情感体验式教学法在思想政治课课堂实际运用

结合现在的教学状况，及其现代教育理论，现在的课堂教学应该是以学生为主体，教师为辅导，要学生在教师的辅助引导下，有自身的情感体验。以此来提高课堂的教学效率，并且对学生进行深刻的思想道德教育。

一、在故事讲评活动中进行情感体验

思想政治课是对学生进行道德教育和爱国主义教育的一门课程。这些道德知识、道德原则，如果以枯燥地讲授、生硬地灌输方式直接教给学生，那么学生很难接受，就算接受，也是生搬硬套、味同嚼蜡。但是如果教师给学生设置一种情境，让学生在具体的情境中进行情感体验，用自己的认知方式去吸收道德知识和道德原则，那么其教学效果自然是事半功倍。而讲故事和评议故事就是能够调动学生积极性、促进其情感体验的有效方式之一。故事以其具体、生动、形象和有趣的特点吸引着好奇心旺盛的中学生，而其中蕴含的深奥的哲理、丰富的经验对于政治课教学具有特殊的教育效果。因此，西方的一些教育家就主张让学生在课堂上讲故事、想故事（不讲故事的中间或结尾，让学生想象再续讲）和评故事，在情感体验中潜移默化地提高自身的思想道德水平。

体验过程：收集故事（课前）——讲述故事——情感体验——讨论、评议——领悟。

注意问题：①教师要引导学生收集一些人物生动形象、情节丰富、有教育意义的故事，让学生明确收集故事的目的性，即从这个故事中能学到什么。②要鼓励讲故事的学生进行生动形象的讲述，引导听的学生认真听故事，欣赏发言者的精彩之处，如神态、内容和效果等，并得出自身的情感体验。鼓励学生相互沟通、交流，可充分发表不同意见，进行有启发性的友好点评。③在领悟阶段，教师要着重让学生记忆其精彩的地方，引导学生领悟其中的内涵。

例如，八年级上册第十课《诚信做人到永远》主要内容是要求学生做到诚信，因其内容比较浅显易懂。于是，我就用故事讲评课的方式讲授此课，在课前让学生搜集故事，课上讲述故事、续写故事、评论故事。学生的积极性一下子被调动起来了，非常主动地参加到活动中来，将尾生抱柱、曾子杀猪等故事讲得绘声绘色，极富感染力。学生通过这些故事明白了诚信的重要意义，获得了很好的情感体验。

二、在论辩活动中进行情感体验

论辩活动的情感体验是让学生通过辩论、讨论的形式认知道德，并对其有明确的观念。常言道：“真理不辩不明，是非不辨不清。”论辩活动主要有模拟法庭辩论、一般辩论课和即兴讨论等形式，它激烈的对抗性、竞争性的特点符合青少年学生争强好胜的天性，因此深受学生的欢迎。在初中思想政治课堂上组织论辩活动，不仅调动了学生的学习积极性，而且通过情感体验能提高学生分辨是非的能力，培养学生正确的道德观和人生观。

体验过程：出示辩论主题——明确活动方法——收集材料——分组讨论——开展论辩——教师点评。

注意问题：①有针对性地设计合理的辩题，根据教学内容，切合学生实际，题目宜小不宜大，内容宜少不宜多。②教师应提前给出辨题，要求学生从正反两个方面分别收集素材。③课堂开展论辩前要针对学生的观点进行分组讨论，丰富正反双方的素材和论据。④论辩活动必须有较为详细的活动规则，以保证活动的顺利开展，同时组织形式要正规，切忌走过场。

例如，在讲授八年级上册第八课《合作竞争中双赢》时，我就采取了辩论的形式。在上课之前，首先，给出辩论主题：竞争中有合作吗？正方：竞争中有合作；反方：竞争是无情的，没有合作。要求学生在课下广泛收集有说服力的资料，丰富自己的论点。其次，在进行课堂教学时，先进行小组讨论，即支持正方观点和支持反方观点的学生自行组成小组，拿出自己找到的论据，发表自己的见解。最后，教师做主持人，让正反方各推出四名代表进行台上辩论，再推选几位学生做评委，一切都要像正规的辩论赛一样，切忌搞形式、走过场。在这样生动的课堂教学中，学生既掌握了知识，拓宽了知识面，又获得了深刻的情感体验，锻炼了逻辑思维和口头表达能力。

三、在心理咨询活动中进行情感体验

这里所提的“心理咨询”，并不是指对学生开展心理咨询，而是教师有目的地设计“心理咨询活动”，让学生自己开展的一种体验活动，让学生通过这样的活动树立健康的心理，克服自身的不健康心理。

体验过程：病例——分组设计咨询方案——开展咨询——教师点评。

注意问题：①教师着重强调病例是假设对象存在的问题。②教师必须简要介绍咨询的目的、任务和方法。③让学生分别扮演需要咨询的病人和心理咨询员，以增强真实性。④教师要在各组间观察，发现活动中出现的问题，以便进行及时的纠正和指导；点评时优化出一两个较好的咨询方案提供学生学习和借鉴。

例如，八年级上册《两代人的对话》一课就可以采取心理咨询体验形式进行授课。教师可以将全班学生分成四个小组，每个组选出3个学生扮演病人，5个学生扮演心理专家。结合学生的日常生活中经常遇到的问题设置病例：①小刚同学家庭条件一般，上体育课时，他看到很多同学都穿着名牌运动鞋，而自己的鞋却不是名牌。回家后，他要求父母为他买一双高价的名牌运动鞋，但父母以“你的鞋也是新买的”为理由拒绝了他，为此他非常苦闷，觉得自己不如别的同学。②土菊同学的家长平时对她要求比较严格，她这次数学考试没及格，但妈妈说了要把这次考试试卷给她看，土菊怎样面对妈妈呢？这些问题都是学生在日常生活中可能会遇到的问题，通过心理咨询的方式，学生群策群力开出“药方”，可以有效地解决学生的心理问题，使学生获得积极健康的情感体验。

综上所述，情感体验式教学法的运用给思想政治课堂带来了生机和活力，有效地提高了课堂教学效率，激发了学生的学习兴趣。但同时也对政治教师的教育理论、组织能力、应变能力、创新能力提出了更高的要求。所以，广大的政治教师要在教学实践中继续探索、研究，以满足不断发展的政治课堂教学之需要。