随着社会的发展，小学科学教学的重要性日益凸显，并成为教师教学中关注的焦点。在小学科学学习过程中，教师应结合多元策略引导学生积极参与趣味探究实验，以满足学生成长的需求，使学生能真正参与到小学科学探究的过程中。为此，本文结合小学科学趣味探究实验的开展意义，具体阐述开展小学科学趣味探究实验的策略。
进行小学科学趣味探究实验的意义
初等科学是一门基础学科，对学生日后物理、化学等知识的学习至关重要。因此，在小学科学教学中增加科学趣味实验，对提高学生的整体素质具有积极的促进作用。为此，教师必须认识到开展趣味探究实验的重要意义，并积极开展教学指导。
幼儿好奇心较强，在引导小学科学实验的过程中，教师应充分利用学生的这一特点，积极采取适当的教学方法，使学生的好奇心得到满足。与趣味实验指导相结合，恰巧能迅速激发学生的好奇心和探索兴趣，进而充分发挥这种优势，激发学生的学习热情，发挥学生学习的优势。
实施小学科学趣味探究实验的策略
「学得于思，得于疑。」在小学科学教学中，教师若能巧妙地融入探究问题，则可推动小学生自主探索。设定问题时，尽量选择浅显的问题引导，先简单题后难的设置，可以让不同水平的学生都能体会探究的乐趣，并在难度问题逐渐加深的过程中体会到学习的乐趣。
比如，在讲解《铁锈》一课时，为了引导学生在探究性实验中观察铁锈现象，并对铁锈与铁之间存在差异进行了指导，根据问题假设，设计出铁生锈与环境的关系、具体条件以及对人们生活的影响等，教师可以在教学的初期提出问题，在教师循序渐进的引导下，学生的实验探究兴趣得到激发，并开始自主分析探索，在逐步解决问题的过程中体会探究的乐趣。
结论
趣味探究实验对学生学习知识的重要意义，主动适应学生个体发展的需要，选择适合自己的教学策略进行教学。通过教师的积极引导和学生的主动参与，营造趣味实验课堂，让学生能真正体会到学习科学的魅力，并在进一步的指导下，引领学生进入奇妙的科学世界。
