4月，我们心存着崇尚，怀揣着热情，满载着希望，走进了北大，在百年纪念讲堂参加了育灵童“小学国学经典课程规划及教学观摩”全国培训大会。
置身于北大校园，感受北大厚重的历史与文化底蕴，仿佛整个北大上空都弥漫着浓浓的书香味道。深深地吸一口气，心旷神怡。走在北大甬道上，你甚至可以感受到北大跳动的脉搏，一种年富力强的学者所特有的沉稳、舒缓而又健全的脉动。
3天的学习中，我们聆听了北京各大高校知名教授、专家康震、葛荣晋、皇甫军伟等专题讲座，观摩了全国著名特教教师陈建先、吉春亚的国学课堂，欣赏了著名播音艺术家雅坤、虹云、及话剧表演艺术家张家声的深情朗诵，观看了北京部分小学的国学经典教育成果汇报演出，真切感受到祖国传统文化的博大精深，深深地被圣人智慧之言熏陶着，被崇尚师德、治学严谨的教授们感染着。
为落实教育部、国家语委国学经典“进校园、进教材、进课堂”的会议精神，近几年来，我们各校陆续开设了以国学经典为内容的校本课程，如城北小学的《国学经典诵读古诗词篇》、双桥小学的《古诗诵读100首》、城东小学的《弟子规》等，但是，如何更好地开展国学经典教育，需要怎样的教育理念来指导我们的教学呢？这一直是困扰我们的问题，也是我们关注的首要问题。这次会议，给了我们全新的启示。
开幕式上，国家语言文字工作委员会副主任，教育部语言文字司司长王登峰指出，国学是民族血脉凝注成的传统文化的精髓，不仅可以养心，而且是中国文化复兴的根本；国学教育是最优质的教育，从中汲取丰富的营养和精神力量，孩子们才能实现真实的成长。他强调我们要培养的是具有“世界眼光，中国灵魂”的孩子，勉励大家为了中华文化的复兴和创新，为了孩子们的成长坚持走下去。北京师范大学课程与教学研究院院长、博士生导师王本陆教授指出，提高国学经典的教育效能，需要有一个系统的总结和提升；不仅要加强小学生的阅读量，教师也要钻研经典提高自我，这样才能更好地推进国学经典教育的展开。
清华大学张海明教授强调，小学时背诵经典会伴随一生，国学经典从娃娃抓起，让孩子练就一身“童子功”。在谈到《论语》与现代教育的关系时，中国人民大学教授冷成金教授指出，《论语》与国人生活及现代教育有着密切的关联。他说，人不是生来就爱学习，但却必须学习；人不是生来就是孝的，但却必须是孝的；人不是生来就是善的，但却必须是善的。读懂《论语》，孩子才能成为一个内心强大、境界高尚的人。他幽默风趣的语言、独树一帜的视角、鞭辟入里的分析赢得了与会老师的阵阵掌声。
小学国学经典课程如何具体实施呢？培训期间，育灵童国学研究院副院长李灵玲提出了行之有效的策略，小学国学经典课程的教学实施应当从教学目标把握、内容处理、过程控制、教学评价、课程开发五大方面予以把握。她还结合《育灵童国学课堂》电子备课系统，对“三步六正”教学法在小学国学经典教学中的应用作了详细介绍。大会还安排了五节年段不同、内容各异的国学课，有《弟子规》、《论语》、《笠翁对韵》等，进一步阐明了理念与实践的关系。孩子们或大声诵、小声吟，或默默看、静静思。眼到，便知梗概；口到，得意忘言；心到，心领神会。
这一篇篇圣贤之文，如潺潺清泉，净化心灵，似盏盏明灯，照亮前程——熟读深思——做一个喜欢读书的人；慈乌反哺——做一个懂得孝敬的人；寸草春晖——做一个知道感恩的人；恭而有礼——做一个崇尚教养的人；进退应矩——做一个掌握尺度的人；雅人韵士——做一个追求风雅的人；天道酬勤——做一个勤奋努力的人；集思广益——做一个利用智慧的人；衔石填海——做一个追求目标的人。开展国学经典教育，对孩子来说是一项人生的奠基工程。通过观课，我们强烈地感受到了国学课的魅力，领略到了它的浸润和养心的功效。
会后，我们时召开了研讨会，各校一致认为，小学时代，正是一个人的黄金时期，这时让学生读读经典，在名篇佳句、锦绣华章的书香中熏陶浸染，既感受汉字内涵之深厚，又领悟人生哲理之睿智，不单单是对语文教学的贡献。用雅言传承文明，以经典浸润人生，是对学生生命尊重和心灵雕塑的尽职尽责，是一件功德无量的好事！赞同把国学教育作为特色工作项目，坚持稳定性、独特性、发展性，彰显与众不同的学校魅力，形成特色，培育品牌，提升品位。此次培训提高了我们对国学经典教育的认识，坚定了我们开设国学教育课的信心，必将对我校“书香校园”的创建工作和孩子行为习惯养成起到巨大的推动作用。
