近几年全国卷的论述类文本阅读，多选自论文，题型为三道选择题，满分9分；实用类文本阅读为非连续性文本阅读，多出自新闻报道、论文及专著，题型为2道选择题，1道简答题，满分12分；共21分。
11月底山东进行了新高考模拟考试，模拟卷把论述类文本阅读与实用类文本阅读合并，构成非连续性文本阅读，下设3道选择题和2道简答题，满分19分。
模拟卷分数虽然降低了2分，但是考试难度却上升了。
以全国卷1语文试题为例，论述类文本阅读3道选择题的提问方式如下：
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
实用类文本阅读的提问方式如下：
4.下列不属于可移动文化遗产"修复"工作的一项是(3分)5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)6.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。(6分)
模拟卷的选择题和简答题提问方式如下：
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（3分）3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）5.用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。（6分）
通过比对提问方式，我们可以发现，全国卷1的选择题主要是考查对原文内容的概括、理解与分析，整体把握文本内容，做出推断，模拟卷延续了这种题型。
除此之外，模拟卷的第3道选择题还要求考生给文本选择合适的论据。这就要求考生准确把握文章的论点，并明确4个选项分别可以论证什么观点。
理论依据
刚拿到这种题型，很多“懵圈”了，没见过这种题型，实际上，这是符合《普通高中语文课程标准（版）》要求的。《课程标准》对学业质量水平划分了五个级别的水平，水平四是高校考试招生录取的依据。
水平四里就提到了“能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解释文本的观点”。
依据水平四，才有了这道选择题。
全国卷1以选择题的形式（第2题）考查对文章论证的相关分析，模拟卷直接以简答题的形式（第4题）考查材料论证的特点，更是加大了难度。
《课程标准》的 “科学与文化论著研习”任务群，“旨在引导学生体会和把握科学与文化论著表述的特点，提高阅读、理解科学与文化论著的能力”，“学习体验概括、归纳、推理、实证等科学思维方法，把握科学与文化论著观点明确、逻辑严密、语言准确精练等特点。”
还有“学术论著专题研讨”任务群，甚至还要求学生尝试写作小论文。
因此，这道题的考查，完完全全不“超纲”，考查学生的学科素养与关键能力。
答题思路探讨
题目的变化，实则是对我们的阅读能力提出了更高的要求。我们需要在有限的时间内，快速读懂文本。所谓"懂"，有以下几点要求：
第一，明确文本的中心论点与分论点，把握文章结构；
第二，分析文本中所举事例，判断作者持何态度，认同还是反对；
第三，判断文中使用的论证方法，以及论证的观点；
不管是全国卷的这种题型，还是模拟卷的新题型，归根结底，还是需要围绕议论文三要素来把握文章：论点、论据、论证。在解答全国卷的论述类文本阅读时，我常常提醒学生从第2题开始做起，从整体上把握了文章的结构，明确了文章的内容，再去做第1题和第3题，速度和准确率会更高一点。
具体论述类文本阅读如何解答，观看之前的文章，这里不再赘述。
高中语文：论述类文本阅读答题有技巧，一招教你快速拿满分
对于山东模拟卷，这种以简答题的方式考查论证特点的，该如何作答呢？
所谓"论证"，就是用论据证明论点的过程，这个过程，你采用什么方式进行。我们先来看下给出的参考答案：
山东模拟卷参考答案
通过答案，我们发现了答题思路是论证角度、论证结构、论证方法。但是，千万不要以为这就是答题模板了。现在高考是反套路、反模板的，我们需要在掌握必备知识的基础上，梳理答题思路。
必备知识有哪些呢？
首先，掌握论证结构有哪些。
议论文分为引论、本论、结论三部分，本论部分常用的论证结构有总分式、对照式、层递式、并列式。
立论和驳论是针对全文论证结构而言的。立论，就是文章开篇便提出自己的观点，表明自己的态度。驳论是驳斥对方观点是错误、荒谬的，从而证明自身观点是正确的。
"先立后破""边破边立"都是常用的论证结构。
模拟卷开篇提出对方观点"科幻小说欠缺文学性"，在论述中层层深入，提出自身观点"科幻小说是有文学性的，是区别于传统的文学性"，这是"先破后立"的"辩驳"的论证结构。
其次，熟知并能准确判断常用的论证方法：
引用论证、举例论证、对比论证、类比论证、比喻论证、因果论证、假设论证等。
掌握了这些必备知识，考场上才能显现出自身的关键能力，结合文本的特殊性，灵活答题。比如模拟卷的第1条答案"以设问开篇，引发关注"，就是这篇文本的特殊性，生搬硬套到其他试题上，就笑掉大牙了。
总之，模拟卷题型的变化，释放出明显的信号：高考会越来越考查学生的阅读能力。不仅要求学生能快速把握文章主要内容，还要求学生会分析文本。这也是高考"服务选才，引导教学"功能的体现。高考是要选拔出人才的，学生进入高校以后，为了研究，定是要读论文、写论文的。高中阶段能读懂简单论文，掌握论文结构，进入大学以后，不至于太迷茫，能快速上手。
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