象征作文600字初中梅花(优秀)
从平凡的事物中汲取灵感，才能创造出艺术和文学的奇迹。在总结中，可以提出问题或反思，以促进个人的成长和提高。以下是小编为大家整理的修辞手法应用范例，供大家参考学习。
象征作文600字初中篇一
春天，桃花开了，人们常说：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”是的，桃花是春天的使者；桃花是春天的象征；桃花是春天的精灵。现在就让我们来细细地享受这美吧。
走进桃花园，仿佛置身于仙境一般，远看，桃花就像一只只翩翩起舞的蝴蝶一样，真美。那花粉的是那样诱人；粉的是那样动人；粉的是那样迷人。看着桃花一天天地开放，仿佛是在迎接着人们的到来。闭上眼睛，啊，一阵诱人的香味扑鼻而来，真让人神清气爽。
走近一看，桃花可漂亮了。五片花瓣都是不一样的，有大有小，又宽又窄，优雅自然。树上的桃花可真是千姿百态。有的含苞欲放；有的半开半掩；还有的完全开放了，安详的睡在枝头。瞧，那一朵花骨朵儿，在阳光的照耀下，显得那样晶莹剔透。它就像一个羞涩的少女，时不时偷看一下，又缩回去了。那样的花衬托着这样的叶，这样的叶衬托着那样的花，显得格外美丽，而那半开半掩的花也很美，宛如像一个仙子在用魔棒让它快快开放呢。完全开放的桃花更美了。花瓣都成了一个平面，但还有点弯弯的，像一个小喇叭似的，说：“我开放啦。我开放啦。快来看。”桃花在蓝天白云的衬托下，美的让人心旷神怡。各种各样的花都在竞相开放。
一阵微风吹过，桃花的花瓣纷纷飘落。宛如像一个个少女在风中翩翩起舞。有的落在了小河边，与小河一起嬉戏；有的落在了上海，与世博一起塑造文明；有的落在了兵马俑，与历史一起传扬辉煌。
桃花是完美的；桃花是圣洁的；桃花是美丽的。愿桃花永远美丽，愿春天永远美丽。
象征作文600字初中篇二
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁?(白居易《杨柳枝词》)。
托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感概。
初中修辞方法知识点：常见表现手法之借景抒情诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)。
故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。
常见表现手法之直抒胸臆。
即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)。
前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
象征作文600字初中篇三
是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝咽。(柳永《雨霖铃》)。
上片除念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写;下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。
象征作文600字初中篇四
一道色泽鲜艳的巨大彩虹，出现在雨后的天空中。它五彩缤纷，就像横跨在峰林之中的一座拱桥。它给人们带来了美好与希望，你猜那道彩虹是谁？没错，那就是我。
一场暴雨过后，田里的庄稼都奄奄一息了，本该是一个硕果累累的季节，可今年却是一事无成。旁边一截木桩上坐着一位满脸愁容的爷爷。“唉，这可怎么办呀？辛辛苦苦种了一年的庄稼，全都枯萎了！”老爷爷的皱纹又加深了，于是，我轻悄悄地出来了，挂在蔚蓝的天空中，同太阳姐姐一起，温暖着老爷爷，老爷爷仿佛感受到了这份美好，又投入到工作中。
街道上湿漉漉的，一滴晶莹剔透的露珠从屋檐下滑落，掉到了一张打满红叉的试卷上。捧着试卷的男孩垂头丧气，一声不吭的继续向前走。到家门口时，男孩犹豫了，男孩在门口久久徘徊，嘴里不时嘀咕道：唉，这可怎么办？最近学习太不认真了，才考这么多，我该怎么向爸爸妈妈交代呢？我看见了，从云层里走的出来，在天空中绽放了我的风采。男孩透过一贫如洗的天空，一眼就看到了我，男孩的心中鼓起了一股信念，推开了门。
小小的彩虹，竟有如此大的力量！
象征作文600字初中篇五
我小时候最喜欢蒲公英了。瞧，那笔直挺立着的花茎上的白色绒毛围成了一个球，既不像梅花那样孤傲，又不像牡丹那样华贵，给人一种温馨、亲切的感觉。风姑娘迈着欢快的脚步来了，顿时，蒲公英的绒毛便随着风儿起飞，既有雪花般的美貌，又有鹅毛般的轻盈。怎能不让人感到愉悦呢？光看他的外表，其实还有更深的意义。
蒲公英一开始开着黄色的花，但后来她却脱去那鲜艳的黄裙，一心一意地孕育出那小绒毛般的种子，我们不正是那小绒毛吗？蒲公英将种子捧在花茎上，而母亲也将我们捧在手心里，呵护着我们。在我们年幼时，母亲为我们遮风挡雨，待我们长大后，她又会像蒲公英一样，任由我们随着微风自由的飞去，去开阔出一片属于自己的天地。我似乎明白了，也许蒲公英就是母亲的别名吧。
象征作文600字初中篇六
设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。
【作用】：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理;同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。
【例句】：翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。
【作用分析】：这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监，写出他们骄横的神态。
修辞手法反复。
反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。
【作用】：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。
【例句】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
【作用分析】：盼望着一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。
象征作文600字初中篇七
通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城(李德裕《登崖州城作》)。
这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。
渲染。
对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，(杜甫《登高》)。
首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
象征作文600字初中篇八
蜡烛的身上有一种精神，我很敬重。我从小就把它视为榜样。
还小时蜡烛就已住进了我家。我大概那时是七岁，那是一个夜晚，我正在做作业，晚上的作业真多，还有一篇作文。晚饭吃得迟，才开始做作业就已经快七点半了。时间走了一会儿，突然停电了！我很怕黑，恐惧随即涌上心头，还担心作业完不成。我顺手抓起桌上已沾满灰尘的手电筒，打开了它。这个亮光足以照亮屋子的一片。我把手电筒递给了妈妈。
“她在翻找什么？”
“今晚的作业怎么办？”
“总不能不做？”黑暗中我的心在直打鼓。
正在这时，另一道光亮了起来，哦！是蜡烛。妈妈又点燃了好几支，对我说：“小琦，它可以帮你一个大忙喔！”只见它们静静地站立在书桌上，俨然是一班的卫兵。是呀！那跳动的火苗不是已经带来了光亮吗？后来，我的作文得到了好评，多亏了蜡烛。
此时，我想起蜡烛，其实，这些年来，这种情形还有好几回。想着它被燃烧的躯体，想着它献出的光亮，那是一种自我牺牲的精神，那份风格，实在感人。
五月十二日的四川汶川大地震，震动了每一个中国人的心灵。当时，老师让我们带着蜡烛到学校来哀悼四川的同胞们。在那个时刻，大家都笑不出声了。我们都充满同情，手里捧着蜡烛，它寄托着我们的同情心，聚拢了我们的爱国心。那个时刻，蜡烛让我们和四川人站在了一起，独特风格，独特精神。
要说蜡烛的故事还很多很多……。
象征作文600字初中篇九
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。
闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》)。
这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇不知愁，后面才说她悔，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了闺怨的主题。
对比对照。
把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》)。
前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
象征作文600字初中篇十
意象，就是诗中熔铸了作者思想情感的事物。
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来?飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，寂寞沙洲冷。(苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》)。
词中缺月、疏桐、幽人、孤鸿、寒枝等就是意象。
象征作文600字初中篇十一
签订地点：______________________________。
甲方向乙方申请借款，乙方经审查同意发放贷款。为维护甲、乙双方利益，明确各自的权利、义务，甲、乙双方按照有关法律规定，经协商一致，订立本合同，共同遵守执行。
第一条借款金额。
甲方向乙方借款______(币别)______佰______拾______万______仟元整。
第二条借款期限。
甲方借款期限为____月(自贷款发放之日起算)。
第三条借款利率和计息方法。
第四条借款用途。
此贷款只能用于未经贷款人同意，借款人不得改变借款用途。
第五条本合同所称债务是指借款人应向贷款人偿还、支付的全部款项，包括贷款本金、利息、罚息、费用、违约金、赔偿金及其他一切款项。
第六条提款方式。
甲方的借款由乙方以转账形式划入甲方账户或(开发商)在乙方开立的存款账户内，不得提取现金。
第七条还款方式。
本合同项下的贷款本息采用____________________(等额本息还款法/等额本金还款法)归还。
第八条还款计划。
甲方从贷款发放的次月开始，按月偿还贷款本息，每月的还款日为日。
甲方还款采用如下第种方法：
采用等额本息还款法，按照现行利率，甲方每月应归还贷款本息__________元。
采用等额本金还款法，甲方分次归还贷款本息应为：
第九条贷款担保。
本合同项下的全部债务采用如下第____种方式担保：
由_________________提供抵押担保，并另行签订《抵押合同》，编号为。
本合同履行期间，如保证人财务状况恶化或因其他原因导致偿债能力明显下降，或抵押物、质押物贬值、毁损、灭失，致使担保能力明显减弱或丧失时，贷款人有权要求借款人更换保证人或提供新的抵押物、质押物以担保本合同项下债务。
第十条提前还款。
借款人如需提前还款，必须在还款日前____天提出书面申请;还款计划的任何变更须经双方达成书面协议。
经贷款人同意提前还款的部分，借款人不得要求再次提用。
第十一条甲、乙双方的主要权利和义务。
甲方有权要求乙方按合同约定发放贷款;。
甲方应按合同规定的还款计划和还款期限归还贷款本息;。
甲方应按乙方要求定期提供其有关经济收入的证明;。
乙方有权检查、监督贷款的使用情况;。
乙方有权在约定的还款日从甲方开立在乙方的存款账户内直接划款。
第十二条合同的变更和解除。
本合同生效后，甲、乙任何一方不得擅自变更和解除本合同。要求变更合同内容或解除合同的一方须以书面形式提前1个月通知对方。未达成协议前，原合同继续有效。
第十三条违约责任。
在合同有效期内，甲方发生下列情况之一的，乙有权停止发放尚未划付的贷款，已经发放的贷款立即到期收回：
甲方未按合同规定用途使用贷款;。
甲方逾期未付本金或利息超过____日;。
甲方逾期未付款项总额达____元人民币;。
甲方在其他合同项下发生违约事件;。
甲方拒绝或阻挠乙方对贷款使用情况进行监督检查;。
甲方向乙方提供虚假的证明材料;。
甲方与其他法人或经济组织签订有损乙方权益的合同和协议;。
甲方发生其他足以影响其偿债能力的行为。
第十四条费用。
与本合同有关的费用________________，法律另有规定的除外。
第十五条本合同争议的解决方式。
甲、乙双方在履行本合同中发生的争议，由双方协商解决。协商不成，可以采取下列第________种方式解决：
向合同签订地人民法院起诉;。
向仲裁委员会提出仲裁。
在协商和诉讼期间，本合同不涉及争议部分的条款，双方仍需履行。
第十六条甲、乙双方约定的其他事项。
甲方违反本合同自愿接受强制执行;。
第十七条本合同未尽事宜，按国家有关法律、法规和金融规章执行。
第十八条本合同自甲、乙双方签字盖章后生效，至合同项下贷款本息全部清偿完毕后终止。
第十九条本合同正本一式____份，甲、乙双方各执一份，副本____份。
甲方：(签字、盖章)________________。
________年____月____日。
乙方：(公章)______________________。
法定代表人：(签字)________________。
(或受权签字人)。
________年____月____日。
象征作文600字初中篇十二
比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
象征作文600字初中篇十三
指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。(苏轼《念奴娇赤壁怀古》)。
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解亿长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。(杜甫《月夜》)。
这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从千古风流人物写起，由此引出赤壁之战时的多少豪杰，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。
颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。
