一、新媒体的特点
(1)即时性。相较于传统的媒体来说，新媒体最大的特点之一就是及时迅速，当事件发生时便可以进行实时的报道，信息传播几乎没有任何时间延迟，只要拥有一个有网络信号条件的智能设备、身处具有网络信号的地方，任何人都可以对信息实现即时接收和传递。毋庸置疑，新媒体技术掀起了一场信息传播的革命，使得信息传播不再需要遵守定时传播规律，成为一种可以无视时间和空间情况的传播形式。
(2)交互性。新媒体的交互性是所有在新媒体环境下生活的人们公认的。新媒体时代的到来将受众变成用户，具有双重身份一接收信息的受众和制造发布信息的传播者。这种体现在用户身上的双重身份使得每个用户都被互联网联系起来并相互交织在一起，加强了信息传播的广度和深度。
二、新媒体对大学生心理健康产生的影响
我国自改革开放以来经历了较为快速的发展，人们的生活水平都有了较大的提高，因此每个大学生基本都能够拥有一部智能手机，学生可以通过网络更加方便快捷地获取有用的信息，了解整个世界。各种新媒体在大学生的生活中已经成为了一种必需品，调查显示，超过一半的学生无论什么时候都需要有网络，还有很大一部分学生只有在需要网络的时候才使用网络，只有很小一部分学生很少用到网络。
三、新媒体环境下大学生心理健康教育实施路径
(1)科学搭建网络平台。高校需要建立心理健康教育科学管理平台，还需要配备专业的心理咨询人员。在过去的心理教育中，一般使用纸质问卷进行调查，然后根据问卷调查结果邀请专家进行心理咨询。这种方法不仅需要大量的精力和时间，而且通常占地面积很小。在此阶段，每个机构都有独立的在线教育系统。同时，一些学校利用网络通讯平台合理建设公共账户。高校需要科学应用新媒体技术，科学构建心理健康管理平台，以确保其完善。性别和专业精神，实时关注学生的心理动态，根据学生的特定需求合理设计教育内容，并及时更新，因此教育课程的标准化，使其教育水平得到有效提高，及其心理教育方法和教育内容得到合理丰富。
(2) 合理更新教育理念。在高等院校建设过程中，如果要确保对学生心理健康进行更高程度的保障，教育人员首先需要引导学生树立正确的观念，使其能够更为高效地处理问题。在我国信息科技不断发展过程中，学生面临着一定程度的机遇和挑战，教育人员如果要确保帮助学生正确树立心理健康理念，确保学生能够进一步适应时代发展，必须全面贯彻以人为本的教育理念，确保学生成长和发展，对学生主体地位进行更高程度的保障，同时还需要高度尊重学生人格尊严，使学生主体意识得到更高程度的满足，确保在对高校学生进行心理健康教育过程中，新媒体作用得到更为充分的发挥，实现人本理念的全面贯彻，确保大学生个体建立正确心理理念。新媒体具有多元性，互动性，平等性和自主性等特征，在对学生开展心理健康教育过程中如果要确保更为科学地应用新技术，首先需要转变传统消极应对的理念，使其得到更高程度的发展，其次，需要对事后干预进行科学转变，在事前进行科学预防，以此为基础，才能确保更为高效地应用新媒体技术，确保高等院校科学构建心理健康教育理念。
(3)有效创新教育模式。在大学生心理健康教育的现阶段，医学模型取向，发展模型取向和综合模型取向是三种教育模型取向。在此过程中，医疗模式的取消特别是指针对患有严重心理疾病的个别学生的心理咨询服务。以发展模型为导向的心理健康教育可以进一步促进学生的成长和潜在的发展，必须通过实践来实现综合模型的实现。以活动为载体可以使受过教育的人们在社会实践中反思自己，从而增强自我知识，自我控制和自我调节的能力。校园文化具有养育价值，培养情感和培养集体主义观念的功能。良好的校园文化活动有利于营造诚实守信的校园环境。通过开展财务管理知识竞赛，主题讲座等校园文化专项活动，向大学生推广财务知识，提高他们的财务管理能力。
四、结束语
高校心理健康教学需要充分发挥新媒体提升教学资源广度和宽度，运用各类典型案例带动学生学习心理健康知识，有效地开展心理健康教育工作；同时，高校应该构建心理健康教学平台并且及时更新和升级，依靠平台整合师资力量，对学生进行心理健康教育教学和咨询，做好对学生的心理健康教育教学工作，提升学生心理素质。
