在小孩有兴趣的前提下，最好越早接触少儿编程是极好的！
据前段时间统计全球有24个国家已经把少儿编程纳入基础课程。
在美国幼儿园和中小学是最受欢迎的课程之一，在英国被列入教学大纲，成为必学课程；
近日，日本文部科学省宣布将编程作为新的小学必修内容加入了理科教科书中，要求全日本所有小学要从起开始使用新研发的教科书。
在中国，个别省市已经开始推广中小学编程教育，例如：重庆要求小学3-6年级累计不少于36课时编程教育，别的课程不允许占用。
根据媒体报道，到2030年中国将有世界上最多的软件开发工程师。
这说明什么？趋势~
偶在补充一点，小孩学少儿编程有何好处？
1、编程最锻炼思维能力。乔布斯曾说过：人人都应该学习一门计算机语言，因为它将教会你如何思考。
2、编程已归入高考科目， 在《浙江省深化高校考试招生准则综合改革试点计划》，该计划中就明确规定：明确将信息技术学科（含编程）归入高中生的必学科目。浙江高考形式是语数英+三门选考，信息技术就是其中一门，每项各占50分。
3、提高孩子别的学科成绩，根据国外权威机构研究表明：编程让孩子现在的学习成绩整体提高30%。
4、受国内外名校青睐，拥有编程特长的孩子，不仅可以在各项编程比赛中脱颖而出，为高加分，更有机会保送名校，也可以为留学国外助力加分。
码小易，专注于3-16岁中国孩子的编程教育。大家致力于让编程回归本质，让创造更容易！通过码小易自主研发的生动有趣的编程课，让孩子在创作游戏、软件、动画、故事的同时学习科学文化知识。以快乐的方式玩转STEAM学科，成为跨专业、跨学科的未来人才！
少儿编程都有哪些语言？
现在很多地方，开始出现少儿编程的培训班，培训费用不菲，但给孩子报班的家长还不少，为什么会这样呢？
少儿编程与成人编程的目的不一样
和成人编程相比，会有较大差异，成人学习编程主要是为了工作，而少儿编程，其实主要是孩子的家长们，培养少儿的兴趣爱好，从小开始启蒙编程概念，培养小孩子的逻辑思维能力，拓展视野，提升了想象力和动手能力。
少儿编程与成人编程的方法不一样
少儿因为缺乏专业知识，很多专业知识不具备，所以不能使用编程语言，但小孩儿对图片和颜色有很强的感知力，所以儿童编程一般都是图形化编程，使用简单的连线，图形，数字等方法，实现各种逻辑功能或者各类功能。
有些培训机构使用如arduino编程，此工具图形化，结合智能硬件，通过图像操作就能控制硬件完成各种功能，在编程过程中， 培养孩子分析问题，解决问题的能力，编程还能培养孩子团队协作、艺术审美，以及沟通学习的能力。
少儿编程对于孩子而言，就是一场游戏，但其中能学到很多有意思的东西，有利于大脑开发。但目前少儿编程课程良莠不齐，有好有差。价格也有高有低，所以家长们要冷静选择合适。
偶是科技电小二，一名嵌入式开发工程师，欢迎点个赞，并加个关注吧。
学习少儿编程的利弊又是什么？
今年3月，国务院颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。可以说劳动教育就是“五育”并举中的一座桥梁，建好这座桥，就可以抵达“五育”的彼岸。
文件要求，在大中小学设立劳动教育必修课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间作出规定。普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。
大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。《意见》对新时代劳动教育做了顶层设计和全面部署，意义重大，影响深远。
为何要重视劳动教育，大家先看一所高校事例：
在美国，有一所两年制大学，深泉学院，该校以“劳动，学术，自治”为校训。在深泉学院，除了课堂学习以外，学生平均每周要在学校的农场上劳动20-40个小时。
学校有约200头牛，以及马、羊、猪、鸡等动物，绿洲上种有蔬菜，学生们必须和校工一起在牧场放牛、耕种、做饭。官方数据：该校十年内，有16%的毕业生转学到哈佛大学，13%转学到芝加哥大学，7%转学到耶鲁大学，7%转学到布朗大学，其他学生大部分转学到哥伦比亚大学、牛津大学、加州伯克利、康奈尔大学和斯坦福大学，并有约二分之一的深泉毕业生会最终取得博士学位。
也许有人认为这只是个例，国内学校无法模仿，不足以说明什么，但下面这组数据也许更应该引起普遍性重视：
有媒体曾做过调查发现，偶国小学生每天劳动时间仅为12分钟，大中学生劳动时间可能更短。相比之下，媒体就各国小学生每日家务劳动时间披露过这样一组数据：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时。
还记得轰动教育界的“魏永康事件”么？
神童魏永康，在别人还没有完成高中学习时，17岁的他就以优异成绩考入中科院。
按理说，如此成绩优异的高材生，该是学校的重点培养对象，却不料，还没有取得研究生学历，就被学校勒令劝退。
被劝退的理由，让人瞠目结舌：生活自理能力太差。
而这一切都是因为魏永康的母亲认为，孩子成绩好，将来才有出息，除了学习，家里任何事情都不让儿子插手。
一把刀，闲置久了就会生锈，失去原有的锋芒。更何况是人呢？对孩子进行劳动教育，是完全有必要的事。
缺乏劳动教育
对孩子究竟意味着什么？
缺乏劳动教育，影响最大的其实是孩子良好品德的养成和正确价值观的树立。
缺乏劳动的学生很容易产生好逸恶劳，嫌贫爱富的价值观；
对劳动者和劳动成果不尊重，不会体恤父母的艰辛、生活的甘苦，缺乏感恩；
容易患小皇帝小公主病，老儿童巨婴，萌生不劳而获，坐享其成的观念；
不思进取，青年啃老现象日益凸显；缺乏劳动习惯，即使学生成绩再好也是高分低能，可能连最基本的生活自理都做不到，更谈不上树立正确的劳动观念；
抗挫折能力差，遇事容易退缩，遇到挫败容易想不开；进入社会后，一个不愿意劳动的人总会希望别人多干一点自己少干一点，久而久之形成一种与生俱来的自私，缺乏责任担当，这种人在哪里都不受欢迎。
哈佛大学一项长达的研究表明：爱做家务的孩子跟不爱做家务的相比，就业率为15:1，收入比后者高20%，而且婚姻更幸福。
中国教育科学研究院对全国2万个学生家庭进行的调查也表明：进行过劳动教育的家庭比没有进行过劳动教育的家庭，孩子成绩优秀的比例高了27倍。
劳动教育除了能使大家掌握生活技能，在性格塑造等其他的方面也会产生积极影响，以下是劳动教育带来的益处。
1、自信、独立，具备独立生活能力和自偶管理能力，为未来事业的发展提供有力支撑。
2、具备良好的沟通、合作意识，懂得倾听和表达，掌握共同决策的技能，容易赢得同事和他人的信任。
3、具备良好的心理弹性，面对挫折具备更强的抗挫能力和自偶修复力。
4、热爱生活，懂得家庭与工作的平衡，具备感受幸福的能力。
课堂教授理论，课后注重实践。
