如何建设本园特色课程
一、课题研究、常规教研活动、园本培训一体化,是促进幼儿教师专
业成长的基础
课题研究、教研活动、园本培训一体化,实现了教研为教师教学
服务的宗旨。可以研究、主题教研活动从教师教学中来,解决教学中
发生的实际问题,使教研活动不再枯燥乏味,教师愿意主动参与。园
本培训是针对不同层次的教师进行技能和理论培训,
是服务于教研活
动并满足教师自身发展的需要。
集体教研与小组教研相结合。
在园本
课程研究刚刚起步阶段,
我们主要对教师进行理论培训,
我们购买了
大量关于园本课程方面的资料,
组织教师学习园本课程相关理论,
同
时,号召教师自学,不但向书本学,也可以利用先进的手段,在网上
查询,吸取先进教育理念,撰写学习心得体会。
二、
对集体教学活动的园本研讨,
是促进幼儿教师专业化成长的重要
举措
教研组围绕主题设置了集体教学活动、
生活活动、
区域活动等形
式,共同为主题目标服务,
既体现了领域间的渗透,又体现了一日生
活间的渗透。为此,我们引导教师通过集体备课,同课异构,主题背
景下分领域的教学观摩等形式加强对集体教学活动的研讨,
创造性地
对原有活动进行改进,以实现课程的园本化。集体备课。由全体教师
参与的,
以年龄班单位每周一次的备课形式,
就本周将要实施的集体
教学活动一起进行解读分析:从目标、准备到实施和延伸,重点看原
目标和活动程设计是否符合本班幼儿的实际,
可以怎样改动,
本地有