作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？以下是关于写好作文不容易的作文600字，欢迎阅读与收藏。
写好作文不容易的作文600字篇一
“快点，今天你洗碗。”在妈妈的催促声中，混杂着急促的脚步声“来了，来了，今天我第一次洗碗怎么会‘迟到’呢，我这个‘学生’想洗好，还得靠您这个‘老师’呢。”你们知道怎么了吗？是妈妈定制了值日表，我被分配到了洗碗，今天是值日表启用的第一天，我一直没洗过碗，有这么个好机会我可不会放过，刚好可以锻炼一下自己。
我和“老师”来到“教室”，“老师”滔滔不绝地讲起来：“先把碗里的残羹剩饭倒掉，把碗用水冲一遍，然后把洗碗布挤上洗洁精，揉出泡泡后擦到碗上，把所有的碗擦完后放到水龙头下冲，冲的时候要把碗搓到不油了才行，洗完后把碗放到沥水框里就行了。”听“老师”说完，我心想：听起来也不难嘛，我暗自幸运被分配到了洗碗。说干就干，我就动手收碗。
我按照妈妈的指示一步一步来做“先冲一遍碗……”我小声地把妈妈刚才教的背出来。一边背一边做，我先把碗里的剩饭，骨头倒到垃圾桶里，再用清澈的自来水冲洗油腻腻的碗，接着拿起洗碗布挤了点洗洁精，揉一揉擦到一个个碗上。这还真不容易，擦上洗洁精的碗犹如水里的鱼儿滑溜溜的，好几次要从我的手中溜走。不过我还是想办法把碗擦完了，接着完成下一步我赶紧把碗放到水龙头下冲洗泡泡，省得它再从我手中溜走。全部冲洗完后我摸了摸碗，一点都不滑了，我按顺序把它们一个个放在沥水框里，关了厨房灯，蹦蹦跳跳地找妈妈去了。
这一次的洗碗，让我体会到了妈妈的幸苦，也让我知道了并不是所有的事都如表面的上看起来的那样简单容易，只有亲自动手了才能体会其中的一些困难，从而体会到克服困难完成任务的喜悦。
写好作文不容易的作文600字篇二
不容易作文500字 学会游泳不容易
生活中，我们经常遇到一些看似容易的是，结果由于我们没经历过，或没有认真面对过，就会感到很容易。
小时候，我经常吹牛说我会游泳，可直到前年，爸爸妈妈给我报了游泳班，我就再也骄傲不起来了！第一天，教练让我们憋气。我带着好奇的心情来到水边下了水，因为天气还有些冷，一下水我冷得直发抖。要憋气？这个我擅长，可没想到要把整个头都浸到水里去，还限制秒数，我憋了一会受不了了，站了起来，在水里憋气也难受，又不能呼吸，一呼吸就被水呛到了。憋气我耳朵里全是水，弄了好久才好些！我好不容易熬过了漫长的1个小时，我早已被水冻得脸色铁青，出来的时候连打了好几个喷嚏。第2天，学习漂浮。我带着感冒的身体来学游泳。我们做完准备运动后，先憋气，教练看到我的动作很好，帮我慢慢地把脚抬起来，让整个人漂浮在水面上。然后我学着自己漂浮，双手伸平，一只脚弯曲着靠在水池的壁上，再用脚一蹬，整个人放松漂在了水面上，起时要双脚弯曲先着地再慢慢站起来。我很快就学会了，不过中间还呛了几口水！今天的学习很快就结束了，我学得很顺利，开心的一蹦三尺高！后来几天，我还学会了打水、手划水、唤起......
终于，经过我的不懈努力，我渐渐的喜欢上了这个运动，一到夏天就拉着姐姐去游泳！
经过了训练游泳，我才知道了学会游泳不容易！不过现在，我终于可以大声说：“我会游泳！”
写好作文不容易的作文600字篇三
我们当小孩不能做自己想做的事，而大人们可以做自己想做的事，而且做错了也不会被批评。我们就不能了，我们整天只能被大人支配，大人叫我们做什么，就只能做什么，绝对不能反抗。如果我们不照大人的要求去做，会说我们不孝顺，没大没小之类的。万一我们真的做错了，大人们就又教育、又批评，唠叨个没完。可是，有什么办法呢？谁叫我们是孩子呢？
小孩在大人心中，永远不懂事，永远长不大。大人们谈话时，小孩千万不要插嘴，如果小孩说话，大人们就说：“大人的事小孩少管，去干你的事去。”
小孩子在学校还要搞好学习，考好分数。不但要做好老师布置的作业，还要做家长布置的作业。如果考试考不好，回家就不知怎么说，如果考好了，就会高兴的说出来。这样一搞，只要我们考不好，回家就是挨大人的一顿打。
我们当小孩，有那么多的烦恼，就因为我们是小孩吗？唉，当小孩真不容易。
写好作文不容易的作文600字篇四
以前，一到夜晚，我总是粘着妈妈，要她和我一同睡觉。因为，我害怕冷清的黑夜与昏暗的气息搅凑在一起的旋律！
一天，我看见妈妈买回一张小床，那床是淡蓝色的，上面还印着许许多多的机器猫的图案呢！我东摸摸，西摸摸，在它身上不停地打滚！恨不得随身携带，形影不离！可是妈妈的话却让我惊呆了！妈妈温和的说：“征征，你长大了，应该学会独立，今晚就你一个人睡哦！这床是我特地为你买的！”我一听，一动不动地呆在那。我的心揪在了一起：那黑漆漆的夜晚，没有大人的陪伴，也没有明亮的灯光，妖怪会不会把我抓走？它会把我吃掉吗？我苦苦哀求，可是妈妈毫不退步！我无计可施，只好提心吊胆的等待黑夜的降临。我一个人躺在床上胡思乱想。一会儿想起《午夜凶铃》里那披头散发的贞子，一会儿又想起《鬼娃娃花子》里凶神恶煞的娃娃“花子”。我的心怦怦直跳。我再也受不了了，一溜烟跑到妈妈的房间，钻进妈妈的怀抱中。到了第二天，妈妈把这事儿告诉了邻居们，邻居们听了哄堂大笑。我很不服气，暗暗下定决心，今晚一定要独自一人睡觉！
又是一个安静的晚上，没有月亮和星星，夜那么黑！可我心里一点儿也不害怕！因为我想了一个好办法。我把全部的毛绒公仔都扔在了床上，有孙悟空、有小黑猫、有小青蛙……我心想：嘿嘿！这下OK了！妖怪来了，孙悟空会打跑它；老鼠来了，小黑猫会吃掉它；蚊子来了，小青蛙会消灭它！就这样，我躺在床上，望着漆黑的房间，我想象妖怪来了，孙悟空挥舞着金箍棒，猛地朝他打去，妖怪一溜烟跑没了，孙悟空笑眯眯地看着我说：“睡吧！有我们在了。别怕！”就这样，我徜徉在美好的想象中，甜甜地进入了梦乡。第二天早晨，公鸡喔喔叫了；小鸟也在树上喳喳唱个不停。一切都苏醒了，新的一天又到来了。我起床了，穿着妈妈为我准备的衣服，走到妈妈跟前。妈妈兴奋地说：“征征，你长大了！真勇敢！”这句话话让我的心像喝了蜜一样甜！
一夜之间，我长大了。原来成长也是很容易的事！我为自己感到骄傲、为自己感到自豪！
写好作文不容易的作文600字篇五
张世奇自从教育部推出了小学生每周一个无作业日，同学们异常兴奋。但是，刚过完一个星期，大家就唉声叹气地说：“哎，小学生想要减负真是不容易啊！”
原来，大家在无作业日疯玩了很长时间，都爽得不能再爽了。就拿我来说吧，我在爸爸单位和同学玩了两个小时的台球，说是玩台球，其实就是让台球滚来滚去，但有趣极了。回了家又是看电视，又是看书，简直玩疯了。可是到了第二天晚上，作业特别多，是平时的两倍，光默写就是三大段，还有小状元，硬皮本……，光说就能说得头晕脑涨，更何况写呢！大家一直写到深夜，写得双手发麻，两眼生疼。原来，一个星期的作业，本来分五次布置，现在变成了四次。想减负，不容易。
我多希望无作业日设在星期四啊。因为星期四晚上，我上课要上到八点半，回到家就快九点了，可还有一堆作业在等着我呢。害的我每次写完作业连喜欢的书都不能看，头一挨枕头就睡着了。想减负，不容易。
那天，电视上播了一个采访，叫“减负不容易”，就算学校没有作业，一到周末，小孩儿们仍要上这样那样的补习班，下了这个又奔向那个。家长们总是想，别人家的孩子上了，自己家的也不能落下。周末往往比平时还要累。想减负，不容易。
其实，想要真正减负，光靠学校每周一个无作业日是解决不了根本问题的，需要国家教育体制的改变。想减负，真的不容易啊！
写好作文不容易的作文600字篇六
美女芭拉朵死后进了天堂。上帝对着她的脸凝视了一会儿，然后慢慢地说道：“你在人间的爱情太多了，你的爱情还没有完全清除干净，只有试验一下才能知道。如果你能够通过试验，你将在天堂享福；如果通不过，你就要下到地狱受苦。”
芭拉朵说：“我想知道怎样做试验？”上帝回答：“你要走一条悬在空中的绳索。在走的时候，如果你心中不想爱情的事，你就胜利了；如果你分心去想那些爱情的事，哪怕只是想一下，你也会马上从绳索上掉下去。”
这时，一条绳索在空中拉了起来。上帝让芭拉朵从绳索的一端走到另一端，上帝则走在后面，亲自监督她。
芭拉朵拼命忍耐着不去想爱情的事，因为她害怕掉下去。等走到一半的时候，她回头去看上帝，但是没有看到。原来，不知什么时候，上帝走神想到爱情，他已从绳索上掉下去了。
这个小故事幽了上帝一默。上帝面对美女也禁不住要想入非非，其中不仅有“爱情”，恐怕还会有“色情”吧。
由此可见，教育别人总是容易的，而自己要真正做到就不那么容易了。如今，像上帝那样的人相当多，他们教育起别人来理直气壮，道貌岸然，可一旦自己做起来，就不是那么一回事了。许多家长在孩子面前，也多是一副“上帝”的嘴脸。
对于长者、教育者来说，加强自我修炼，强化自律带头，是一个非常重要的人生课题。不然，被教育者可能还在正路上走着，而自己却“率先”掉进了不干净的地方。
写好作文不容易的作文600字篇七
言为心声。语言是人物思想性格的直接透露。写人的文章，可以通过人物自己说的话或对话来表现人物的性格和思想感情。成功的语言描写，是塑造人物形象的重要手段。那么，如何写好人物的语言呢？
一、要注意人物语言的个性化
什么样的人说什么样的话。人物语言要反映人物的个性特征，能揭示人物的精神面貌。假如不用语言描写，就需要很多话才能叙述清楚，而且不会生动感人，显现人物的个性。
二、要注意对话者之间的关系
对话，必然涉及到对话人之间的关系。因此，写对话时必须注意对应和衔接，让读者从中了解到人物之间的关系。否则，会使读者看不懂，甚至会造成不必要的误解。
三，要注意对话的语气
语气是指说话时的口气，也就是说话人的态度和流露出来的感情。身份不同，说话时的语气也不同。
四、对话要写得简短、明快
写好作文不容易的作文600字篇八
今天早上我早早地来到跆拳道馆.因为今天我要参加"少儿武术比赛”这次比赛共分成两个大组,器械组和拳。不分男女,不论年纪,所以比赛非常残酷和激烈。
7：35分我与弟弟、妈妈,还有老师的一些朋友一起坐上了去定海五中体育馆参加比赛,一路上大家有说有笑,在笑声中我忘记了紧张。35分钟后,我们到达了目地地.人真多,选手多，观众也很多，我的比赛盼望中快速到来，我沉住了压力与紧张，认认真真的打起了我的剑法，当我打完，双眼凝视着评委的时候，我开始了万分紧张。当一位位裁判亮出分数时，我面无表情的走了了比赛台，来到观众席，我焦急的等待着成绩，没过一会，老师告诉我，我可能是第三名，我表现的并不是很开心，而且是沮丧。过一会，老师跑了说：“你是第五名。”我的心情真的可以是一落千丈来形容，我强忍着，自己内心的难受对老师笑了一笑，然后自己跑到外面，29日的早上下着雨，我独自一人站在外面，我哭了，我是一个内心很坚强的女孩，在老师与同学面前我总是那么坚强，但我却为了一次比赛而大哭了。在定海突然下了一场大雨，我站在空旷的操场上淋着雨，没一会儿，就全淋湿了。穿着温透的衣服，迎着阵阵刺骨的寒风，我一遍又一遍地问着自己“为什么”。老师走过来安慰我说：“文静，这次你表现的很不错，你想想看，你是一个女孩子，器械比赛总共就只有两个女生参加，其他都是男孩子，男孩子敢翻空翻，而女孩子却不是那么简单，况且这次举办的比赛女孩子获奖的没几个，六横是势力最强的队伍，就连一个第八名都没拿到。”听了老师的这番话，我有点好过，但是我辜负了同学、老师对我的期望，我走进了体育馆。妈妈对我说没关系，明年再来。
后来我们吃了快餐，然后又坐在车上踏上回家的路，一路上我的心情还是没改变，回到家中父母没有责怪我，因为知道我尽力了。后来有一次，训练老师告诉我说原来应该是第三名，但是第二名和第三名都有并列，而这次比赛不允许并列，所以我就被挤到了第五名，我问老师为什么我不是第四，老师说因为第四名是有关系的，我心中充满了不平衡，这是比赛，怎么还可以拉关系呢？
我心中暗下了决心在明年的这个时候，我一定会超越自我，因为我有老师和同学对我的期望。
写好作文不容易的作文600字篇九
今晚，我和哥哥去村子的球场坝看马戏表演。进去一看，铁笼子里关着威武的大老虎、凶猛的大狮子，还有许多羊和猴子。
第一场是狮子骑马。一匹高大而强壮的白马走来了，突然从对面走来一头狮子，狮子看见马就飞快地跳到马背上，马像被吓着了似的，一个劲地跑，白马撞了铁笼，狮子从马背上摔了下来。真险哪！
第二场是猴子骑羊走钢丝。羊走了上去，在纲丝上两脚颤抖着。我想，这种事我们人都做不到，动物怎么会成功呢？羊却很自信，走得很稳，半途中，猴子还来了个倒立呢！
马戏团里，最搞笑的就数猴子骑车。猴子骑着自行车，没走多远，车就翻了，猴子翻了个跟头，驯养员的眼睛一瞪，猴子连忙调皮地推着车跑了，边跑边看着驯养员。突然猴子撞在了铁笼上，又翻了一个跟头，观众们笑得特别开心，我也笑疼了肚皮。
虽说这种马戏表演没有电视里的技术高超，很简单，可是能亲临现场看到这种表演，我觉得很有趣，也很难忘！
写好作文不容易的作文600字篇十
甲：今天是《小学作文能力训练》第六讲《写好一个人》。宁老师，你认为要写好一个人，最主要应抓住些什么呢？
乙：最主要的，我觉得有三点。第一，通过观察，认识这个人的主要特点。第二，想想，这个特点，主要表现在这个人的哪些方面，譬如，衣着打扮，生活习惯，举趣爱好，环境布置，特别是有关的事情。事总是人做的，人离不开事，人的特点都体现在他所做的事情中，因此，要写好一个人，必须选取一两件最能表现人物主要特点典型事情来写。第三，对这典型事情的重点部分要写具体，特别是要具体形象地写出这件事中，这个人是怎么想的，怎么做的。甲：宁老师说得很好，写好一个人，必须抓住特点；人与事相联，要写出特点，一定要选写典型事情；写事一定要抓住重点，具体写人是怎么做的，突出人的特点。宁老师说的这三点，抓的很准。
乙：问题是，在教学实践中，到底怎样指导，才能让学生真正理解这几点，并且掌握、运用以形成能力并不容易，需要我们好好研究，探索。
甲：让我们看段教学录像吧，孙老师这方面的一些做法，是很些道理的。
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甲：孙老师上课感情充沛，谜语导入学生都被深深地吸引住了。很不错，从这一段能使人受到些什么启发呢？你们哪位说说。
丙：一上课，孙老师，让学生猜谜，学生异口同声一语道破谜底。孙老师抓住“一猜就中”的原因，点明写人就是要抓住特点。紧接着提示了本课学习任务，指出“每人都与众不同”，写人就是要抓住人的特点，把与其它不同的地方写出来，使同学思绪集中，学习目标明确，确实不错。
丁：在这部分，孙老师主要采取“借助例文，引导学生从读中领悟”的方法。在学生独立阅读思考的基础上他用一串层层推进的提问，引导学生思考：“这篇文章写的是谁？”“写了什么特点？”“达到什么程度？”“通过哪件事表现的？”“对哪一部分印象深刻？”“什么地方特别深刻？”议到重点处，他感情激荡，绘声绘色，使文章中的人物给学生留下极深印象，使学生强烈地感到写人的文章就要这样写。最后，学生通过讨论、思考自然从例文中归纳出要写好人所必须注意的问题，宁老师先前说的那几点，在这节课上孩子们自己从读中、议中悟到了。乙：孙老师这样安排具有心理学的意义，是对基础知识理解的过程；写作是外化的表达，是对基础知识运用的过程。一篇成功的写人的好文章，本身就在告诉应怎么写人，同时，阅读还能为作文提供范例，提供技能模仿运用的直观形式。“模仿”是种无形的老师，在这节课上，孙老师充分利用范文作用，是符合并能满足学生模仿心理需要的。
甲：你们说得都很好，学生从例文中悟到了怎写人的方法，例文又为学生怎样写人提供了具体的“模仿”的范例。孙老师这一步教学对孩子们学会怎样写人确实很有指导作用。
下面我们谈谈怎样具体指导孩子模仿范文，灵活地运用从范文中引出的方法练习写人。
乙：相对于引导学生从谈中领悟方法来说，这一步，是指导学生运用方法，对提高学生写好一个人，更有实际意义。
甲：对，为了便于讨论，我们再看一段孙老师的课堂录像。
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甲：从录像中我们看到，孙老师采取办法是抓住典型，现场具体指导，给全班提供作文运用范例。你们两位觉得这个方法怎么样呢？
丁：我觉得孙老师这样做，对孩子们学习怎样写好一个人来说真是有实际意义，怎么写人，再也不是一些静直的知识了，也不仅仅是蕴藏在好文章里的方法了。在老师和那位叫王祖成的小男孩的一系列对话中，“怎么写人”被生动地展现在每个同学面前。孙老师的提问，环环相扣，一步一步，清清楚楚。王祖成回忆得越来越清晰，紧紧抓住王博硕的特点，说得越来越具体，王博硕的特点越来越鲜明，突出。
丙：孙老师抓住典型、现场当众具体指导，对到底怎样思考、才能写好一个人，全班同学看得见，摸得着，给学生树立了一个活的范例。不仅如此，孙老师这又引导孩子们回忆、总结老师是怎样帮助王祖成同学说具体的，从而得出怎样使自己写具体的方法：要想清楚“当时是怎么做的？”“说了什么？”“什么表情？”丁：我还觉得，王祖成这个典型，是孙老师在教学实际中，根据训练需要，随机捕捉，即时确定的，王祖成说的是同学中的事，非常真实，对全班学生来说具有特别的实际意义。孙老师的这种教学机智、临时指导的能力，真令人敬佩。
乙：说到王祖成这个小典型，孙老师有一个做法，我觉得也很值得我们注意，孙老师在教学中，不但着力引导王祖成学习写人，给全班同学示范，而且也注意到王祖成同学举的这个事例有可能产生的负面效应，因此，在这一个教学环节结束时，他针对王祖成说的情况及时对王祖成予以正面引导。这种把教学生写人与教学生做人紧紧相连，寓德育于作文训练的做法也是很值得我们学习的。
甲：对！在刚才这段录像中，我们也可看到，为了让学生主动投入练习写人的作文实践，孙老师还着力于激发学生倾吐的欲望。为此，他采用了一出乎学生意料的方法——心理试验，激起学生的好奇心，使学生注意力高度集中，同时，他报的“词”又为孩子提供了一个由熟悉的人构成的人群，在这一个群中，孩子们都有极为熟悉的人，都有丰富的记忆材料。因此，当他一报出某一个词，这个词就成了一个触发孩子情感记忆的诱因，拔动孩子的心弦，帮助他们打开记忆的大门，引起了倾吐的欲望，练习写人的主动性，积极性被调动起来。让我们再看一段他在运用典型现场指导后的教学实况。
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甲：你看孩子们练写人的积极性多高。
乙：写人的本领要在主动积极投入练习写人的实践里才能逐步形成，不断发展，孩子们学习掌握写人的方法，又能主动投入习作运用实践，他们写人能力的提高，是可能想见的了。
甲：宁老师说的对，愿我们大家都能向孙老师学习，在教学中不断创新，扎扎实实提高学生写人的能力。
