很认真地读了《中国青年报》的这篇报道，一句话表示：真的是让偶感慨良多！又认真了过解这件事的始末：
2002年开始，东方闻道网校用一根网线链接了成都七中和248所贫困地区的中学，这248所中学的孩子和成都七中的孩子们一起上课、学习，经过了的时间，248所中学有不少的孩子从中受益，上了大学、继而改变了自己的命运，走出了几代人的贫困生活，让自己的人生活出了更大的精彩！
这是事实，但是大家从文中看到的是美好的、激动人心的一些亮点，一些数据，这是大家想看到的也是报道者想让大家看到的内容，而且这些内容也的确是真正的正能量！
这个网线给无数孩子带来了更好的机会和条件，也收到了非常好的效果，但这和当时的大环境和小环境有不可分割的关系。任何一个事物只有适应了当时的环境和需求，才能得以最大程度的开发和利用。冷静下来，对这个事件有一点自己的思考：
1，技术真的可以给无数人带来更多更多的机会。
这是一个大概率事件和大环境事件。教育和其他事物的发展是一样的道理。
2002年的一根网线改变了很多孩子命运；现在家家都有的一根网线，也改变了很多孩子的生活。
网线只是提供了一个机会和一个窗口，如何抓住这个机会？从这个窗口你能看到什么？这要看什么机会从窗口飘过，要看窗口的人被什么样的东西吸引。
这样看来，就有一个甄别能力。
技术犹如一把刀，会用的好人用他建功立业，不会用但乱用的人可能会自伤或者伤及他人，不会用但愿意去学习的人就会用两种结果：建功立业、或自毁前程。
2，任何一种技术都是双刃剑，如何使用关键在于教练和使用者的目的。
差距永远是存在的，这是现实。所以很多人通过这篇报道感慨不同地区师资力量的差距，抱怨教育资源的不公平，偶认为这没有意义。没有绝对的公平，因为每个人都是不同的个体，现实中还有环境等诸多因素的影响，如果大家总用自己的劣势和别人的优势相比，自然是失落和负面的反应多。
在这种情况下，大家一定要激发正面的一些力量，激发人的主动性。这篇报道中不管从主导这个事件的人还是从大部分的个体学生来看，都体现了一个道理：穷则变，变则通。
人永远是根本、是主体。
3，当年的一根网线改变了248所学校的水平，也从而改变了很多孩子的命运，同时也改变了很多老师的生活。
从这个事件的过程中，大家可以看出，那些越是能迅速调整自己适应发展的人越是容易改变自己、成就自己。而那些被动的一直不愿改变的人则会相反。所以改变、完善是硬道理。
但是，这中间有个根本，一根网线改变了这么多，但不可能一下子改变整个人，因为观念和习惯是渐变的，必须有一个过程，这个改变过程充满了挑战和付出，同时也会带来一定的痛苦。
所以题主所问课程同步直播真能改变孩子的命运吗？偶想同步直播只是给孩子提供了一个改变的机会和条件，但能不能改变？如何改变？这不是课程同步直播能决定的，影响因素还有很多，关键是个人。
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