尺水兴波 跌宕起伏—写事要有波澜

文章作者：何亚兵

记叙文切忌一写到底，事无巨细，这样的作文读起来味同嚼蜡。其实我们应该合理地有目的地去设计与布局，在有限的字数内掀起波澜，真正地做到一波三折，这样的文章读起来才会跌宕有致，起伏曲折。那么怎样才能使文章波澜起伏呢？

一、颠倒顺序乾坤转

记叙文一般是按照时间和事件的发展顺序来写的，然而适当采取倒叙、插叙、补叙等非常规的写作顺序，可以使故事情节波澜起伏。如某年江苏高考优秀作文《绿色生活——奶奶的心事》中的开头写道：

刚回到村的三叔便再也控制不住内心的情感，放声痛哭起来。他双膝跪在地上，仿佛有千万斤重，怎么也抬不起来。

这里运用倒叙手法，容易引起读者的阅读兴趣，接着开始回顾事件始末，在倒叙之中，一步一步来说明原委，激起了情感的波澜。另外，运用插叙则往往能使内容具体，形象丰富，主题深刻，情节曲折；运用补叙也能够交待相关内容，使情节合理化、波折化。

二、悬念迭出扣心弦

设置悬念，是在文章中给人一种阅读的期待，然后在文章的中间或结尾交待答案。这个悬念的设置和揭开要达到一种既在意料之外又在情理之中的效果，能给人会心一笑之感，如某年江苏高考优秀作文《好奇心》开头写道：

“你爸昨晚看了一夜的足球。”一大早妈妈就神秘地对我说。

咦，老爸从来不对足球正眼相看的，这回怎么……

作者运用对话描写设置悬念，写爸爸的反常；下文我的直接相问、暗中揣摩、偷听偷窥就成为解悬念的步骤了，一步一步扣人心弦。“我”侦查到最后，终于窥探到爸爸看足球的一幕：

我悄悄地推开房门，看见爸爸斜躺在沙发上，屋里弥漫着浓浓的咖啡味。电视屏幕上正播放着足球赛，只是没有声音，屏幕下方显示着音量：0。

女儿进一步证实了爸爸看无声足球是一种深沉的父爱，一个喜欢看球却又害怕打扰即将高考的女儿的慈父形象跃然纸上。至此，我们心中的悬念也被作者在无声无息中巧妙揭开，合乎情理。设置悬念能引起读者的关注和兴趣，是使文章避免平铺直叙的一种好方法。

三、细节突出荡波澜

记叙文一写到底就往往啰唆琐碎，容易犯详略失调、重点不突出的毛病，读起来也索然无味。剪裁那些能推动情节发展或塑造人物形象的细节来加以渲染可以荡出情节的波澜。如某年浙江高考优秀作文《角色转换之间》一文中写儿子讲面试的过程，写道：

那主考官，是很威严的那种，站起身，眼睛盯着另一个人，那人哆哆嗦嗦地不敢说话，只听考官吼了句：“你们有自信赢得这个职务吗？”这一个就直接晕过去了，我身边那个只能冒着冷汗，支支吾吾：“我……我……”

这个过程中人物的神态描写就很细致，生动地表现了面试者的紧张神态，使得情节内容出人意料，荡出波澜，也使得文章阅读起来生动有趣。

四、抑扬变化起跌宕

抑扬手法是记叙文中写人记事最常见的手法之一，有欲扬先抑法和欲抑先扬法。运用抑扬手法，可以使文章显得波澜起伏，避免行文的平庸呆板，单调乏味。如某年广东高考优秀作文《与你为邻》中先开始“扬”，写“你”的优秀：

你高大健硕，眉宇间透出一股俊秀，班上的女生悄悄给你取了个外号——“小柏原崇”，而我却只得了个“许三多”的美称，说实在的，我还真有点嫉妒。

将这位同桌的优秀突出得无以复加，接着“抑”，写如此优秀的“你”却不得不服从于高考制度：

不得不成为“高考移民”的一员，并为此放弃心仪的学校，使梦想走得更远……

在这种抑扬结合的对比中突出了同桌的命运，发人深省，故事情节也因此有落有起，波澜起伏。

五、巧合设置叙事新

“无巧不成书”，巧合法是一种用来使故事情节更具戏剧性的重要方法。生活中充满着各种巧合，有意地设置一些巧合，会使故事情节一波三折，高潮迭起，令人印象深刻。

如某年江苏高考优秀作文《绿色生活》一文，文章中的A市环保局刘局长通过拯救奄奄一息的野鸭使自己成为了“保护动物模范”“爱心领导”，于是决定小庆贺一下，结尾写道：

点菜时，刘局长让家人先点，最后，刘局长接过服务员手里的菜单，思考了一会，加了一道特色菜“清蒸野鸭”……

刘局长点菜点了“清蒸野鸭”是个巧合，但就是这个巧合使得情节出人意料，有力地突出了小说的主题和讽刺意味，这种有意设置巧合的方式可谓出新、出彩。但应注意的是，在记叙文中要使情节真实可信，巧合不能只依靠偶然，要通过预示、埋设伏笔等手法使读者在思想上有所准备。

总之，为了使记叙文情节不单调苍白，情感上不粗糙直白，一定要有意识地使用一些手段来达到“尺水兴波”的目的，使故事情节波澜起伏，生动而又有蕴藉。

【佳作展示】

真难

陈磊

对你说一声“我爱你”，真的好难！

从我出生的那一天开始，我便成了家中的宠儿，亲戚朋友、邻里老少都很喜欢我，这便养成了我的小性子，只要是我不喜欢的人，我就会很长时间不和他讲话。

我不喜欢爷爷。

在我的记忆中，爷爷高高瘦瘦的，一年四季经常穿着一条米黄色的长袖衫，一条灰裤子和一双蓝布鞋，他不苟言笑，对我也是很严肃的。所以我有点怕他，和他也不亲近。

有一年夏天，表弟来我家玩，中午吃完饭后，我便和他一起看电视。因为天气实在太热了，我就到厨房拿了两块切好的西瓜过来，我们三下五除二就把它解决了，顿时好一阵凉爽啊！由于天气闷热，我又偷偷地到厨房里拿了两块西瓜，吃完后，我们还不约而同地打了个饱嗝。后来，我又接二连三地去拿西瓜，终于被爷爷发现了，他对我大吼，语气生硬而严肃：“谁让你吃那么多西瓜的？”

我惊住了，不敢出声，却用一种怀恨的眼神盯住他，随后就自行跑掉了。我觉得受了委屈，就跑到房间躺在床上哭。那时我并未注意到房间门口还站着一个人，他的眼神中满是怜爱。

从那以后，我便有点讨厌爷爷了。虽然后来妈妈说爷爷其实是怕我们吃坏肚子啊！我却不信。

后来有一天，老师让我们对自己最爱的人说一声“我爱你”！由于年龄小，不敢不完成老师的作业，而我又羞于开口说这三个字，于是回到家后，我就偷偷地对着镜子开始练习起来。就在我练得兴高采烈的时候，我发现镜子中多了一个人，他一脸喜悦地站在房门口。为了释放我心中的那点仇恨，我故意装做没看见他，并在“我爱你”前加了许多人的称谓，唯独没有他。我边说边偷偷地瞄了几眼，发现他一脸的伤心和失望。那天我既高兴又难过，却始终没有对他说出这三个字。

直到爷爷去世的时候，我心中的情感才迸发出来，我突然意识到，我和爷爷之间的坎其实是我心中的坎。我想如果那时我说了“爷爷，我爱你”，也许我和爷爷之间的距离就不会这么远了。

说一声“我爱你”真的很难，但在亲人离去时才说，那就难上加难了，因为他再也听不见了……

【点评】

这篇记叙文最大的特点就是写事有波澜，情节有曲折。作者写了三个时段的三个细节，来表现对爷爷的情感。从不喜欢到讨厌再到懊悔，感情线索变化清晰。文章通过开头直接写“对你说一声‘我爱你’，真的好难！”设置悬念，吸引读者的眼球，接着介绍自己对爷爷的误会，以及在练习说“我爱你”时爷爷在后面听到的巧合，使得文章情节跌宕有致，在悬念揭开的过程中表达了自己的后悔和歉疚之情。作者通过设置悬念和较为突出的细节描写，使文章在情节结构上起伏多姿，读来生动有趣。（来源：语文报高一版）