提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的以生命的轨迹为话题的作文。
以生命的轨迹为话题的作文篇1
时间的轨迹是很长很长的，时间它自己都不知到自己走的路到底有多长，有多远，也不知自己活了多少岁，也不知到经过了多少个地方，但它的轨迹，总能被找到，它像一只自由自在的船，总能找到自己的船迹，它的起点，不知从何开始，它的终点也不知从何终止哦。
春夏秋冬，四季轮回；光阴似箭，日月如梭。时间的轨迹，总能让我们找到，因为它的轨迹从我爷爷的手上经过。爸爸语重心长地跟我说，爷爷以前的手是很光滑的，摸起来很舒服的，但是，时间的轨迹却让我爷爷的手变得如此的粗糙，但是，我非常喜欢爷爷的手，是亲爱的爷爷让我成长。
岁岁月月，朝朝暮暮；日复一日，年复一年。是啊，时间的轨迹还会从我奶奶的头发经过。奶奶很遗憾地说，她小时候的头发是很光滑、很乌黑油亮的。可是，现在我看到的奶奶的头发，已经是白花花的了，看来时间的轨迹的的确确已从奶奶的头发经过了。时间就这样在不知不觉中从我们的身边悄悄地留在的。
时间来也匆匆，去也匆匆；时间总是无声无息的走过我们的身边。因此，我又发现时间的轨迹又从妈妈的脸上经过，妈妈常常对我说她以前长得可漂亮了，皮肤白白的，嫩嫩的，摸起来很有弹性。而现在妈妈的脸上，已经多出了几条纹痕，看来时间的轨迹的确又从妈妈的脸上经过了。是啊，在时间的轨迹上到处都是，时间很快就会走，所以这时，我想到了一个故事，是诗圣李白的故事。据说，李白小时候可不听话了，到处跑着玩，一上课就想睡觉，有一天，李白从学堂跑出去玩，跑啊，跑啊，刹那间，跑到了河边，忽然，他看见了一位年过花甲的老奶奶在河边磨一根铁棒，此时此刻，他非常好奇，于是跑过去问：老奶奶你在磨什么呀？老奶奶说：我在磨一根铁棒呢！我的女儿明天就要嫁人了，我要给她磨根绣花针。那怎么磨得起啊？奶奶说：“只要功夫深，铁杵磨成针”。听了老奶奶的这句话后，从此李白不再浪费时间，好好读书了。功夫不负有心人，有付出就会有收获。李白终于成为一代大诗人，写下了许许多多脍炙人口的好诗。所以，我们一定要珍惜时间，发奋学习，努力从今天开始。
以生命的轨迹为话题的作文篇2
零六年的夏末，我懵懂地撞进了中学，开始了我的初中三年学涯。我也开始庆幸自己总算摆脱系红领巾的小学生时代，脖子上绑着一条红红的带，纯纯的，也蠢蠢的。尽管现在的我很喜欢看着那些系着干净的红领巾的小家伙们蹦蹦跳跳，但系在自己的身上总觉得怪怪的，还有些束缚。而且，就这样被束缚了六年漫长的时光，把回忆沉淀在红领巾里，然后丢弃… …
从踏进初中校门后，新的记忆开始萌生。三年，是奋斗的沙漏，每过八万六千四百秒的奋斗，沙漏就会沿着时间轨迹落下。这三年，添加了太多难以抹灭的美好回忆。一次某人在黑板上写下“胡萝卜”，让某人比划给某人猜，最后比划的某人急了：“我们的班主任！”然后几个笑趴的人在不适宜的时间里想起了我们的老大——胡姓班主任… …以及怀孕的科学老师每天从一楼爬到六楼，被我们戏言称作“胎儿适当的锻炼”… …然后一个总喜欢在全班极寂静时讲一个冷笑话的男生… …还有一个总自称为“淑女”的略暴力的女生，总是肆无忌惮的大笑… …九（8）班，承载了太多美好的记忆，深深地印在我们的脑海。我们有过流泪，有过大笑，有过属于我们的青春。正如郭敬明文字里美好的忧伤：没有欢笑的青春不完整，没有眼泪的青春是一种残缺，既然注定要笑要大声的哭泣，那么我更愿意像倪睿思唱的那样：就让它来吧，我随风歌唱。
彼此的眼泪与欢笑都沉浸在黑板与白粉笔的板书里，将梦想连结，以此勉励自己。
我知道，那年夏末迎着潮湿厚重的风在战栗中走上六楼的我，虽然对高度心有余悸，但正在一点点地蜕变，冲破童稚的茧，化为蝶。这是成长的季节，隐约散发着成熟的味道。有忧伤，有留恋… …其实在一切开始的时候就该明白,不是吗？而且真正的未来，谁也触及不到。
零九年，我们已成长。这一年，我正值十六岁。
希望每一个人都有一个美好的结束。挥一挥衣袖，不带走一片云彩… …
以生命的轨迹为话题的作文篇3
划出自己的轨迹
小时候，我就总是羡慕别人。羡慕王子的高贵气质；羡慕望着的威严风范；羡慕智者聪慧的头脑；羡慕圣人的高尚品质……他们对于我来说，就像天上的太阳、月亮，令人瞩目。而我，犹如一颗小草，默默的仰望着高高挂在天上的日月。我，是多么的渺小，是多么的微不足道。
我希望自己也能向他们一样，站在高处，引来别人的羡慕。于是，我开始学习优雅的吐谈，学会怎样礼貌待人；开始学习如何给自己树立威信，赢得人心；开始学习如何思维活跃，开发大脑，给人留下美好的深刻印象。就这样，一天一天，一点一点，我感受到了自身的进步。我欣喜若狂，认为自己终于可以实现梦想了，“日月”似乎触手可及。
可现实是残酷的。今天，我们便选了四好少年，只有六个名额。经过拉票，我落榜了！！！回到家，我失落的躺在床上，心底一遍遍的问着自己：为什么没选上？为什么没选上？我伤心的哭了起来，又随手拿了一本作文书，心不在焉的翻了翻。无意中，我看见了一个作文题目——我会有出息的。我仔细阅读了这篇课文，原来作者声带不全，鼻嘴相通。但她通过自己不断的努力学习，取得了好成绩，让自己成了“月亮”，我想：作者经历了这么的的挫折都毫不退缩，我经历了这么一小点挫折就这样，真不应该。突然之间，我觉得我自己一直生活在别人眼光中，活在自己的高标准里，在无意间失去了自我。
是作者的那段经历提醒了我。其实，我不做“太阳”和“月亮”，也要做一颗“流星”，划出自己的“轨迹”。生活中是没有观众的，所以，我要活出真实的我，活得精彩，活出个性。
我似乎看到了阳光，新的一天即将开始。
以生命的轨迹为话题的作文篇4
“我会发着呆,然后微微笑,接着紧紧闭上眼……”周杰伦这首《轨迹》人尽皆知，而在我的记忆中，也有一段成长的轨迹，正是这段轨迹记载了我从不懂事变为懂事。
听妈妈说小时侯的我，只能用“任性”“顽皮”形容，一天要换三四身衣服，整天哭哭啼啼的。妈妈说，爸爸恨不得把我仍到窗外去。现在想想，的确，姐姐不依我，就咬她，爸妈不依我，就打他们，爷爷奶奶不依我，就说他们，我确实不是一个惹人爱的孩子。
然而有一次，爸爸买给姐姐一辆自行车，我要她载我。她见我没办法只好依了，或许姐姐那时技艺不好，车子总是骑得摇摇晃晃的，结果撞上了一块石头，我从车上摔下来，碰巧也撞了块石头，头磕在石头上，出血了。我大哭，说是姐姐害的，妈妈听了就把姐大骂一通，而我头上至今还留着那个疤。
这事是姐姐告诉我的，她现在还是不能原谅妈妈，心中一直很不满。而妈妈和姐姐的关系也不是很好，或许正是因为我的不懂事造成的，姐姐总是说妈妈偏心。而我头上的那块疤或许也是姐姐心口的一块疤，更是妈妈心中的一块疤。
妈妈要照顾两个孩子，已经很辛苦了，还要管我们之间的“斗争”，早已无心判是非了，而因此造成了母女间的隔膜，她心里能开心吗？
听了姐姐讲述的这件事，我明白这一切都是我造成的，我以前是那么不懂事。
那天，我让妈妈买件东西给姐姐作为生日礼物，姐姐笑了，妈妈笑了，我也笑了。或许她们之间的矛盾不会因此消失，但至少淡了，只要我多“用功”，她们之间的隔膜一定会剪断的。而我，似乎因此也变懂事了，至少不任性，顽皮了。
这就是我记忆深处的那段成长轨迹，正是这段轨迹记载了我从不懂事变为懂事。
以生命的轨迹为话题的作文篇5
一阵风刮起,落叶飘落,但每一片落叶都不会重复其他落叶的轨迹。即使生于一树，长于一树，每一片落叶都有自己的轨迹。
人们总说“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，与之化矣”。由此可见，在人们的成见中，人的从众性十分巨大，它使得人们会不由自主地与他人趋同，将缺点都学习到自己身上。这实际上是片面的，并非所有人都会被时代、被众人、被社会风气所影响，也并非人人都会“随大流”。
屈原慷慨投身泓泓汨罗江，是爱国气节的体现，更是面对人人谄媚的恶浊官场的超脱;李白高吟“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，是缥缈淡泊的心境，更是不愿堕入世俗风尘的遗世;安徒生拒绝了叶琳娜的告白，是对于童话的热爱，更是不同于人的奉献自己于事业的精神。诚然，人作为群居动物，具有强烈的从众心理，但这并不意味着，前进之路上会仅剩下“出淤泥而不染”这一选择，纵使身处污浊世气、位于黑暗深渊也不应放任自己跟从世风，而应当坚持自己内心之正义。孔子说“穷则独善其身，达则兼善天下”，并非人人都为“达”者之境界，但人人都可以“穷”者为底线，坚持自己的道路，守护自己的那一份高洁。
在世风的吹拂之下，每个人都是落叶，但每一片落叶都有自己的轨迹。
以生命的轨迹为话题的作文篇6
北方的天空，一颗流星划过，留下一道蓝色的弧线，那欲燃尽的星体，坠落在某个无人的角落．
看着漫天星斗，不禁记起小时侯听过的一个故事，人与星星本为一体，当人的生命接近尾声，天空中那颗代表他［她］的星星也会陨落，消失在茫茫宇宙之中．化作尘埃．
某个时候，我会刻意去寻找那一刻属于我自己的星星，看它是否，像我一样孤单．
人的一生，既短暂，又漫长．很矛盾，短暂是相对于茫茫宇宙，漫长则是无尽的风雨波折，时起时沉，如星时明时暗．
从一开始呱呱坠地，到最后长埋黄土之中，正像流星一样，转瞬即逝．有过一瞬间的美丽，终要消失在宇宙之中．
能不能有那样一颗星，它代表着一个人的命运，它的光芒遮过群星，永久的停留在那个角落．无论日月星辰怎样变迁，它没有一丝改变，在那个属于它的角落里，静静的看那朝阳起落，四时更替．
多少人带着遗憾死去，多少颗星在陨落的瞬间缔造了永恒．同样的逝去，同样化作宇宙的一粒微尘，同样出现在生命里下一个轮回．
陨落的那一刻，会恨，会痛，会恋恋不舍，在接近某一个终点的时候，让自己燃烧起来，照亮划过的轨迹，火光过后，散落的灰烬，弥漫在茫茫的宇宙之中，飘向未知的远方．
以生命的轨迹为话题的作文篇7
梦想是什么？梦想是一座高而险的山，只有锐意进取，不懈奋斗，永不停息，才有可能登上最高最美的顶峰；梦想是一只海燕，在心灵的海面上骄傲的翱翔；梦想还是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐的伟大复兴之路。
我认识一位1953年出生的老爷爷。他一生下来就因家里孩子太多养不活，而被抱养给了邻村的亲戚。三年大饥荒时他刚好六岁，实在没有东西吃，他就挖野菜、吃树皮，肚子肿得像筲箕，还差点饿死在残破的窑洞里。1971年，18岁的他幸运的被矿务局选中，做了一名煤矿工人。那个年代采煤技术十分落后，全靠人力一点一点挖出来，再背到地面。看到前一刻还活蹦乱跳的工友突然被矿难夺去生命，他最大的梦想是发明采矿机器人。如今，采掘机器人、凿岩机器人、瓦斯和地压检测机器人被广泛用于井下开采，看着专题片里精彩的讲解，他连连拍着手说：“这个好，这个好！”这个人就是我的爷爷。一个精神矍铄、整天乐呵呵的小老头，在他脸上没有丝毫苦难留下的痕迹。
有一位青年，他出生在1979年，那时，国家经济最困难的时代已经过去，改革开放的大潮刚刚掀起，他们这些小屁孩每天放学后不是滚铁环打弹绷子，就是掏鸟窝过家家，没饿过肚子，自然也没吃过啥苦。2000年，他果断扔掉了所谓的铁饭碗，下海做了一名小商贩。十几年间，他跑遍了祖国的大部分城市，从南边的广州到北边内蒙；从东边的山东到西边的新疆、西藏等地。他说，他的梦想是把他代理产品卖到全中国乃至全世界的每一个地方。虽然创业以来，道路有些曲折，在09年最困难的时候甚至一度一筹莫展，但他很感恩改革开放的这40年。这个人是我的爸爸。他说，如果没有改革开放，就没有我们家的致富经，就没有我们现在美好的生活。
我，站在家人们的肩膀上，没有体会过他们经历过的苦难，也不用东奔西波去打拼。我既不愁吃也不愁穿，每天背着书包高高兴兴地去学校上学，在宽敞明亮的教室里吮吸知识的雨露；在如诗如画的公园里尽情玩耍，放假了，还能坐着飞机、轮船、动车去各个地方走走看看。港珠澳大桥通车后不久，我就随少儿舞蹈团去香港比赛，比赛结束后，早晨我们还在香港吃云吞面，中午就抵达澳门金莲花广场，晚上，回到广州的我们，休闲地坐在长隆国际大马戏的剧场里，看摩托车在悬空的空间里风驰电掣般的追逐，那真叫一个带劲！祖国日新月异的变化可真叫人惊叹啊！
这就是我们一家子，三代人。爷爷的梦想是发明采矿机器人；爸爸的梦想是把产品卖到全世界；我的梦想是好好学习，去建设我们美好的家园。
随着我们国家不断强大，机器人已应用于各个行业，一带一路促进了各国的贸易往来，越来越多的中国理念，中国方案得到世界广泛认同，人们的幸福指数在节节攀升，民族自豪感油然而生。
家是最小国。祖国正沿着梦想的轨迹越来越好，就像新中国70年的发展之路，一步步站起来、富起来、强起来。
我爱爷爷，我爱爸爸，我爱我家，我爱我的祖国！
以生命的轨迹为话题的作文篇8
我很小的时候，就喜欢羡慕别人。羡慕公主的高贵气质，羡慕王者的威严风范，羡慕女神的倾城之貌，羡慕智者的聪慧头脑，羡慕人们的宽容美德……他们对于我来说，就像高高悬挂的太阳月亮一样，光彩照人，引人注目。而我，只是一棵默默的小草，在地上谦卑而又渴望地看着遥不可及的他们。我，是多么的渺小。
我希望自己像他们一样，站在高处，引来别人的羡慕和嫉妒。于是，我开始试图改变自己，努力使自己能够达到心中的标准。我开始学习优雅的谈吐，礼貌得体的待人接物。开始学习如何给自己树立威信，赢得人心。开始学习服饰的搭配装扮，衬托气质。开始学习如何活跃思想，开发大脑。开始学习忍让和宽容，给别人留下最深最好的印象……就这样一天一天，一点一点，我感受到了自身的进步。我欣喜若狂，我认为我终于可以实现梦想了。日月似乎是伸手可及的手边之物。
可以，现实是很残酷的。我渐渐的发现身边原本很好的朋友却在远离我。他们先是疏远，再是冷落，最后是遗忘。我不懂，我真的不懂。我已经在使自己变得足够好了，为什么安排这样的结果给我？我埋怨上帝的不公，努力却得不到回报，我付出了那么多，为什么我不是那个集万千宠爱于一身的人？为什么我不是那个万人拥护的人？为什么我不是那个所有人都钦佩的人？我失望到了极至，开始拥抱黑暗，让它藏起我的伤痛和泪水。它把寂寞介绍我做朋友，我们彼此相处融洽。
有一日，我向朋友秋倾诉我的处境，并告诉她我决定做一个孤傲的人，别人怎么说随他去吧。秋只是很平静的说：“你知道你这样不停的改变自己让你身边关心你的人有多难过吗？我觉得你还是做回你自己好，做一个真实的你，快乐就好。”我心头一阵震颤，第一次有人对我说“做回你自己”突然之间觉得我一直都生活在别人的眼光里，活在自己的高标准里，却在无意间丢了自己，那个真自我正被死死的束缚着，一动也不能动了。
是秋的那句话提醒了我，其实，即使不能做太阳和月亮，也要做一颗流星，划出自己的轨迹，生活里是没有观众的，所以要活出真自我，活出个性，活得精彩。
我又看见阳光了，新的一天开始了……
以生命的轨迹为话题的作文篇9
一、教学目标设计：
1、认知目标：
（1）掌握圆的定义及基本性质；
（2）掌握轨迹问题的一般求法；
（3）掌握利用几何画板作动点轨迹.
2、能力目标：使学生在问题的研究过程中，进一步地领会求动点轨迹的思想方法，更深一步地了解、运用圆的定义和性质来分析问题的能力，培养学生的观察能力、空间想象能力，培养学生综合运用知识解决问题的能力.同时，提高学生几何画板的应用能力.
3、情感目标：
（1）增强问题的直观性，激励学生的学习兴趣和动机.特别是对抽象能力不强的学生有较大帮助，树立他们学好数学的信心，共同提高.
（2）运用辩证唯物主义思想：运动与静止的相互关系.
二、教材内容及重点、难点分析：
本节课的重点是动圆圆心轨迹的求法，进一步了解圆的定义和性质；难点是怎样充分利用圆的性质来分析问题；
本堂课是一节研究课，主要让学生通过例题的分析和探索，熟练地运用圆的性质解题，掌握动点轨迹的一般求法；掌握数形结合、等价转化等数学思想.
三、教学对象分析：
虽然本节课的内容及主要知识学生已经学过，但是通过前几节课的教学我发现学生对一些常见问题的基本处理方法已经比较生疏，尤其是运用性质来分析问题、解决问题，就更加薄弱了。因此在教学中，立足于学生的这种状况，我充分调动学生的学习兴趣（通过发挥学生的想象力以及多媒体动画演示等手段），耐心教学，精心辅导，深入浅出，根据学生的现场反应随时定制教学进程和教学手段，注重学生的学习能力的培养.
四、教学策略及教法设计：
根据本节课的风容和学生实际水平，我采用的主要是启发式的教学方法，讲练结合，利用计算机辅助教学.
启发式的教学方法符合辩证唯物主义内因各外因相互作用的观点，符合教学论中的自觉性、积极性、巩固性、可接受性，教学与发展相结合，教师的主导作用与学生的主体地位相统一等原则.启发式教学方法的关键是通过教学中的引导、启发、充分调动学生学习的主动性.
在教学中，我采用启发式的教学方法，引导学生展开丰富的想象力，直观地感受动点的轨迹方程，再引导学生运用所学的圆的性质找出问题的突破口，通过讲练结合法，使学生能很快得出轨迹方程.通过题组教学法，因材施教，发展学生等价转换、数形结合等思想，培养学生综合运用知识解决问题的意识.
五、网络教学环境设计：
动点的轨迹具有高度的抽象性和概括性的特点，学生光凭想象很难得出轨迹，所以本节课要采用《几何画板》来辅助完成本节课的教学工作.
