教材版本：自编校本教材
模块：书法
教学时间：1课时
教学对象：九年级学生
教学分析：汉字是中华民族独特智慧的体现，汉字书写也成了专门的艺术，它将实用书写赋予技法规范和审美含义，是实用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷。
自公元三至五世纪起，中国书法便被视为最重要的脑力艺术之一(与绘画、诗歌并列)，地位极高，理论基础雄厚，实践极其丰富。自那以后直至今日，书法在中国始终被作为一种高尚的、大众化的、为社会所喜欢、推崇和理解的独立艺术而备受珍爱。大约也从那个时候起，象形文字便开始发挥两种功能：一方面，它继续服务于社会的书写需要，亦即完成自己的基本功能;另一方面，它又作为书法艺术而在艺术领域中发挥作用，从而服务于社会的审美需要。王羲之的〈兰亭序〉是我们文化宝库中的瑰宝，通过本课的学习，让学生感受中华传统文化的魅力。
教学目标：
1.知识与技能：了解有关王羲之与〈兰亭序〉的基本知识，学习书法鉴赏的一般方法;
2.过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学生的学习兴趣;
3.情感态度价值观：逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。
教学重点：认识和了解〈兰亭序〉的历史价值和美学价值。
教材版本：自编校本教材
模块：书法
教学时间：1课时
教学对象：九年级学生
教学分析：汉字是中华民族独特智慧的体现，汉字书写也成了专门的艺术，它将实用书写赋予技法规范和审美含义，是实用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式来表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽象特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现情感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷。
自公元三至五世纪起，中国书法便被视为最重要的脑力艺术之一(与绘画、诗歌并列)，地位极高，理论基础雄厚，实践极其丰富。自那以后直至今日，书法在中国始终被作为一种高尚的、大众化的、为社会所喜欢、推崇和理解的独立艺术而备受珍爱。大约也从那个时候起，象形文字便开始发挥两种功能：一方面，它继续服务于社会的书写需要，亦即完成自己的基本功能;另一方面，它又作为书法艺术而在艺术领域中发挥作用，从而服务于社会的审美需要。王羲之的〈兰亭序〉是我们文化宝库中的瑰宝，通过本课的学习，让学生感受中华传统文化的魅力。
教学目标：
1.知识与技能：了解有关王羲之与〈兰亭序〉的基本知识，学习书法鉴赏的一般方法;
2.过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学生的学习兴趣;
3.情感态度价值观：逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。
教学重点：认识和了解〈兰亭序〉的历史价值和美学价值。
教学难点：大部分学生对书法艺术比较陌生，缺少感性认识，给教学带来难度。解决难点的方法：结合实践操作、观摩作品等活动创造学习氛围，让学生感悟书法艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教师制作多媒体课件《兰亭序的鉴赏》；在书法教室摆放几案，放置书写工具和材料，悬挂书法作品，播放古典音乐安排学生就坐，准备上课。查询有关王羲之与兰亭序的故事
进入书法教室就坐。创设情景，让学生感受浓郁是书法文化氛围引入新课
展示教师去绍兴旅游的照片，问：绍兴历史上的名人有哪些？
引言……回答：王羲之、鲁迅等。课堂发展
35分钟请学生介绍自己收集到的有关“王羲之”与《兰亭序》的故事和知识。展示幻灯片，介绍有关“王羲之”的生平；提问“为什么在中国书法史上有那么多的佳作，独有《兰亭序》被称为“天下第一”？分析《兰亭序》笔法好： ，20多个之的写法各异；以 字为例，进行笔法分析结构好：章法好：28行324字。章法绝妙。文章内容好；符合时代精神内涵（旷达、个性、老庄思想）唐太宗的推崇5、播放〈兰亭序〉的视频介绍；6、朗诵〈兰亭序〉全文
1、学生根据自己收集的材料进行回答
2、请学生展示自己临写的《兰亭序》的作品（课前准备好）
请学生总结为什么〈兰亭序〉被称为天下第一。请学生总结出书法鉴赏的方法：⑴从书法的技法（笔法与结构）上鉴赏；⑵从章法上去鉴赏；⑶从书写内容上鉴赏；⑷从时代背景上去鉴赏；⑸从作者当时的心态去鉴赏……5、学生跟读〈兰亭序〉全文并欣赏〈兰亭序〉原作复制品让学生学会自我学习。
展示学生作品，激发学生学习欲望。
学会总结，举一反三。课堂延伸鼓励学生去图书馆、展览馆、美术馆等地观摩书法原作或图片资料，阅读有关书法艺术的书籍。
鼓励学生进一步进行探究活动，增强学生的文化意识。
