无论在学习、工作或是生活中,作文的形式很常见,但是作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是生活需要友情|初一七年级政治教案经典作文,欢迎大家分享。
生活需要友情|初一七年级政治教案经典作文篇1
生活需要友情
教学目标
通过学习,使学生记住什么是友情及友情的特点;懂得真挚友情的建立以真诚平等、互帮互谅和共同追求为基础。
教学重点
友情在我们生活中的作用和意义。
教学难点
友情是人的一种正常心理需要。
教学过程:
复习提问
(1)什么是友情?
(2)建立友情的基础是什么?
导入新课
在讲新课之前,请同学看幻灯,分析一下,这句话说明了什么?
得不到友情的人将是终身可怜的孤独者,没有友情的社会是一片繁华的沙漠。
这段话,说明了友情的重要性,人不能没有友情,人类社会不能没有友情。生活中需要友情。
二、生活需要友情(板书)
友情对于每一个人来说都是必须的。因为友情是一种正常的心理需要。(板书)
人生活在这个世界上,会有许多种需要。有一位著名的美国心理学家叫马斯洛,他把人的需要从低级到高级归纳为5个层次。
提问:这些需要哪些是物质方面的需要,哪些是心理需要呢?
这些需要中,生存的需要属于物质方面的需要。因为生存是需要衣、食、住、行、空气、水等物质因素,而安全、爱、尊重与自我实现的需要都属于心理需要。自我实现的需要是人类需要的最高层次。在这个最高层次里,人被社会认可,自身的价值充分体现,自己的能力充分施展。要想实现并达到这个层次,需要先满足低层次的需要。
爱的需要、尊重需要,都是和友情相连的。没有人与人之间的交往,就不可能满足这些心理需要。中学生随着年龄的增长,心理在变化,渴望得到理解和尊重,而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现。同学友情也就会成为中学生渴求的心理需要。如果一个中学生长期得不到友情,就无法从友情中体会交往的乐趣,情绪会变得孤僻,长期下去,会造成严重的心理问题。所以,获得友情不仅是满足人正常的心理需要,而且也能维护心理的健康。下面向同学们提一个问题:“当你最要好的朋友取得成功时,你会做什么呢?是向他祝贺同他一起高兴呢,还是嫉妒他,暗地里说他的坏话?”
显然,同学们都选择第一种方案。如果选择第二种方案的话,那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友会因朋友的成功而向他祝贺,为之高兴。可以说,原来的一份成功可以换来多个人的欢乐。
这正是友情的一个特性。
友情可以使人分享更多的欢乐和幸福。(板书)
那么,当出现烦恼和忧愁的时候,友情能起到什么作用呢?
我们都有这样的亲身感受:当我们烦恼忧愁的时候,如果有朋友的帮助,我们会感到增加了自信心,增加了克服困难的力量。可见,友情有助于排除烦恼和忧愁。(板书)
生活需要友情|初一七年级政治教案经典作文篇2
生活需要友情
福州教育学院附中 郑琼妮
教学目标:理解“友情”的含义以及建立真挚友情需要以真诚平等、互帮互谅、共同追求为基础,引导学生对本已熟悉的“友情”有一个更为深刻的认识,帮助学生树立正确的交友观。
教学设计:
教具准备: 小卡片 糖果 彩色画纸 多媒体课件
课堂环节设计:
1. 默契大考验:在卡片上写下 (1)好友的姓名
(2)好友的兴趣爱好
(3)成为好友的原因
2.真情告白:(1)讲述一段真情故事 (2)说一句真心话
3.游戏:信任行走
游戏规则:(1)参与者资格认证:一对真挚的好友(A与B)
(2)A蒙上眼睛,B用语言引导A完成规定任务
(3)一轮过后,角色互换
(4)时间限定:三分钟
4.我想真心地告诉你:在卡片上写下你想对朋友说的话
教学流程:
导 课:
师:同学们现在的心情怎样?(紧张、激动)
老师的心情也十分地紧张、激动。来到一个陌生的班级给这么多可爱的同学上这样一堂课,又有这么多来至全省各地的老师来观摩、指导。但是现在我的心情已经没有先前那么紧张了,同学们知道这是为什么吗?看看哪位同学的观察力最强。
(学生的想法各异,有一位同学的回答引出了今天的课题。)
生:因为老师的一位朋友在课前帮着老师忙前忙后,最后要离开时,还握着老师的手,说鼓励您的话,缓解了您紧张的心情。
师:是的,老师的这位朋友总是在生活中帮助我,关心我,使我感受到友情的可贵,那么同学们你们有朋友吗?
生: 有!
师:好的,老师相信你们也有真挚的好友,也有与朋友间动人的真情故事,那这节课就让我们一起分享大家的友情好吗?
进入新课的第一环节 默契大考验
师:课前老师发给每位同学一张小卡片,现在请同学们拿出这张小卡片,通过这节课,我相信,小卡片会展现出它神奇的一面,贮满友情的真挚,你们相信吗?
生:嘻……
师:(展示第一张幻灯片)
请同学们首先在卡片上写下你的好友的姓名(请不要与你们的好友传递信息,保持神秘感)
请写下你的好友的兴趣爱好(你是否了解他)
最后,请写下你们成为好友的原因。
写完后,请3—4对好友参加面对面默契考验。
过程:分糖果给好友→与好友到台前拥抱→进行默契考验○1○2○3(见教学设计)
本环节目的:让学生通过现场亲身的体验以及挖掘生活中友情的点滴,认识真挚的友情需要以真诚平等、互帮互谅、共同追求为基础。