教科版高中《信息技术基础》之教材分析
小组成员：高荣、何小娟、陈兴芳、秦秀梅
本模块在课标中的要求是：通过本模块的学习，学生应当掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观。
从本书的目录来看，内容主要涉及信息的基本常识、信息的加工、信息的集成、信息的管理这几个方面。全书共有七章内容，约需要38课时完成。如下表：
第一章信息与信息技术
3课时
第二章信息获取
6课时
第三章信息的编程加工和智能化加工
5课时
第四章文本和表格信息加工
6课时
第五章多媒体信息的加工
6课时
第六章信息集成与信息交流
5课时
第七章信息资源管理
7课时
下面就针对每一章进行分析：
第一章“信息与信息技术”，包含“信息及其特征”、“日新月异的信息技术”两节。本章是高中信息技术课程的开篇，在课标中，对本章内容的要求是：学生能够描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。由于本章是开篇，这关系到学生对今后对信息技术这门课程的兴趣，所以本章节的设计内容主要是激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的活动中了解信息及信息技术的相关概念，了解信息技术的过去和未来。本章的难点是理解信息及信息技术的基本含义，理解信息的基本特征。
第二章“信息获取”，包含“信息获取的一般过程”、“因特网信息的查找”、“文件的下载”、“网路数据库的信息检索”这四节的内容。在第一节中，学生通过学习之后，可以了解信息获取的一般过程，可以剖析信息获取过程的各个环节，提高信息获取的的效率；在第二节中，学生通过了解搜索引擎的不同分类，掌握快速准确地利用合适的搜索引擎获取信息的方法与能力；在第三节中，学生首先会了解文件的不同类型及其重要属性，然后学会根据需要选择适当的途径下载文件，通过批量下载和灵活运用搜索技巧提高文件下载的效率，并合理合法下载文件。在第四节中，学生体验网络数据库信息的丰富性和可靠性，运用之前的知识基础，可以选择合适的网络数据库获取信息，提高信息获取的针对性。
第三章“信息的编程加工和智能化加工”，包含“信息加工概述”、“信息的编程加工”、“信息的智能化加工”这三节的内容。在第二章中，学生学会了获取信息，那么要想有效地利用所获取的信息就必须对其进行加工。本章就主要介绍的是两种类型的加工，既“编程加工”与“智能化加工”。第一节主要是介绍了信息加工的一般过程，以及分析了手工加工信息和利用计算机加工信息的异同。第二节就是介绍信息的编程加工了。在本节中，介绍了VB程序设计，通过它让学生了解编程加工信息的内在机制。第三节就是介绍信息的智能化加工了。学生通过对人工智能技术的了解，体验人工智能的独特魅力，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。
第四章“文本和表格信息加工”，包含“文本信息加工“和”表格信息加工“两节内容。在“文本信息的加工”中，学生需要了解文字在计算机中的编码方式，了解并会运用字处理软件，以及学会对文本信息进行结构化和形象化的加工。在“表格信息的加工”中，学生要学会利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及变化规律。
第五章“多媒体信息加工”，同第四章一样，介绍了图像、音频、视频、动画这些多媒体信息的加工。由于本章涉及到多媒体信息，所以，学生会对本章节的内容十分感兴趣。学生通过多种多媒体软件的学习，提高自己的计算机操作水平。
第六章“信息集成与信息交流”，包含“信息集成”、“信息发布”、“信息交流”这三节内容。通过了解信息集成的一般过程，学会利用适当的工具集成信息表达某个主题；通过了解信息发布的多种方式，学会根据需要选择恰当的方式发布信息；了解信息交流的多种类型，选择适当的信息交流工具与他人交流信息，但同时注意保护个人隐私。
第七章“信息资源管理”，让学生通过了解信息资源管理的过程，能够利用各种方式管理好个人的数字化信息并且能够利用数据库管理大量地信息。让学生了解，好的信息资源管理方式可以改变我们的习惯，方便我们的生活。
以上就是本教材所有章节内容的分析。从教材的设计来看，学生的活动设计很多，这充分体现了以学生为中心的教学思想，既注重学生的个人信息能力的培养，又注重学生团体意识、合作精神的锻炼。总之，此教材设计得比较合理。
