理 论 研 究
经常 电话沟通 了解情况 ，也让家长深 入地 了解孩子 ，鼓励家长多和趣 ，培养热爱生活的观念。并充分发挥班集体的作用 ，形成一种 良
孩子交流 ，对 家长 给予一定 的培训和支持 ，鼓励其采用手语 、书写 、好 的班级风气 ，以环境舆论 等形式影 响和教育其正确使 用互联网 ，
一 起活动等多种手段 ，让孩子感受到家庭 的温 暖，感受到家长的关将 网络的负面影响减小到最低点。并通过教师和 同伴 的认 同和鼓
注 ，满足其心理需要 ，减少虚拟 网络的兴趣和对网上朋友的依赖心励 ，改变其原来 的精神面貌 ，并进而端正其学 习态度。
理 ；让孩子在 家庭 、学 校以及社会 中正常交往 ，让孩子从 虚拟走向
四、教 育 效 果
现实 ，回归现实社会 。
通过家庭 、学校 的密切配合 ，通过一 学年来上述措施 的实施 ，
加强网络行为教育 ，提高 自我控制能力
取得 了很好的效果 ，孩子开始和父母亲近 ，在家上 网时间大为减
教师在信息技术教学及平 时的教育教学 中注重 网络安全和 网少 ，上 网 目的性 和计 划性 有了显著提高 ，不再沉迷于 网络游 戏 ，能
络文明教育 ，提高学生对 网络的认识 ，让孩子深入地 了解 网络 。通正确利用 网络 ，自控能力有很大提高 。而最主要的是孩子 的生活态
过学生个别交 流谈 心 ，帮助其认识 到网络有益 的一 面和有 害的一度变得积极起 来 ，乐 于和老师 同学交流 ，积极参与集体活动 ，这对 面 ，正确对待网络 。在教学 中，教师利用网络开展主题学习和 网络孩子今后的身心发展大有好处。 学 习活动 ，通过 健康上 网，让网络为我所用 ，在 网上 多做 与学习和
五 、对 个 案 的 思 考 生活有益 的事情 ，逐步提高他们网络行为 的 自我控制能力。
从个案来看 ，聋生上 网行为 和家庭 、学校 、社会有着密 切的关 合理安排上网时间和 内容
系，聋生健康上 网需要各个方 面的通力配合 ，家长需要对孩子进行 做 到上 网时尽量有家长陪同 ，每次上 网尽量征得家长 的同意 。
关爱和交流 ，帮助孩子控制上 网内容和时间 ，尽量做到和孩子一起 在上 网前要 明确本次上 网的 目的和任务 ，不漫无 目的地在网上乱 逛 ，不浏览与查找和上 网 目的无关的网站 。每次上网前最好确定时参与 。学校要 帮助孩子 明确上网的功用 ，明确上 网的益处和 害处 ，
间长 短 ，每天上网不要超过两个小时 ，连续上网 中间要留 出休息和并帮助制订上 网策 略，规范上 网行为 。同时 ，要充分利用班集体的 活动时间 ，避免长时问的上 网引发健 康问题 。完成任务或上 网时间力量 ，开展丰富多彩 的活动 ，引导聋生参 与到健康学习生活 中来 。
结束后要及时下网。家长应予 以适 当表扬鼓励 ，通过不断强化 ，来社会要对网吧予 以规范和监督 ，避免未成年人进入 网吧 ，造 成 教 育
逐渐 提高学生上网的控制能力。
缺失 。通过家庭和学校的帮助 ，不断提高聋生 的 自我认识 ，逐步提
树立健康的生活学 习观
高 自我控制的能力通过上述措施和多方协力 ，我们一定能很好地
鼓励学生参加丰富多彩的集体括动 ，转移其注 意力 ，增加对网帮助聋生解决 上网行为 问题。
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络游戏等 的诱惑力 ，让其在集体生活 中感受到积极健康的活动乐 (作 者单位 江 苏省 徐 州 市特 殊教 育 学校
