数据是教育信息化改革创新过程中的核心资产。从大数据的角度构建高校数据治理体系，支持高校管理信息向智能化服务和教育数字化转型，已成为必然趋势。
然而，高校拥有更大的数据规模、更复杂的数据类型、更密集的数据交换和对数据治理的需求。因此，数据的应用仍然或多或少困扰着许多学校。
为了清除这些信息问题，充分满足高校的数据进行应用市场需求，光点科技基于在大数据研究领域积累的技术优势和实施经验，为高校提供相关数据中台解决问题方案。它旨在帮助学校收集和控制大量数据，建立一个资产价值数据库，并不断提供各种数据服务，以满足学校灵活的项目需求。通过协助学校建立灵活开放的数据中台基础，大大提高了学校数据资源的整合和共享能力和开放服务能力。
统一的数据服务框架
即建立学校数据服务框架。通过设计规范。“信息资源共享、数据可视化、数据分析、应用服务和应用研究开发”协助学校构建符合场景需求的数据管理服务系统并实施流程。
统一的大数据环境
即构建大数据环境。它不仅可以存储和管理大量数据，还可以为学校数据分析、数据挖掘和智能校园应用提供基本的大数据计算和存储环境，并进行统一管理和运行维护。
光点科技高校数据中台为学校构建了完善的数据服务体系，充分满足了当前和未来数据应用的需要。
1.建立数据治理标准标准体系
数据治理以各学校具体情况为出发点，结合教育部标准和学校实际项目需要，协助学校建立独家数据项目标准体系，真正定制，“一校一标”让数据被学校高度利用。
2.全数据标准化与共享
高校数据中台拥有一个完善的数据治理平台，不仅可以按照教育部标准规定的数据子集进行系统集成，而且全面覆盖学校现有数据，实现学校数据的全面覆盖和共享，扩大数据服务范围。
3.全方位数据质量监测
在提高数据质量方面，高校数据中台形成了完善的数据质量监控机制。通过建立覆盖数据分析检测规则、制定相关数据信息质量检测计划、生成数据服务质量报告、处理异常数据的监控机制，全面保证数据环境质量。
4.重构数据共享交换流程
中台帮助高校重建数据共享机制，实现数据的有序运行。选择通过建立一个信息技术资源目录的创新发展模式，显示高校真实可用的数据进行资源清单，实现高校各部门数据资源的自助共享，提供网上购物等数据分析服务体验。
光点科技数据中台形成了贯穿于整个学校教学、管理和服务的大型数据枢纽，能科学技术精准地促进社会教育系统运行工作机制，由管理迈向服务并快速有效地驱动服务营销模式由被动转为主动，将有效助力高校信息化迎来发展新格局。
