《教书匠》是一本由[美] 弗兰克·迈考特著作，南海出版公司出版的平装图书，本书定价：39.50元，页数：249，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。
《教书匠》读后感(一)：老师不乖
这是个不乖的倒霉蛋又中了彩票的高中老师，他说：老师是所有职业中的楼下女佣。那么，他当了30年女佣，最终获得了全美最佳教师称号。退休后，66岁写作处女作《安琪拉的灰烬》，拉开了人生光彩夺目的第二幕，中了命运的彩票。一举包揽普利策奖，全美书评奖，美国年度好书奖。从贫民窟走出童年，辍学，做码头工人，当兵，读纽约大学，毕业成为又穷又没钱途的职高英语老师，最后以美国著名作家的谥号结束了明暗交织的人生。可见，人生不到最后一刻，不要轻言放弃，66岁也不晚，仍然能成大作家。
老师应该温良恭俭让，对学生如同自己的孩子一样。但这位不乖老师，他在心里已经默默咒骂了调皮捣蛋的学生一万遍。当然他不能宣之于口，否则会被上报教育局，丢了这不瓷实但很重要的饭碗。面对一心只想着不学习的迷惘一代，他想出以编造请假条为主题的写作训练，将学生们偷偷干的事情变成了学习工具，极大地激发了创作热情。老师需要脑筋急转弯，才能达到意外的教学效果。
老师也有爱情，或者失败的经历。不乖老师在纽约大学曾与漂亮女生琼纠缠，成了拜倒在琼的石榴裙下的几个男人之一，其中包括他的同桌西摩，他的教育学教授诺姆。而他只是胆怯的爱着琼，用他结实的小爱尔兰人的身躯当着琼的花瓶中插入的一朵玫瑰。后来琼嫁给谁了呢？不知道。但她的儿子，红头发又高又白又瘦的安德鲁，是他班上的一位冷漠不乖的学生。他们曾不愉快的起了冲突。
为了寻找职业机会，不乖老师读了硕士，不得不又去读个博士，都柏林的圣三一学院。一个本不想读博士的不乖老师，为了生活去考GRE，去读博士，原因是悲催的，但结果很美好。他考了很高分数，并且去了梦中的学院。当船离开码头，他挥了挥手，但不知在对谁挥手，这就是生活，喝了香槟酒后迷迷糊糊的生活。
《教书匠》读后感(二)：教育：将害怕赶入角落
.6.12 莆田 晴
今天看完了《教书匠》。这本书里的一些情节令我想起了《死亡诗社》和《禅与摩托车维修艺术》的情节。里面都讲到了关于教育和教师。他们都在尝试不一样的教育，都在思索什么是教育。
“教育到底是什么？······从fear到freedom。·····我认为不会有人获得完全的自由，但是我要对你们做的就是将害怕赶入角落。”P244
又将一本书放到看完的那一摞。这是一本很幽默的书，很多令人大笑的句子。会让人觉得作者是个既智慧又可爱的老头儿。看到后面的让人觉得遗憾看完了，多么希望这书没有完结。看到后面的分别让人伤感。
书摘：
“找到自己喜欢的事，做自己喜欢的事。那是浓缩的精华。”P246
“当人生中的一切都完美无缺时，她还有什么可以写的呢？”P248
“语言揭示一个人。从你的语言中，我可以了解你的为人。”P225
“不要担心这首诗的‘真正’含义，即便是诗人页不知道这首诗的‘真正’含义。”P214
提到的书：
《一个青年艺术家的画像》詹姆斯·乔伊斯
提到的作家：
索伊托尼厄斯
阿纳赞格罗斯
托马斯·布朗爵士
尤斯比厄斯
沙漠之父
弗莱维厄斯·约瑟夫斯
伦道夫·伯恩
《教书匠》读后感(三)：嘿！迈考特老师！
家有三斗粮,不做孩子王。说到底，教师这个无比重要而又特殊的工作，确实将它的从业者放在了尴尬的位置上。每位教师都要在学生、家长、学校管理层的夹缝中求生存，这份职业从全行业平均水平来看，也并没有丰厚的报酬。
同样，在“安琪拉的灰烬”三部曲的第三本书里，美国公立教育体系的高中教师迈考特老师，过得也并不怎么样。他要面对工作中的一系列难题，还要处理他身为爱尔兰移民与美国社会的各种矛盾。
职业技术学校。
孩子们不关心英文课，连家长和校长也不关心，他们不要读世界名著，他们要实在的技能，要让孩子成为能干的、生活富裕的水管工和秘书。人人在课上无精打采。老师要变着法儿地吸引他们的注意，甚至不得不自扒苦难的爱尔兰贫民窟往事。
黑人班级。
不论老师讲什么，都必然将面对潜在的种族冲突。班级领袖说，白人一直在偷猪排，可没人被捕，我姐姐偷了，却被关进了监狱。”你只是个老师，你只是个白人。“ ”无论如何，我该怎么说呢？“
社区学院。
来上课的都是成年人，他们在精疲力尽地完成了白天的工作之后，选择在夜晚来进修。他们对学术研究和学术规范毫无热情，不会加论文脚注，只想拿到文凭，然后获得职位提升，或者只是为了能更好地辅导自己正在上学的孩子。本身也在为生计奔波的迈考特，面对这样的学生，既无奈又感同身受。
离婚后，没钱的迈考特住在租来的酒吧阁楼里，夜夜被噪音惊扰。白天却在美国常青藤预备高中讲创意写作。学生们难以想象老师的私人生活是怎样的状态，恐怕他们也不会费心思去想，毕竟青春期的年轻人有更多好玩的事要琢磨。
批改一百多份作文的滋味并不怎么好受，老师也会犯拖延症；对学生们在作文里表达的苦恼和困惑，老师也无能为力……
在《教书匠》里，的确没什么惊天动地的大事，老师只是个普通的职业，没有夸张的口号，没人标榜自己是灵魂的工程师，社会也并不重视这个职业。但迈考特写出了一个普通的高中老师，普普通通的生活，用他天才的写作能力，让一切看起来都那么真实精练，促使你去想老师在一个孩子的人生中扮演了怎样的角色，并去想孩子们对于老师又意味着什么。他没有偏袒任何一方，只是去呈现自己看到的、感受到的，将这一切组织成流畅的故事。等这个故事成了一个能呼吸的独立个体时，真实的力量便展现了出来。
《教书匠》读后感(四)：教书匠看教书匠
《 教书匠》是一本自传，是一个美国中学老师Frank McCourt对自己教学生涯的回顾。主要分三部分：1. 普通职业学校、公立中学的经历；2. 中年危机；3. 重新调整，激活人生，享受教学。都是知识分子自身的故事，让我想起《斯通纳》，以及自己那点教书育人的经历，有不少共鸣。
作者是个爱尔兰移民，4岁的时候从美国回到爱尔兰，19岁又怀着美国梦回美国，通过参军的积蓄以及政府的扶持读了大学，获得教师资格，开始了30多年的教学生涯。
首先是职业高中、社区大学、公立高中。可以说，在这里他没有获得教学的快乐，因为学生并不想学习，每天主要精力是维持秩序、讲故事吸引学生。虽然，他幽默豁达的态度获得了学生的信任和认可，都认为他是个好老师，也有一点教学的创新，让学生获得了写作的乐趣，但，总体是不快乐的。
在这里可以看出，美国的公立学校，职业学校的管理水平，或者说学校、学生的自觉性可能远不如我朝啊。不过大家也都目标一致：走出去就是水暖工、行政秘书，学语法干嘛呢？大家都是如此坦诚，以至于当他鼓励了一个勤学的女孩上大学反而被叫去谈话，认为他干扰了学生，产生了不该有的非分之想。好吧好吧，社会需要安定和谐，大家认命比较好，可是，传说中的“美国梦”呢？
在这段灰暗的岁月里，让人印象深刻的是他发起的请假条写作，也就是让学生假想一个身份去写个假条，这或许是他进行后期创造性写作课程的开端，看见“不好”事情中好的一面，激发学生的创造性。客观来说，学生编的假条真的比家长写的好太多了。家长被生活折磨得疲惫不堪，写假条往往都是平淡乏味，不外乎“tom发烧了，请假半天”。而学生会写“tom的外婆因为端咖啡太多闪了腰，所以我要留tom在家照顾外婆和弟弟妹妹，我好去咖啡馆打工”。还有整条街被火烧了，消防警察让他们全住在外面的。总之，相比之下，我们的请假条动不动让外公外婆，爷爷奶奶去世，这样的桥段真是弱爆了。
虽然有了这么有趣的教学活动，学生写得不想下课，还获得了上面教育局长的认可，但这只是灰暗生活中的一点花火而已，大部分时间还是在吼着：不要丢三明治；xx快坐下，大家不要跑来跑去...... 很难从中获得教学的快感和成就感。于是，自然的，不到40岁就进入了中年危机。
中年危机是什么呢？就是人生过半却发现自己一事无成，身体状态开始下滑，工作没有进展，家庭生活平淡乏味，彼此两两相厌。为了寻求突破，作者考入了年轻时就渴望的大学：爱尔兰的圣三一大学。以为回到故土，回到梦想中的大学可以解救自己；给自己列了一个学术课题，想要去研究自己喜欢的那段英语文学史，可是，纷纷扰扰之中，一切并没有如愿，在调查了爱尔兰、甚至华人劳工的苦难史后，他渴望去挖掘这个历史，但被拒了，于是返回美国，重新开始。
中年危机这段写得不长，但苦闷与探索不断，为后面的爆发奠定了一个基础。
回到美国后，开始并不乐观，虽然热爱教学，口碑良好，但最终却沦为跑场子的代课老师。所幸，才华不会永远被埋没，在一次代课中，被一所名校挽留，成为后半生华彩的开端。
在这所名校高中，每个能进入的都是精英，未来都是美国顶尖大学的学生，都有强烈的学习愿望，他再也不需要去维护秩序，讲段子了，教导主任也非常信任他，让他放手去教学，并让他开了一门从来没有的创意写作，没有任何规范，任他发挥。于是，他带着学生去公园，摆满各个民族的特色小吃，让大家上课朗诵菜谱，还有学生主动来配乐，甚至最后还没有考试，分数让学生自己评判。
我没有遇到这样的课程，就我自己开发的课程也没有这样的，我会时时牢记教学目标，会要求学员结束时反思，会要牢记将课程升华，这才是教学设计要的，但这个老师却没有这一切。看上去非常不符合逻辑，甚至有勤奋自律的学生主要要求考试，要求给分数，但他没有，他说，你们自己的感受到的，自己去判断就好了。我不知道最终这些学生会怎么记得他，会受到多少影响，但我一直觉得，学校首先应该是培养身心健康的学生，学习成绩是在此基础上的。对应的，写作也应该是基于生活的，没有生活基础，没有观察和感悟，是没法写出情真意切的文字的。课堂上对一篇篇名著解读再解读，可是没有生活的体验，这些都是留在纸面上的，也不可能写出好的文字。
我很喜欢他在课堂陷入僵局时发起的“晚餐问题”，“tom，昨晚你们吃的什么”，“你做了什么”，“妈妈在干什么？”“爸爸在干嘛？”……通过不断的盘问，可以得到一个个活生生的场景，能够感知当时的情绪，以及长期的生活状态。而这不就是写作必须要具备的能力吗：观察、分析、挖掘。卡佛、门罗都是这样，从细小的生活场景中写出张力十足的作品。
中学老师是非常繁忙的，每天要面对5个班，大概175人，教学、改作业都及其辛苦的，所以，他只有等到退休后才拾起笔，写出这样一本诙谐幽默但又充满人生感悟的作品。
《教书匠》读后感(五)：当你走近一位老师——《教书匠》
细数起来，这是我第十一年做学生。我除了学会了知识，还学会了很多别的技能：如何用作业和课下研究让老师欣赏，如何躲过老师的巡视以免没收手机，如何应对不同的老师，严肃的老师不能缺交他的作业，好说话的老师就能编借口逃课……
是的，学生在物色老师方面是个专家。他们知道老师的身体语言、语气语调、行为举止都意味着什么。当心何老师，他们说，她还没结婚，所以有大把的时间判作业。你如果瞎填就交上去，马上就会被识破，然后你的成绩单上就会出现一个“不及格”，下节课还会被罚当众揪耳朵。不过不用担心孟老师，他是主任，没那么多时间判作业。就算你抄一页《心经》交上去，他也会画一个勾写一个优。
不仅如此，老师在学生眼中还是个特别的存在。老师似乎只应该教好他的课，干除此之外的事情在学生眼中都很奇特。比如，老师最好别在课堂上开玩笑，否则这个玩笑可能会在一天之内传遍全年级，然后被学生们永远记住。他们之后一想起这个玩笑，就会想起你，然后哈哈笑个不停。
不过老师也是人，跟在座的各位同学一样也有开心难过，也有大大小小的毛病。假如你将来大学毕业，选择做一位老师，你会不会把现在的拖延、矛盾、悲观带到这个岗位上？
这就是这本老师推荐给我的书——弗兰克•迈考特先生的《教书匠》，所讲述的内容。平实的语言透露出一位文学博士、信仰天主教的爱尔兰人的思想：他对文学教学的心得，对管理孩子的无奈与实践，对自己人生的总结与展望。这本书带我们走近一位老师。
这本书带我们走近一位老师
拿到《教书匠》时，二十万字的字数让我很自信三两天就能读完它。第一天我读了将近一半。第二天我读了四分之一。到第三天的时候，我只读了十几页。语言从最开始的流畅易懂，渐渐变得干涩，好似作者刚开始成为教师的新鲜故事随着时间的累积，变成了一位老教师自己给自己的文字。最后我花了一周时间磕磕绊绊地读完了，放下手中轻薄的两百多页的书，我感到如释重负。
我没有读懂这本书，因为我没有读过《圣经》、《美国史》、莎士比亚和梭罗，我不会读懂这本书，因为我没有在美国人和贫民窟中生活过。读完后翻看之前看过的页数，大部分细节已经没了印象。不过，知道自己读完了这些包含了一位dalao一整个生涯的文字，心里也许是被同化了，还是有一点点感觉。
迈考特先生刚开始是在一所职高教英语。“没人想学习，他们在乎的只有进班后大吼以获得关注”、“英语太无聊了，讲个故事吧，迈考特先生”——他的第一份教师职业着实是个艰难的开端。教学内容此时并不是最困难的事情，最困难的是让这些学生学习。之后他辞职去过别的职业学校教书，见到了各种各样的不爱学习的孩子。他职业生涯的最后十多年终于稳定了下来，在一所有三千多名学生的重点高中教授“英语文学”和“创造性写作”。他独特的教学方式——为了使学生理解诗歌而鼓励大家把菜谱在乐器的伴奏下唱出来，受到了学生们的欢迎，不过家长们以及迈考特本人都质疑这样做的效率。他承认他比学生还要害怕家长会。“你教的不好，在课堂上不讲卡莱尔和艾默生，而是让学生们拿着长笛和黑管唱出菜谱，面临的就是他们的家长诚恳与质疑的眼神，和不知什么时候在楼道里巡视的校长的面谈”。教书上他是个很创新的人，不过最后还是稍有收敛，给数万名学生的高中生活和自己的职业生涯画上了圆满的句号。
三十多年一直教授着顽虐的青少年，迈考特在书中承认了自己的力不从心。“孩子们的东西堆积如山。如果他们打开你的脑袋，他们会发现有一千个青少年在你脑子里攀爬”。
教书是一件容易的事吗？不是。
不过他作为一名信仰宗教的爱尔兰人，他的行为教条是“我有罪”。人生来带着罪恶，你需要用一生的作为来将它偿还。这便是支持迈考特先生在教学上坚持下去的信念。他说：
在退休之际，他也有这样深刻的思考。
真是一位有精神的老师。
除此之外，在文学上，迈考特先生也在书中给广大写作者以忠告：
我想这些都是对的，因为我在写这篇书评时都运用到了。
在书的结尾，六十余岁的迈考特先生上完了他最后一节课。下课铃响起时，学生们将五颜六色的纸屑撒上讲台，欢送他退休。有人对他说：“迈考特先生，你应该写本书。”
迈考特：“我会试着写的。”
退休后他依旧维持着他教书时的精气神，这本书成为了既《安琪拉的灰烬》和《纽约，我来了！》后的又一本畅销书。
我也会学习他这一点。
我现在还不完全懂迈考特老先生的文字，将来我会试着理解的。
