第一单元 课文
第3课 开满鲜花的小路
1.描一描，写一写。
鲜 邮
递 员
原 叔
局 堆
礼 邮局
鲜(写“鱼字旁”的时候，最后一笔“横”变成“提”。)
递（关注半包围结构生字的笔顺。先写“弟”，再写走之。)
叔(关注左上角不要多加竖。)
礼（引导学生区别“ネ”和“衤”。）
2.读一读，记一记。(会读了，给☆涂上颜色)
邮票 邮递员 快递 邮局 局长 包裹
邮寄 寄生 土堆 沙堆 花籽 菜籽
破坏 破产 漏水 漏气 礼物 敬礼
懊丧 懊恼 丧气 绚丽 绚烂 刺猬
关注重难点生字的读音，例如：“刺猬”的“猬”是轻声，“懊丧”朗读时有一定难度，可以多读几遍。
3.照样子，说一说，也可以写一写。
员 消防员 邮递员 官员 员工 飞行员 服务员 少先队员等（字典中“员”有4种解释，学生较能理解的是指工作、学习的人或团体组织的成员，也可以补充其他几种意思。了解意思之后有助于学生正确组词。)
局 教育局 邮局 局部、公安局、饭局，局势等（先引导学理解“局”可以指单位、机构名称，例如：公安局、税务局、教育局、卫生局等，再补充其他意义，帮助学生打开思维，积累词语。)
4.读句子，注意加点的部分，再照样子写句子。
例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
（1)房子旁边（种着一大片茂密的玉米）。
（2）山坡上（走来了一大群绵羊）。
(3)小河里（游着一大群可爱的小鱼）。
分析原来的句式：加点词语是“一大片五颜六色”，分别从数量上和颜色上来形容“鲜花”，提醒学生想好自己写的事物，接着用量词和形容词进行修饰，最后成为一个完整的句子。关注数量词、形容词与名词搭配是否合理。
5.读课文，想想鼹鼠先生沿着开满鲜花的小·路，先后经过谁的家。填填序号，并在图上画一条开满鲜花的小路。
①鼹鼠
②刺猬
③狐狸
④松鼠
①熟读课文的基础上，在文中圈出怨鼠先后路过哪些小动物的家，学生可能会被第四自然段误导，认为鼷鼠先来到了松鼠家，教师要注意引导。
②如果从课文中提取信息有困难，可以让学生尝试观察插图。从插图中就能发现鼷鼠遇到小动物的前后顺序，知道小动物们的家都住在哪里。
