对于学习英语这门课程来说，培养学生们的朗读能力是很重要的事情，只有长期进行英语的朗读，才能够准确的掌握英语的语调发音和一些说话习惯，小学阶段是一个学生掌握一门外语的最重要的阶段，这个时候的学生，学习模仿能力和好奇心都比较强，能够通过教师的正确指导从而准确发现提升英语能力的诀窍，让学生们坚持朗读英语，是让他们形成一定的肌肉记忆，从而加深印象，提高他们的口语交际能力。所以本文作者见经过长时间的研究，分析出英语朗读训练所存在的问题并提出解决措施加以改正。
1 小学英语朗读训练存在的问题
1.1 缺乏英语朗读兴趣
想要学好一门知识，最首要的前提是需要学生们对这门知识抱有极大的兴趣和好奇心，只有拥有这些，学生们才能够用自己满腔的热情去客服学习过程当中的一个又一个的问题，但是对于我国小学阶段的学生们来说，英语这门课程很少能引起他们的兴趣，由于兴趣不够浓厚，使得学生们从一开始就对英语这门学科产生了抵触的情绪，认为英语是一门枯燥无聊的学科，这就导致学生们上课注意力不够集中，成绩较差，而较差的成绩又会引发更严重的厌学情绪，如此恶性循环，就造成我国的学生在学习英语这门课程过程当中充满的困难。
1.2 朗读方式不科学
很多学生们能够意识到英语是一门重要的学科，也能够按照老师的要求认真完成相应的朗读作业，但是效果却总是不够理想，这多半是因为学生们的朗读方式不够科学，由于很多学生羞于在别人面前展现自己，或者是懒惰，这就导致很大一部分学生们在听录音的时候根本没有张嘴朗读，而是在心里面默读，这个时候学生们听不到自己的声音，自然不会知道自己的发音和语调有什么问题，所以在需要他们进行英语朗读的情况下，他们多数会出现跟不上录音，或者是感情色彩不够浓厚。
1.3 原声模仿策略
想要提高学生们的朗读能力，主要的办法还是跟着录音朗读，很多教材后面附有相应的英语录音，都是原汁原味的英语发音，学生们如果坚持跟读原录音的话就能够掌握发声的技巧，从而提高学生们的英语朗读能力。处在小学阶段的学生们模仿能力都很强，所以更加容易掌握一门外语，这个时候加强模仿训练能够使得学生们轻松的掌握英语的发音规律，能够获得更加纯正的英语语调，这种方法不仅对于英语能力比较好的学生有作用，对于那些英语基础较薄弱，口语较差的学生们同样适用。原生模仿分为以下两种模仿方法，一个是录音模仿，还有一个是视频模仿，在以往我国信息技术还不是很普及的时候，英语老师们大多会要求学生们通过模仿录音的方法进行英语能力的训练。
但是现如今小学生们也能够轻易操作电脑手机的辅助工具的时候，视频模仿就发挥了很大的作用，这种利用观看视频进行发音模仿的方法能够使得学生们直观的看到视频当中的内容，通过影响的观看加深了对这段英语的印象，并且有趣丰富多彩的画面还能够激发学生们的学习情趣，总体来说，视频模仿的方法更加适用于当今的社会，但是并不意味着录音模仿在当今的时代背景下就不能够使用，录音模仿也有它的优势，主要在于一些学生们在观看视频的时候很容易出现分心的现象或者是沉浸在视频内容当中而忽略了对于英语发音方法的学习，而录音模仿能够让学生们不受视频画面的干扰，专心的练习英语的发音方法，从而也能够提高英语朗读能力，如何选择模仿方法要根据学生的学习特点进行选择。
1.4 语音标注策略
对于语言的学习是一个长期的过程不能够一蹴而就，所以在练习朗读英语的过程当中可以采取标记重点单词和升降调的方法来辅助记忆，在作者进行英语教学的过程中一般会要求学生们在朗读的文章上面标注出语调，连读和重点单词，这样在朗读的过程当中学生们就会重点关注那些标记的部分，能够在一定程度上提高学生的英语能力，我在讲解那些重点单词的时候，通过让学生观看我的口型来跟着学，提高学生的记忆点。
1.5 情景配音策略
有研究表明，让孩子进行情景模仿有助于激发学生的兴趣和学习能力，原因是因为，处在小学阶段的学生们大多数盛行活泼好动，自控能力比较差，没有办法运用自己的理智强迫自己去进行枯燥无聊的学习，他们对事物充满好奇心，但是对于那种长时间坐在椅子上面对课本的枯燥的学习方式他们很容易出现分神的现象，所以教师们在教小学生的时候就必须采用一种策略，就是尽量激发学生们的兴趣，从趣味性角度出发，根据小学生的年龄心理特点：将平常能够用刀从的英语套用到情景剧当中，通过演绎情景剧的方式将常用的英语对话表达出来，既能够让学生们明白这些话语的使用场合并且还能够掌握这些话语的具体语调。
孩子们都有着超于成年人的共情能力，很容易就会明白这些话应该在什么场合下应用，并且还可以培养学生们的想象力和创造能力，一千个人中有一千个哈姆雷特，学生们在通过演绎情景剧的过程中，对于剧情的不同理解，一句话可能会产生很多种情感，通过互相交流加上老师的悉心指导，学生们就能够体会到语句中所表达出来的正确的情感。由此可见，想要学生们心甘情愿的学习一本基础课程并不难，只要找到适合这个年龄段的学习方法，学生们就会迸发出意想不到的惊人的学习能力和感悟能力，进一步激发了学生的朗读兴趣。
2 结束语
我认为冰冻三尺非一日之寒，只有在长期的标准语音的浸润和熏陶中，通过不断地模仿，跟读，配音和口语交际，才能真正获得对英语语言的感受能力。
