如何建设本园特色课程
一、课题研究、常规教研活动、园本培训一体化，是促进幼儿教师专
业成长的基础
课题研究、教研活动、园本培训一体化，实现了教研为教师教学
服务的宗旨。可以研究、主题教研活动从教师教学中来，解决教学中
发生的实际问题，使教研活动不再枯燥乏味，教师愿意主动参与。园
本培训是针对不同层次的教师进行技能和理论培训，
是服务于教研活
动并满足教师自身发展的需要。
集体教研与小组教研相结合。
在园本
课程研究刚刚起步阶段，
我们主要对教师进行理论培训，
我们购买了
大量关于园本课程方面的资料，
组织教师学习园本课程相关理论，
同
时，号召教师自学，不但向书本学，也可以利用先进的手段，在网上
查询，吸取先进教育理念，撰写学习心得体会。
二、
对集体教学活动的园本研讨，
是促进幼儿教师专业化成长的重要
举措
教研组围绕主题设置了集体教学活动、
生活活动、
区域活动等形
式，共同为主题目标服务，
既体现了领域间的渗透，又体现了一日生
活间的渗透。为此，我们引导教师通过集体备课，同课异构，主题背
景下分领域的教学观摩等形式加强对集体教学活动的研讨，
创造性地
对原有活动进行改进，以实现课程的园本化。集体备课。由全体教师
参与的，
以年龄班单位每周一次的备课形式，
就本周将要实施的集体
教学活动一起进行解读分析：从目标、准备到实施和延伸，重点看原
目标和活动程设计是否符合本班幼儿的实际，
可以怎样改动，
本地有
