课文开头（第1—3自然段）只用了短短的三个句子，一个心理活动描写，一个神态描写，两句同样的“英英，吃饭了！”就把“贪玩”的小女孩和“严厉”的妈妈暗中较劲的画面刻画得栩栩如生。你是不是和老师的想象是一样的呢：
小女孩嘟着嘴，装作听不到妈妈的声音；妈妈一边摆放着碗筷，一边擦着汗，一边还催促着英英，已经有点生气了。
大家读完课文主要内容的第一部分（第4—8自然段）。脑子里是不是又有了这样的画面：只想玩，不想回家吃饭的小女孩英英，一边摆弄着花花草草，一边嘟囔着：“哼，我才不回去吃饭呢！我要是这棵树就好了，我要让自己这棵树上变出好多好多的鸟窝！我要请那些和我一样不想回家吃饭的小伙伴们都住到我这里来！”
肚子还没饿的时候，英英满脑子都在玩过家家，而且还是在自己这棵树上过家家。老师读到这里的时候，就知道小朋友们平时玩得正开心时，爸爸妈妈如果叫你们回去吃饭了，你们肯定也是这样满脑子奇思妙想的，对不对？
大家继续读课文主要内容的第二部分（第9—20自然段）。可是玩得再高兴，肚子终究还是要饿的呀。英英这个时候饿了，有点想妈妈了，但是她不好意思让妈妈知道她饿了，也不好意思说想妈妈了。
怎么办呢？于是她在编织的童话故事里给自己找了个台阶：傍晚的时候，妈妈背着一个大包也要住到自己这棵树上，大包里装的全是吃的。对了！妈妈不能认出我来，要不然那多没面子呀！
可是肚子饿真的是掩藏不住的呀，为什么呢？因为即使英英让自己变成了树，可是肚子饿的时候还是会咕咕叫，看到好吃的东西时还是会流口水。更可恶的是，那些住在自己这棵树上的小动物们还哪壶不开提哪壶，对她流口水这样件事评头论足，太没有面子了！
大家最后来读课文的结尾（第21—23自然段）。和开头一样，结尾也是短短的三句话。英英这个小女孩真是又聪明又可爱又好笑。
说她聪明是因为她为了不想回去吃饭，自己给自己编了一个奇幻的故事——变成了一棵树。又因为肚子饿了，奇幻的故事编着编着就开始朝着像吃东西的方向发展了。
说她可爱是因为她其实非常非常地爱妈妈，要不然编的故事里怎么会是妈妈来给自己送吃的呢？又怎么会在故事里让妈妈最后把自己给认出来呢？
说她好笑是因为直到文章的结尾，她还要保留最后一丝倔强——“哎呀，她是怎么知道我的秘密的？”最了解自己孩子的莫过于妈妈了，最爱自己孩子的也莫过于妈妈了！
