本单元的语文园地共安排了5块内容,通过学习这5块内容,目的是让孩子们获得语文学习经验。比如学习“识字加油站”,是为了使孩子们通过观察找出汉字的某些构字的特点,扩充识字量。学习“字词句运用”是使孩子们能够理解、运用相近的词语。“我的发现”的学习是了解示字旁和衣字旁,两点水和三点水所代表的不同意思,发现偏旁和字义的联系规律。还有积累古诗,独立阅读的能力。
第一关:学习“识字加油站”,孩子们学习这块内容能根据根据偏旁归类识记10个生字。这里为我们呈现以“金、木、水、火、土”为偏旁的归类识字,每一个偏旁列举了两个生字,并分别组成了词语。
1、读一读,读准字音。容易读错的是“钩”,读音是一声gou,要和“钓”字的读音区分开来;“垮”读三声,有些孩子会容易读成四声或者一声;“铲、涨”是翘舌音。
2、说说你的发现。
提示:这五组分别是由中间的字作偏旁组成的字及其组词。“钩、铲”都含有金字旁,与金属有关;“梅、柿”都含有木字旁,与树木有关;“源、涨”偏旁都是三点水,与水有关;“炬、灿”都含有火字旁,与火有关;“垮、坟”都含有土字旁,与土有关。
3、拓展积累。
很多汉字中都藏着“金、木、水、火、土”这五个字,你还知道哪些带有金字旁、木字旁、三点水、火字旁、提土旁的字呢?
由部首到字到词,形成识字的链条。以孩子独立识记为主,以意义理解为导,培养孩子的识字能力。
第二关:字词句运用。学习这部分内容目的是积累近义词,能运用词语说话;能根据提示想象画面,并仿照例句写句子。
首先,用不同形式朗读词语,接着引导孩子说说自己的发现(提示:第一排表示时间短动作快的词语,要读得稍快一些;第二排表示时间长动作慢的词语,要读得慢些。)这些词语中“忽然”和“突然”是一组近义词,“立刻”和“马上”也是一组近义词,由此可推出其他几组互为近义词。最后是词语运用,让孩子们选择一两个词语说句子。
学习这些近义词时引导孩子发现词语排列的规律,理解单对近义词的同时,还要从横向、纵向进行区别,以建立更加准确的认知。在此基础上,选择一两个词语说句子,便水到渠成了。
第二组练习是:读句子,想象画面,发现加点词之间的联系。读“最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里”时,要读出太阳害怕的样子,想象画面,表演“慌慌张张”。这一句话是心理活动与神态、动作之间的关系。
练习:
1、李明杰____________,_______________跑进了教室。
2、要考试了,李明很紧张,他__________进了教室。
通过看提示、想画面,仿写句子,让孩子们在言语实践中学习语言,在文字运用中学习文字。
第三关:我的发现。学习这个板块了解示字旁和衣字旁,两点水和三点水所代表的不同意思,发现偏旁与字义的联系规律。
读完课文中的词语后认真观察每一组的字,你就会发现,都和同一件事物有关。如“神、祖、礼、福”都有“礻”,带有这个偏旁的字一般与祭祀、礼仪有关;衣字旁的字都与“衣服”有关;偏旁有两点水的字都与冰、冷有关;三点水的字都与“水”有关。
每个汉字的背后,实际上都蕴藏着极其丰富的内容。通过对比,发现偏旁与字义的联系规律,便于孩子区分外形相近的偏旁。
第四关:日积月累。背诵古诗《舟夜书所见》,能用自己的话简单描述画面。
先观察课文的背景插图,说说你看到了哪些景物?清代诗人查慎行在船上过夜,也看到了这些景物,并写下了一首诗,题目是《舟夜书所见》。读古诗,注意“查”是多音字,在本诗中作为姓氏,读作一声“zha”,“散作满河星”中“散”读四声。这首诗歌的意思是:漆黑的夜晚,孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样,静静地映在河面。一阵微风吹来,河面漾起了层层细浪,倒映在水中的一点光随波散开了,变成无数颗星星,在河面闪烁。最后是熟读成诵,积累古诗。
第五关:我爱阅读。能独立阅读《李时珍》,了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。首先,借助拼音,自由朗读故事,读准字音,读通句子。再认读词语“解除、记载、药效、危险、拜访、救死扶伤、山高路远、严寒酷暑、万水千山、本草纲目”。思考:李时珍为什么决定编写《本草纲目》?李时珍在编写的过程中克服了哪些困难?李时珍身上有什么精神值得我们学习?
阅读要讲究方法,通过认读生字和词语,了解文章主要内容,解决问题让阅读训练落到实处,从而在阅读方法的指导下,进行更广泛的阅读。