引言
在《中国诗词大会》第五季第五集里，有一题“划去错误项”：
A杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（√）
B杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。（×）
正确答案：A
这道题让我和孩子大为震惊，因为在我的学习记忆里，这句诗有两个版本，“闻郎江上踏歌声”和“闻郎江上唱歌声”都是对的。那么，节目组为什么说“闻郎江上踏歌声”是错误的呢？为了搞清真相，于是，我开启了我的探寻之旅。
01真相探寻
1. 网络查询
我在百度以及“古诗文网”中查询，搜到有“闻郎江上踏歌声”这个版本。
2.权威书籍查询
我查询了上海辞书出版社的《唐诗鉴赏辞典》，主要由俞平伯、周汝昌、施蛰存等主编，是目前最权威的书籍。在这本书里，只有“闻郎江上唱歌声”是正确的。
3.请教中文系研究生导师
我的中文系专业老师说，只有“闻郎江上唱歌声”是正确的。
他如此讲到：
一、这两句出自唐代大诗人刘禹锡的《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”刘禹锡集的各个版本，以及唐宋元明清各种唐诗选本、唐诗总集等，第二句都是“闻郎江上唱歌声”，没有哪一种版本作“闻郎江上踏歌声”的。
二、有人从百度以及“古诗文网”中搜到有“闻郎江上踏歌声”这个版本，原来是受了李白《赠汪伦》中超级名句“忽闻岸上踏歌声”干扰而背串门了，然后输入到“古诗文网”等网络上。
三、“踏歌”为汉、唐时期的风俗性歌舞，参与者手搀手以脚踏地而歌。唱歌时以脚踏地为节奏，参加者围成圆圈或排列成行，互相牵手，边歌边舞。“踏歌”是一定在岸边陆地上的，而刘禹锡的《竹枝词》所写的“闻郎江上唱歌声”是在“江上”，也就是在船上，当然不可能“踏歌”。所以，刘禹锡这首诗若用“踏歌”，则诗意不通。
经过一番论证，只有“闻郎江上唱歌声”是正确的，朋友们一定要记住哦。
02孩子学诗词的好处
"羊群效应"也叫"从众效应":是个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。
现在，很多家长看见别的小朋友学诗词，便也叫自己的孩子学诗词，如此循环，学诗词的小朋友们越来越多，在早教流派中也出现了所谓“诗词派”。那么，学诗词有哪些好处呢？
1.开发智力
研究表明，诗词会对孩子的听觉器官形成良性刺激，并通过大脑产生生理效应。反复吟诗，可使大脑皮层的兴奋、抑制过程达到相对平衡，血液循环加速，体内的生化代谢更加旺盛，能增加一些有益的激素及活性物质的分泌，有益于孩子的体力和智力的发育。
2.培养“语感”
格律诗的三要素就是：平仄、押韵和对仗。
（1）平仄，是中国诗词中用字的声调。"平"指平直，"仄"指曲折。
（2）押韵，是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字或者平仄统一。
（3）对仗，诗词中要求严格的对偶，称为对仗。
老梁梁宏达说：“背古诗对于孩子来说，比较大的用处就是培养语感”。真正好的诗词，一定是语音有规律地停顿并形成节奏，其声、韵按一定的规则组合形成韵律，构成回环往复、一唱三叹的效果，让孩子读起来琅琅上口，利于培养语感。
3.培养“美感”
西蒙奈底斯说：“诗是有声画”。
比如，张志和的《渔歌子》、苏轼的题画诗《惠崇春江晚景》和王冕的题画诗《墨梅》等，都是“诗中有画”的代表。学习古诗词犹如在画的世界中徜徉，不断地提高文化修养，陶冶孩子的美感。
“读史书使人明智，读诗书使人灵秀”。长大后，关于诗歌的记忆，会成就孩子的气质，有勇气和力量去抗击一切风浪。
03如何教孩子学诗词
在《义务教育语文课程标准》（版）的“学段目标与内容”里，第一学段的相关要求是：诵读儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
都说“文以载道”、“诗言志”，如何让孩子更好地学习古诗词呢？
1选择简单易懂的启蒙诗
孩子（尤其是幼儿）的语言能力和专注力有限，父母在给孩子读诗词时，要注意选择简单易懂的诗。
（1） 看古诗字数
一般说来，五言的古诗比七言古诗更适合孩子学习；绝句由于句子少，比律诗更适合孩子学习。
当然也有个例，比如，我们熟知的杜甫的《春夜喜雨》、白居易的《赋得古原草送别》，都是八句律诗，为了幼儿更容易学习和理解，才选取了诗的前四句降低难度。
（2）根据自身学习经验
我给孩子选诗时，多数会选择我初中以前学的古诗。因为初中以前的古诗多是咏物诗、山水诗、田园诗，而初中以后的古诗有咏史诗、怀古诗等，内容更加抽象，包含了国家兴衰、社会变迁、情感表达，一个孩子很难深刻理解。
所以，我给孩子选择的启蒙古诗就是：骆宾王的《咏鹅》、李白的《静夜思》、孟浩然的《春晓》、李白的《望庐山瀑布》等，既贴近生活，又简单易懂。
2“各方”借力学古诗
（1）选择有图画的古诗
“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”
父母在给孩子选择书籍时，要选择有图画的，不仅更容易提起孩子的阅读兴趣，还会让孩子学习更多的知识。我教给孩子学习李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，图画上画上了黄鹤楼，每次孩子念诗词时都会看到。
有一次，2岁的孩子去邻居家串门，邻居家电视柜上摆了一张去黄鹤楼游玩的照片，孩子看到那张照片，脱口而出：“黄鹤楼”，我和邻居都很惊讶，原来，孩子看到了诗词上的画，就记住了，并能应用到日常生活里。
（2） 丰富孩子的学习场景
小孩学诗，给他不断提供丰富的生活场景，让他自己去体会、去感悟、去理解，这是一个潜移默化且终生受益的过程。
平常在吃饭时，如果孩子碗里剩下了饭粒，可以引导孩子：“宝宝，你的碗里剩的有饭粒，这都是农民伯伯辛苦中出来的，能记起妈妈教你的《悯农》吗？和妈妈一起背好不好？——锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。宝宝，赶快把饭粒吃掉吧！”
和孩子外出游玩，看到池塘里有大鹅，可以引导孩子：“宝宝，你看，池塘里有一只大鹅，白白的毛，在游泳呢，能记起妈妈教你的《咏鹅》吗？和妈妈一起背好不好？——鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”
再比如，看到小草，可以教孩子《赋得古原草送别》；春夜下雨，可以教孩子《春夜喜雨》等。不断丰富孩子的学习场景，让学的诗句和孩子的生活产生连接，更利于孩子的学习。
（3） 借助“耳朵”学古诗
①“扫码听音频”
随着科技的进步，现在很多古诗都有“扫码听音频”功能，如果一些字词父母搞不准，可以借助此功能，只需要轻轻一扫，就可以让孩子听到最纯正的古诗发音。既可以避免父母教错字，也可以避免爷爷奶奶说方言出现的发音不准的情况。
②儿童教育APP
现在在一些育儿APP里，会将古诗谱曲，将古诗伴着音乐唱出来，更利于孩子记忆。比如，我经常使用的某APP，里面有针对诗词的“诗词音乐厅”，将《咏鹅》、《早发白帝城》、《静夜思》等古诗谱曲，既有诗词又有音乐，真是一箭双雕。
（4）借助“嗓子”学古诗
著名学者、北大中文系教授钱理群先生曾说：“我们传统的启蒙教育，发蒙时，老师不作任何解释，就让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，就自然领悟了经文中某些无法言说的神韵。”
叶嘉莹也说：“从人的智能发展规律来说，多记忆、多背诵的传统教育方法是符合小孩子这个阶段成长的生理规律的。”
所以，在教孩子读诗词的时候，不妨让孩子大声读出来，更能加深记忆。
3父母不要惯性思维
“惯性思维”，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。
惯性思维影响如此大，所以，父母们教孩子的时候，一定要仔细读诗，千万拒绝“惯性思维”，给孩子留下正确的“第一印象”。
很多家长想，不就是教首诗吗？这很简单啊！可实际上，或许真的“不简单”。
（1） 父母没有学全
比如，我上小学时学的《赋得古原草送别》。高中时才知道还有后四句：“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”。随着不断学习，才知道原来它是一首送别诗，而且是一首“应制诗”，代表着“应制诗”的最高成就。所以，我们认为的如此简单的诗句，也有深奥的地方。
（2）古诗的改变
于谦的《石灰吟》，现在官方背法是：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
杜牧的《山行》，现在官方背法是：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
很多古诗随着时间的变迁，会有不同的官方定论，父母们在教孩子之前，一定要睁大眼睛，以官方最权威的教材课本为准。
4父母要有平常心
（1）不攀比
有的父母给孩子教古诗词的时候，感觉教了很多遍，孩子依然记不住，再看看隔壁家的孩子“出口成章”，就会有点着急，甚至羡慕“别人家的孩子”。其实，大可不必。我觉得教育孩子自己要有主见，不要人云亦云，背唐诗要看孩子情况。父母要有平常心，不攀比，相信孩子“天生我材必有用”，总会有用武之地。
（2）不炫耀
畅销育儿书作家尹建莉说：“诗歌就像一块精美的蛋糕，我们把它送入口中，只是为了品尝它的香甜，不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕，也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。”
如果孩子古诗背得很好，我们在祝福孩子的同时，不要过多炫耀，以免适得其反，让孩子成为“仲永”。
结语：
我高中时，教学楼上写着苏格拉底的名言：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。
畅销书《子》的圣埃克苏佩里说："如果你想让人造一艘船，不要让他去收集木头，也不要发号施令，更不要分配任务，而是要激发他对海洋的渴望。"
这两句名言殊途同归，希望父母在教孩子学诗词时，也能点燃他内心诗词求知的火焰，或者，激发孩子对诗词之海的渴望。
我是末妈，一名中文系90后宝妈。浓眉大眼，长发飘飘，每天分享育儿心得，为你带去满庭育儿芳，欢迎关注，我们一起在育儿路上踏莎行。
