成就“天才”的秘诀,究竟在哪儿?
在今年的西安交大本硕连读少年班选拔赛中,郑中学校的两个学生双双考中,其中一个总位居第八,面试河南省。而且惊奇的是,两个学生出自同一个班。
西安交大本硕连读少年班选拔,一个班考上“俩”
西安交大本硕连读少年班选拔,一个班考上“俩”
西安交大本硕连读少年班选拔,一个班考上“俩”
西安交大本硕连读少年班选拔,一个班考上“俩”
是什么造就了这样的少年“天才”?笔者走近这两位学生,以及他们的班主任和学校,揭开了一个成就“天才”的“秘密”。
入学数学差点儿不及格
怕耽误弟弟,姐姐从焦作老家把他转到了郑州上学,没想到,入学平平的弟弟,在个学期就跑到了全年级名,而且一路彪红,一直到现在的初三。
今年 2 月 26 日,被报考今年西安交大少年班后,他过五关斩六将,从2000多名生中脱颖而出,总,位居第八名。面试更是骄人,位居河南省名。
他就是郑中学校初三(1)班的学生李庆尧。与他一起考上西安交大本硕连读少年班的同学叫王傲,跟他是同一个班的。
与其他考上西安交大少年班的一些学生不一样,李庆尧和王傲考完后,直接回到了就读的学校——郑中学校。
问及缘由,李庆尧和王傲都说:自己还想参加一下中招,想锻炼一下自己,对自己三年的学习也是一个,一个交待。
李庆尧是焦作一个普通小学的学生。在小学时,就不错,一直是班上的名。
在郑州上班的姐姐为了给弟弟提供一个好的学习环境,她经过认真筛选,让弟弟报考了郑中学校,李庆尧有幸考入。
刚入学时,李庆尧在班上的26名,属于中等水平。
“尤其是数学,学期时,一百,我只得了70多分,差不多就是不及格。”回想起当初入学时的情景,李庆尧说。
之后,他开始想办法补差。
“附加题”让他一学期成为
他发现,数学老师在每次课后,除了正常作业外,都会布置几道附加题。
起初,他也是把老师正常布置的题做完后,只是看看这些附加题。因为比较难,他就放弃了。
在发现自己数学较差时,他开始有意识地瞄上了这些附加题。
“确实难,有时候,琢磨半天也理不出来个思路,有时候做梦都在想,好多时候都是没办法了,才去问老师。”李庆尧说。
同学们劝他说:做这些附加题干啥啊?又不会考,老师也没说必须做。
但是,李庆尧坚持自己的做法。
后来,李庆尧发现,这些附加题,的时候确实不考,但做这些附加题时,使用的好多,都可以拿来解题。
同学们都有一本《数学争优题》,每次课后,数学老师都会布置几道。
李庆尧除了做好老师布置的题外,还会主动再去选几道题做做。
就这样,、一星期、一个月……
在入学后的个学期试时,李庆尧的,从入学时的班级26名,一下排到了全年级。
面试拚的就是综合能力
无独有偶。以第120名,被西交大本硕连读少年班录取的王傲,也是郑中学校的学生。
在郑中学校一栋教学楼的外墙上,贴着李庆尧和王傲两人的照片和喜报。还有一张是他们俩与班主任李坤红的合影。
面试,考察的就是学生的综合素质。
李庆尧说,面试共分四个环节:一是自我介绍,时间一分钟。二是两道:一道是人文素养方面的,一道是科学素养方面的。三是辩论:一组6个人,3个人一组,一组正方,一组反方,然后进行辩论。四是关于心理素养方面的。
辩论环节是刺激的。当时,李庆尧和两个小伙伴站的是反方。
按照规则,每组要有一个主讲,但因为主讲的几率大一些,所以大家都想当主讲。终,他们这一组没达成统一意见,决定进行抢答。
刚开始,他并不占主动,两个小伙伴也在抢答。后来,他果断调整了思路。在两个小伙伴抢答的过程中,他主动找正方的漏洞,拿出反驳观点后,适时进行抢答。
虽然李庆尧抢答的机会不是多,但反驳的内容比较充分。
“这应该是面试的秘诀吧。”李庆尧说。
谈及个人兴趣,李庆尧说自己向往理性,喜好思考。侦探小说是他的爱,《福尔摩斯探案集》自己看过好几遍。
他喜欢福尔摩斯面对迷案时的冷静坚强,面对危险时的机智勇敢。
王傲是河南商丘人。他说自己名字中的“傲”,源自于父母希望他能成为一个他们引以为傲的孩子,老师引以为傲的学生以及引以为傲的人才。
为了实现这个梦想,11岁的王傲独自来到郑州,就读于郑中学校。
据了解,王傲的母亲是一名高中数学老师。受母亲的影响,王傲从小就沉迷于数学,并由此养成了认真严谨的学习态度。
从不断组装与拆分机械到电路连接与改造,无不透露出他对创新设计的热爱。
的教育是一种唤醒艺术
然而,面试的不是靠秘籍和取巧就能轻易得到的。
在走访中,笔者发现,李庆尧和王傲的班主任李坤红,是一位从事教育工作的年轻的老教师。
来,她坚持课改。她始终认为,教育才是教育的根本。
“作为一名教师,在教书的角色背后有个更重要的使命,那便是唤醒孩子潜在的情怀和意识。的教育是一种唤醒艺术,唤醒孩子心中沉睡的自信与活力,唤醒孩子学习潜在的自主和求知欲,唤醒孩子本性中潜存的向善和向上,塑造孩子丰富而的灵魂。”
她认为,作为班主任,首要使命是唤醒孩子潜在的自主管理和学习意识。七年级伊始,她便敢为人先,把班级管理的主动权放手交给学生。借此培养他们独立自省的精神,让他们成为班级管理的主体,自己做幕后班级灵魂的者。
班级值日班长轮流制、纪律委员监督制、班干部分管制三位一体的自主管理制度,加上对手组的设置和定期组内自我批评、反思等措施,给予了学生“外松内紧”的教育环境,避免了他们对于班主任过于依赖的心理,唤醒了孩子的自我管理、自我完善意识。
其次,应该唤醒孩子心中沉睡的自信与活力。作为教师,应有教育的理想与追求,不沉迷于泳技的传授和操练,而执著于学生向往蔚蓝的大海。课堂也当以“博”为“专”,展现异彩纷呈的美。在我的课堂上,每一个平凡而善良的生命都能得到尊重,每一个而智慧的心灵都允许张扬。
小组合作探究的模式,让孩子们成为了课堂的主角,他们懂得独悟使思想深入、交流使智慧共生、质疑使思维、表达使情感共鸣。
在学业与人品之间,李坤红更注重孩子品质性格的塑造。
她常告诫学生善良比聪明更难,聪明是一种天赋,而善良是一种选择。
在日常生活中,她总是强调让学生做一个有修养的孩子,不是迫于外在的压力装出的修养,而是自内而外的自然释放的一种魅力,并且在生活学习中培养他们感恩、尊重、反思等意识。
此外,在做人上,她告诫他们,面对惨淡的人生能绝地反击、反败为胜的人是强者,面对骄人的能守住自己的人亦是强者,所谓的强者不是不会哭泣的人,而是哭泣后能微笑着继续前行的人。
做人还要有不惧孤独挫折的能力。生活中走得远的人,都是自愈力很强的人。每困境都是炼狱,只有坚强之人才能借此涅槃重生。
总之,孩子良好人品和坚韧性格的塑造,辐射到孩子的学习生活中,便成就了他们学业上次第的进步,进而到达。
她说,唤醒孩子生活的诗意和优雅情怀也是不可或缺的。
作为教师应该由衷地热爱生活且并努力把这份情感传达给学生,带给学生心灵上的回响。
她鼓励学生游弋在书香的海洋里,感受岁月和文字沉淀下来的美;鼓励孩子我手写我心,抒发自己的情感;鼓励孩子要有欣赏自然和生活的诗意;鼓励学生要能在春天中盎然,夏天里绚烂,秋日里欣然,雪天中浪漫;能倾听溪水的叮咚、细数秋天的落叶;要能够把琐碎的日子过成诗,把繁杂的人生走成画,学会诗意地栖居,且行且歌。
这种浪漫的情怀是学生繁重学习时佳的调和剂,支撑他们在孤独之路上不忘人生的美好、玫瑰的馨香。
她认为,在不断地心灵唤醒中,孩子修炼了一颗平常心、进取心、感恩心,学到了生活的智慧、自我觉醒的勇气和拥抱幸福的姿态。
强大的精神支撑力量造就了孩子丰富的内心,使他们情怀在胸,使命在肩,在漫长的平淡岁月能背负隐忍,在人生的荒原不惧孤独,在人生的低谷敢于仰望梦想,在的峰勇于平和内心的狂热。
给予孩子充分的成长空间,在慢慢的心灵渗透的滋养中,才能静待花开!
而李庆尧和王傲,就是李坤红老师静静地看到的,自然绽放的两朵。
“天才”出自“超常实验班”
班主任李坤红的教育,是郑中学校超常教育的一个缩影。
校长张心浩说,作为超常教育研究会会员、河南省首批创新人才培养模式实验班单位的郑中学校,一直被外界称作“超常实验班”。
多年来,郑中学校一直是西安交通大学少年班的选拔基地。
而郑中学校的超常教育,秉承“创新人才培养模式,培养拔尖创新人才”的教育目标,坚持“重划学段,系统推进,拓宽加深,注重实践”的十六字教学原则,在开设课程的同时,开设本校特色课程——基础性必修课,拓展型选修课,研究性自主设计课,开放性课。
如今的郑中学校的超常教育,已硕果初现,精彩绽放。
西交大少年班的招生中,总位居第八、面试全省的李庆尧和位居第120名的王傲,只是一个开始。
明年的西安交大少年班选拔和即将到来的中招,郑中学校迎来的必将是一个硕果累累的金秋。