早在20世纪10、代，美国心理学家平特纳(R. Pintner)等人就已尝试将比内智力量表应用于聋哑儿童，但不太成功。直到韦克斯勒智力量表发表以后，人们才开始针对这个特殊人群的特点，专门设计一些非言语量表来评估他们的智力。在这些用于听觉和言语障碍儿童的智力量表当中，希一内学习能力倾向测验是最具有代表性的一个。
为了有效地评估听觉障碍儿童的智力，1941年美国内布拉斯加州立大学的希斯基(M．Hiskey)教授专门为听觉障碍儿童编制了一套非言语智力测验，即希-内学习能力倾向测验( Hiskey- Nebraska Test of LearningA ptitude，H- NTLA)。1955年，他又发表了用标准化口语指令施测的听力正常儿童的常模。1966年，希斯基对该测验做了一次修订，在修订本中同时制定了聋童常模和听力正常儿童常模。
1989年，曲成毅等人发表了H- NTLA在我国山西省修订的研究报告。从1991年起，由山西医学院和中国聋儿康复中心牵头，组织了全国协作组在全国抽样，1997年发表了基于全国样本所做的修订报告，并将修订本命名为希一内学习能力倾向测验中国修订本。
一、适用范围
本测验适用于3～17岁被试者。
二、测验组成
测验内容包含：(1)穿珠、(2)记颜色、(3)辨认图画、(4)看图联想、(5)折纸、(6)短期视觉记忆、(7)摆方木、(8)完成图画、(9)记数字、(10)迷方、(11)图画类同、(12)空间推理。
三、功能说明
1、测评用户管理
对于参与测评的用户，系统将自动的对该用户进行同步建档，以便于时时保存用户的测评数据。
2、测试评分
在测试过程中，时时呈现测试项目所用工具及评分说明，方便施测者对被测的回答作出正确评定。
3、断电续评
在测试过程中，对于因断电等原因导致的系统或测评终端意外终止的，系统能够自动保存用户的最后测评状态。待供电恢复后系统将自动返回至断电时的测评节点继续完成测评。
4、分段测评
在测试过程中，因被测者的原因不能一次性完成测评的，被测者可以随时根据自身情况选择暂停或终止测评，在第二次进行测评时系统将自动返回至上次的测评节点继续完成测评。
5、测试报告
系统可以根据评分结果自动计算，测试报告可以导出word或直接打印。
6、自动计时
在测试过程中，有限时的测试项目，系统会自动计时，给施测者以提醒。
7、报告编辑
系统可以对测试报告进行二次编辑。
8、数据分析
系统可以设定条件进行查询，可针对某一时间段的测验、某一年龄段的测试者、某一性别的测试者等条件进行多数据查询。
9、数据安全
系统提供了数据备份服务，可以将本机测评数据进行一键备份和一键还原。
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