叶圣陶先生曾说：“语文教科书只是语文学习的一个例子，如果你把教科书当作语文的全部，你一定学不好语文”。
当下，语文学习的重要性与日俱增，在国家层面，对于包括古诗词、文言文在内的中国传统文化的重视也愈发显得语文学习的紧迫与重要；当国外的名人家庭孩子都在学说中国话的时候，作为中国孩子，就一定要有中国底蕴。当今趋势下，语文的地位越来越重，考试方向也越来越明确，但到底要怎么学语文呢？也可以说语文学习的本质是什么？
首先，语文学习是所有孩子学习的重要基础，钟南山院士在谈到自己七十几年的学习体会中曾说“打好基本功很重要，基本功里学好语文最关键，懂得如何对事情进行分析，进行总结，进行综合。第二：学会多问几个为什么，跟事实有什么出入，眼见为实，实践为实；相信自己的实践，比相信权威更重要。”
从教育本质上讲，语言和文化的学习既要在生活中又要在书本课堂上，语文的学习可以用四个字简单概括：听、说、读、写。
听得范围很广，孩子们从很小的时候就处于母语交流的环境中，所以这也是很多大人们认为语文不用刻意学习的原因，“我家孩子从小就会说中国话，语文凑合学学就行了”。这种想法是不正确的，在孩子成长的环境中，家长带给孩子的语言氛围与真正的语文学习的氛围完全不同。
文言文就是例子，古人在日常生活中并不是满嘴的之乎者也，他们也会说“吃饭、睡觉、学习”，但形成文字，记录在册，集合成文集就不能这样写了。随着历史变迁，口语的演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，“文言文”在古代成了读书人的专用。
现今在语文学习中，文言文与古诗词的比重日益提升，就是要提高孩子们对于传统文化的认知与学习。
说在语文的学习中则至关重要，学习再多的知识、脑子有无数个稀奇古怪的想法，不会表达或者表达不出来，在现代人才的竞争中都会处于劣势。罗振宇曾经说过，未来人才最重要的两个方面的影响力一个是表达，一个就是写作。
牙牙学语是孩子接触最早的本领，把“说”作为学习侧重点，引导学生用词，发声，社交沟通，礼仪运用，给孩子讲故事，让孩子讲故事，朗诵诗词，从嘴巴运用的角度，现实生活实践的角度打开了孩子的思维，让孩子知道语文这项科目是我身边每天在用的。
练习口部操，让我说话更清晰，说绕口令让我表达更流畅，复述故事，我又得记住它，又得理解它的意思，还得重新处理信息，用自己的话陈述。记忆的重点就是这个循环，如果你能复述的时候，一定是吃透，领悟了。
在我们不停地运用“口才”这个本领的时候，你会发现，我们要吸纳很多的文化知识，不仅是理解，还要记忆，那你写出来的时候还会发愁吗？我们的大脑处理了自己看到的知识，重组了语言，理顺了逻辑，记忆了诗词故事，写作当然就不会是问题。
读，其实说与读这两个学习层面在一定程度上是相辅相成的，表达能力强的的孩子往往在朗读与演讲层面都有着进一步的学习；反之，经常诵读经典、大胆地开口说话也会提升孩子的语言表达能力。所以，说话清晰流利，阅读文章充沛有感情，是需要下功夫去学习。博览群书固然很重要，但将书中的奥义能够用自己的语言表达出来、用自己的笔触写出自己的内心所想，在未来人才的竞争中必不可少。
写，写作的重要性，从另一个角度来看，写作是语文学习的终极呈现，但也反作用于表达与朗读。当孩子拥有了一定的语感、词汇量，并能够生动自然地表达自己心中所想，写作的时候当然会“下笔如有神”。
语文的学习是一个综合的学习过程，也是、日积月累的过程。我们的孩子们在以后的语文学习中，要注意听说读写能力的综合运用，而在这其中，从“说”入手更容易学好语文和文化知识。
