(来源：中国计算机学会)
原标题：CNCC丨一流本科专业建设暨工程认证研讨会
10月24日，由CCF济南分部承办、CCF青岛分部、CCF郑州分部协办的CNCC一流本科专业建设暨工程认证分论坛在济南分会场举行。论坛提升了与会人员对一流本科专业建设和工程教育认证的认识，各高校的经验分享也为今后山东高校全面开展一流本科专业建设，切实提升人才培养质量提供了有效支撑。
CNCC大会已经顺利结束，并且已经完成相关视频的上传工作，回放功能现已开启，如果想查看CNCC期间的视频，可以进入CNCC官网的大会日程中观看。
研讨会以一流本科专业和工程认证为主题，聚集多位工程教育认证专家学者和通过工程认证的兄弟院校专家，从工程认证相关理论到工程认证实践，从计算机科学与技术专业、软件工程专业到物联网专业等，专家从各种角度阐述了人才培养的方法和路径，为建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流本科专业提供了支撑和保障。
本次大会由山东女子学院数据科学与计算机学院孙洪峰院长和山东交通学院计算机系主任朱振方教授共同主持，会议邀请了吉林大学胡成全教授、西安电子科技大学杨力教授、山东大学周元峰教授、山东财经大学韩慧健教授、济南大学荆山副教授、上海工业第二大学王漫教授、山东大学侯孟波副教授等专家学者。
论坛于下午13：30准时举行，孙洪峰教授从高校当前所处的形势以及社会对人才的需求谈起，拉开了论坛的帷幕。随后，介绍了到会的嘉宾和论坛的流程安排等。吉林大学胡成全教授结合其学校的物联网专业建设情况，开展了《OBE理念引领的物联网工程专业建设与实践》报告。胡教授针对物联网专业多学科交叉、系统复杂等特点，从人才培养目标、培养规格、培养特色以及培养模式方面进行阐述，基于学科交叉、科教融合、虚实贯穿、面向产业，提出了面向复杂系统工程问题的贯穿式人才培养方案和培养模式，构建了面向物联系统的人才培养质量标准和监控体系。胡教授深刻全面的讲解，在专业建设和实践效果等方面给高校的工程教育认证提供了借鉴和参考。
胡成全教授作《OBE理念引领的物联网工程专业建设与实践》报告
随后，西安电子科技大学杨力教授作了题为《以质量保障与持续改进为牵引的专业认证实践与探索》的报告。杨教授以西安电子科技大学计算机科学与技术专业为例，从总体建设思路、教学体系设计、教学质量保障、持续改进机制等方面对西电计算机科学与技术等专业的认证建设进行介绍。其强调，人才培养要以工程教育专业认证为牵引，构建产出导向的教学体系，重视能力培养。杨教授还分享了西安电子科技大学计科专业的建设成效，对专业建设评价标准等进行探讨。
杨力教授作《以质量保障与持续改进为牵引的专业认证实践与探索》报告
山东大学周元峰教授以山东大学软件工程专业认证及国家一流本科专业建设为例，作了题为《以专业认证为抓手，提升软件人才培养质量》的报告。山东大学软件学院是全国37所高校试办示范性软件学院之一，以培养精英型软件工程人才为目标，深化体制和教育改革，成为工程教育改革“特区”。周教授还探讨了实施“软件定义一切、“软件+”行动， 创新“5大能力、5大板块、2+X”的培养模式，并提出了重基础、强实践、全链条的软件实践能力一体化培养体系。以认证为抓手，优化课程设置、改革教学方法、以赛促创新、重视教学组织建设等，推动专业建设的全面改革。最后，周教授还分享了软件工程专业的建设成效和外界评价。
周元峰教授作《以专业认证为抓手，提升软件人才培养质量》报告
山东财经大学韩慧健教授以数字媒体技术专业为例，作了题为《一流专业背景下数字媒体技术专业建设探索与实践》的报告。韩教授从数字媒体技术专业历史沿革和培养特色谈起，通过全员动员建设一流本科实施方案等一系列政策文件达成共识，提升教师、学生参与建设的积极性和活力。并从专业定位、人才培养模式、师资队伍、实验实践基地、科学研究、专业管理六大要素讲述了数字媒体技术专业建设实践。最后，韩教授从专业、学生、教学成果、科研成果等几个方面分享了山东财经大学专业建设成效，并提出了今后专业建设和改革的七大任务，为一流本科专业建设提供了宝贵的经验。
韩慧健教授作《一流专业背景下数字媒体技术专业建设探索与实践》报告
济南大学荆山副教授以信息科学与工程学院计算机类专业认证经验为例，作了题为《地方高校计算机类一流本科专业建设与实践》的报告。荆教授分享了济南大学专业建设布局和专业建设成果，从专业定位、师资队伍建设、实践教学体系建设、课程与质量保障体系建设等多角度展开讨论，探索专业人才多层次分类培养模式。其分享了济南大学“1+2+1”人才培养模式和各种特色办学项目，并对如何加强师资队伍建设、如何以学生为中心构建三级赛事驱动体系、如何实现产出导向持续改进的质量保障体系等，做了详细阐述。朴实的讲解和扎实的建设体系为兄弟院校增强了工程教育认证的信心。
荆山副教授作《地方高校计算机类一流本科专业建设与实践》报告
山东女子学院孙洪峰教授作了题为《以工程能力培养为导向的“三融合、四协同”育人模式探索与构建》的报告。其以“卓越工程师试点专业培养计划”实施为基础，强化“多要素联动、多主体协同、多维度融合”的培养理念，开展以新经济特征为引领的，跨专业、多学科，与产业界技术需求发展深度融合的工程实践教学改革。通过思政教育与专业教育融合实现三全育人、第一课堂与第二课堂融合实现学科交叉创新培养、校内平台与校外平台融合实现工程能力培养，并通过多元协同办学、协同就业、协同创新实现立体化培养。孙教授讲述的人才培养理念为普通本科院校工程认证和一流专业建设提供了思路和借鉴。
孙洪峰教授作《以工程能力培养为导向的“三融合、四协同”育人模式探索与构建》报告
大会最后，孙洪峰教授主持了本次论坛的Pannel环节，针对“专业认证最难的点在什么地方？”这一问题，各位讲者看展了激烈讨论。大家一致认为，工程认证的自证环节是专业认证的一个难点问题，即如何证明学生有这方面的能力。其次，如何得到各部门的支持和协作、如何调动大家的积极性全员参与也是需要解决的难题。针对嘉宾关于“如何挖掘凝练计算机专业的办学特色”这一提问，专家们也各自给出了自己的见解。他们认为，一个是通过合作的企业、学生出口特点凝练自己的特色，一个是通过专业教师的研究方向、专业特长凝练本专业的特色。
本次论坛提升了与会嘉宾对一流本科专业建设和工程教育认证的认识，各高校的经验分享也为今后山东高校全面开展一流本科专业建设，切实提升人才培养质量提供了有效支撑。
Pannel环节
下午17:30，论坛圆满落幕。
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