验句子韵律，提高记忆力，并不能对语文学习有所帮助。
那些背诵了几百首唐诗的孩子，在真正进入小学后，语文学习都怎么样呢？作为语文老师，我想说，大部分孩子的起点都是一样的，并不是因为你背诵了几百首唐诗，在语文考试中，你的成绩就有优势。语文启蒙，并不是背古诗，它包括语文表达能力、识字、语文思维、文学体验等等。这些启蒙内容关于孩子在接受系统化语文学习时的适应力，为语文学习的关键奠定基础。家长们一致认为，我让孩子背了古诗，锻炼了记忆力，以后说不定还能参加诗词大会，向武亦姝一样考入清华北大最高学府，有什么不对吗？
倒不是说背诵古诗不对，盲目背古诗，尤其是让学龄前的儿童背诗，对语文启蒙没有什么指导意义。增强儿童记忆力倒是可以的，对于简单的五律诗，体会诗词的韵律，朗朗上口，可以为语言表达能力的启蒙教育做一点铺垫。对于语文启蒙，该给孩子做怎样的启蒙？学拼音也不对吗？作为语文老师，我有些经验和想法可以和大家分享一下，关于语文启蒙学习如何学？
1、 保持兴趣，从识字开始
我们在学龄前给孩子进行启蒙学习，以数学为例，数字、加减法、形状，是非常具体的知识，英语启蒙，单词、短句、口语，也都是非常具体的知识点，只有语文启蒙有些抽象，很难具体说我们给孩子做什么样的启蒙，能有效帮助孩子在入学后给语文学习提供帮助。所以为了减轻入学后的学习重担，超前学习小学语文的课程就成为了语文启蒙的主要内容。从儿童生长发育的规律包括对学习的理解上，这样的超前学习不叫语文启蒙，反而会压抑孩子们语文学习的兴趣。
那么学龄前从语文学习兴趣的角度入手，保持学习兴趣，应该从识字开始。只有具备了一定的识字量，就像拿到了语文学习的钥匙，才能开启语文学习的大门。如何帮助学龄前儿童识字，除了家长要有耐心教，应该有随时随地学习的意识，学会看路牌、去超市购物、看动画片的字幕等等，在生活中，只要有文字出现，孩子看不懂，家长就可以随时随地给孩子读一读，讲一讲。通过这些生活场景的应用，学龄前儿童便能够接触最有效果的语文启蒙。
2、 可以读一读古诗，培养语言韵律
至于古诗和国学背诵，不是不可以，但是我们应该换一种方法。不必要求孩子每一首诗都会背诵，流利朗读出来，并且认识古诗的字，了解诗意是学习的前提。朗读是为了培养对古诗词韵律的感觉，从而锻炼语言表达能力。事实上，死记硬背唐诗三百首，并不能为孩子带来理解和体验诗词内容的学习效果，相反，孩子弄不清楚背诗的意义，会误以为语文学习就是背诗，枯燥无聊，无法以正确的学习态度学习语文。
3、 不以成绩为主要启蒙目的的学习，多阅读
大部分家长对孩子的语文启蒙其实功利性都很强，为的就是学好语文，搞好语文成绩，事实上，尽管在入学前学过拼音和识字，甚至是背诗，在正式入学后，也不能为语文成绩带来多少提高。相反，会给小学生有一个错误的意识传达，原来语文学习挺简单的，老师讲的我都能听懂，很难再提起对语文学习的探索。
所以，不以成绩为主要启蒙目的的学习，就该让学龄前的儿童多阅读，培养良好的阅读意识。这对入学以后的语文学习才有帮助，养成爱看书，独立探索的学习习惯，挖掘语文学习的兴趣，了解语文学习，才更有助小学生学习语文。所以那些在入学前就背了唐诗三百首的孩子，上学后语文学习如果没有建立良好的学习意识、思维、习惯、态度，也不会因为会背诗而让语文成绩超过他人。不知道各位家长对这一现象都有什么看法？欢迎留言评论。
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