譬如，某市中考出的一个全命题作文是：
请以“手机响了”为题写一篇文章 ，文体不限(诗歌除外)。
【思路导引】
“手机响了”这一命题作文是一个主谓短语，具有很强的情境性，又很贴近同学们的生活实际，是人人熟悉的生活场景，每个考生都能扣题写作，同时又能区分出各层次考生的写作水平。考生写与“手机响了”相关的生活(人、事、情、理)即可。选材内容和范围也具有很大的开放性:手机可以是自己的，也可以是别人的;手机响声可以是电话、短信、QQ、微信、歌曲、按键音、游戏声、摔落声等；手机响的时间可以是清晨、白天、深夜，或上课时、集会时、睡觉时等；手机响的地点可以是教室、寝室、家里、小区、会议室、办公室、考场上等；手机响的原因可能是亲朋好友间通报信息、交流感情等。可以写手机响之前的人和事，也可以写手机响之后的人和事，还可以对某种场景中“手机响了”的现象、事件等进行评说。考生可以从中联想，筛选与之相关的、能以小见大的、最能感染启发人的人、事、情、理来写。
写作思路一：通过描述某位长辈使用“大哥大”、直板手机、翻盖手机和智能手机的不同经历，从一个侧面反映改革开放以来的社会变化。
写作思路二：通过描述“我”与某位亲人通过手机通报信息、交流思想、联络感情的往事片段，抒发牵挂怀念之情。
写作思路三：通过介绍不同代际、不同款式手机响声的发展演变历史，反映科学技术日新月异的进步。
写作思路四：列举集会时、上课时、考试时等，不该有手机响声而响起了手机声的现象，分析原因及危害，提出解决办法，写成一篇议论文。
写作思路五：通过写聚会时人们听到手机响了，各自掏出手机，乐此不疲地翻看，而疏忽了亲友间面对面的交流，引发人们思考，手机是拉近了人与人之间的距离,还是起到了反向的作用。
写作思路六：通过写某位作家接到他(她)笔下人物(原型)打来的手机电话，要求作者隐去其污点，遭到作者拒绝的想象故事，反映人性的弱点。
【佳作展评】
手机响了
一考生
很久没有回老家了。因为没有人居住，老家不过是座空荡荡的房子。
手机刚刚兴起时， 奶奶也买了一个。因为我们在外地不能常回去看她，她为方便与我们通话买了手机。
第一次看到她笨拙地在老人机上按键时，一丝心酸涌上心头，我将小板凳挪到她边上，开始手把手地教她。不知是我这个“老师”不称职，还是奶奶这个“学生”不开窍，半日光阴，她还是没有学会。此事便不了了之。一日，手机突然响了。陌生号码，传来的却是一个沧桑而熟悉的声音:“喂，孙女，猜猜我是谁?”我笑了:“奶奶!除了你，还有谁会叫我孙女，还有谁是我最亲爱的奶奶啊?”我们都笑了。
奶奶还是那么爱唠叨。不一会儿，我便知晓了村里大大小小的事。“你们什么时候回来啊?树上的李子都快掉光了，再不回来，就没得吃了!”我的目光恰落到了妈妈刚从超市买回的包李子上。“好，周末就回来，一定回来!” 我快要抑制不住沙哑的嗓音了。确实，已经有小半年没回老家了，也不知道手机那头奶奶的头发是不是全白了。
周末，回到老家，看着倚在]边白发苍苍、瘦骨嶙峋的奶奶，我的眼里情不自禁地溢满了激动而稍带伤感的泪水。
此后，我和奶奶用手机直保持着密切联系。 奶奶究竟是如何学会用手机打电话、发短信的，我不得而知。
失落时，悲伤时，烦躁时，沮丧时，只要那熟悉的声音在耳边响起，总能为我驱散乌云。
奶奶走了!静悄悄的。直到那一天，所有的谜底才被揭开。邻居家的张伯说:“你奶奶啊，为了学会用手机，可吃了不少苦头呢。我教了她半个月，她自己每天急得满头大汗，还说要早点学会了给她孙女打电话呢!”
我在奶奶的床头找到了那部老人机，键盘上的数字、字母都已经模糊不清了，旁边还有一副老花镜和一本《新华字典》。此时我终于明白了奶奶学手机的缘由和艰辛，也终于明白逝去的人不再来。
夜晚，泪水打湿了枕头，床头边，传来一声接收信息的提示音。
【老师点评】
本文紧扣“手机响了”，描述了“我”教奶奶用手机却未成功，奶奶吃尽苦头学会用手机，奶奶一直用手机和“我”保持联系等往事片段，突出了奶奶与“我”之间彼此牵挂的浓浓亲情。语言朴实流畅，情感真挚动人。手机键盘上模糊不清的数字、字母，床头的老花镜和《新华字典》——画面式的细节呈现让读者产生共鸣，唤醒人们的感恩之心。开头用题记提示下文，中间设置“奶奶如何学会用手机”的悬念，结尾给人留下无尽的想象空间，耐人寻味。
（原创稿件，敬请关注）
