教案有助于教师规划教学过程。通过编写教案，教师可以对教学目标、教学内容、教学方法等进行详细的规划和安排。这有助于教师有条不紊地组织教学，确保教学的连贯性和逻辑性。下面是小编整理的《电从哪里来》教案幼儿园，仅供大家参考。
《电从哪里来》教案幼儿园1
一、教学目标
1.了解电的概念和起源。
2.能够辨认电的来源和如何利用电。
3.了解电对人类生活的影响和重要性。
二、教学过程
1. 导入环节
引入话题：“小朋友们，你们知道什么是电吗？电是哪里来的呢？今天我们要一起来探索一下。”
2. 情境呈现
在教室前面放置一个电饭锅，并插上电源。让小朋友们来猜测电饭锅里的食物是怎么煮熟的，以及电源是从哪里来的。
3. 探索电的起源
利用图片或幻灯片等多媒体手段，介绍关于电的起源和发展历程。在幼儿园的条件下，可以用简单通俗的语言和生动的形象来阐述。比如，可以告诉小朋友们：“在古代，人们发现一些石头能够吸引铁。后来，经过科学家们的研究发现，这些石头所具有的属性就是电。”
4. 电的来源
通过幼儿园的生活场景，让小朋友们感知电的来源。比如，电动玩具需要电池才能运转，电视机要插电源才能看节目，等等。引导小朋友们思考电从哪里来，学习电的来源和产生方式。
5. 利用电的方式
引导小朋友们探索电的利用方式，比如用电可以做饭、洗衣、看电视、充电等。可以让小朋友们想一想，如果没有电，我们将怎么生活？
6. 电的重要性
引导小朋友们认识到电在我们生活中的重要性和不可或缺性，比如可以通过生活场景和实例让小朋友们体会到没有电后，会带来的生活上的影响。
7. 拓展活动
根据小朋友的实际情况，设计一些拓展活动，比如让小朋友们亲手动手制作一些简单电路，从而更加深入理解电的原理。
三、教学总结
通过以上的教学，相信小朋友们对电的概念和来源有了更加深刻的了解。并且，能够认识到电在人类生活中的重要性和使用方式。在日常生活中，我们应该珍惜电的使用，并且正确使用电，共建可持续发展的未来。
《电从哪里来》教案幼儿园2
【教学目标】
科学概念：
电池是把化学能或者光能转化成了电能。
电能是由其他能量转化来的。
过程与方法：
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
情感、态度、价值观：
体验科学技术对人类生活的贡献。
【教学重、难点】
【教学准备】
1. 学生准备：一号电池、玩具小电机、溜溜球上的绳子、透明胶
2. 教师准备：小电珠、导线、指南针，手摇发电机
【教学设计】
（一）导入
在我们的生活中处处离不开电，你知道我们使用的电能都从哪里来吗？（板书课题：电能从哪里来？）
（二）各种各样的电池
1. 首先，让我们来了解一下这些可以带着走的“电能”吧。
2. 展示PPT，它们是用在什么地方的电池？这些电池里的电是什么能量转化出的呢？
3. 除了这些电池之外，我们还可以从哪里得到电？
（三）我们来发电
1. 大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。演示发电。
2. 介绍手摇发电机的结构（磁铁、线圈、导线、底座和摇杆）
3. 看了这个结构之后，你联想到我们之前学习的什么装置？它们有哪些相似之处？
4. 那么我们可以利用小电机发电吗？可以怎么做？
5. 要知道是否发出电来，我们应该怎么检验？
6. 用你们说的方法试一试吧！
7. 成功没有？让小电机发出电来的原因是什么？（介绍机械能P61）
（四）发电站的电是从哪里来的
1. 自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代！发电机被广泛的使用在各种不同的发电站里。
2. 你们知道目前有哪些类型的发电站？这些发电站都是使用什么能源发电的？
3. 介绍三峡发电站
《电从哪里来》教案幼儿园3
活动目标：
1.结合您家乡的电力行业，让孩子们了解电力的主要表现和用途。
2.培养儿童对科学的兴趣和爱好，教育幼儿节省电力和安全用电。
3.提供实验材料，培养孩子亲自动手操作的能力，积极参与探索活动。
4，大胆表达自己的观察，爱思考，多脑筋。
5.了解简单的电力原理。
活动准备：
知识经验：
1.引导儿童日常生活，学习一些关于电的知识，并学会正确使用普通家用电器。
2.介绍一些关于儿童安全用电的知识，并教育儿童节约用电和安全用电。
3.让父母帮忙收集有关电器和安全电力的图片，视频和书籍。
材料准备：
电池，电线，电子珠，纸板，胶带，蜡笔，筷子，铁棒，各种纹理布，纸，蜡笔。
活动程序：
1.以对话的形式介绍主题。
老师：孩子们，我们知道我们的家乡—–长泰，是一个美丽的地方，山上美丽，人民更美丽。但是，你有没有在晚上观察我们县城的美景？
杨：很漂亮。
老师：美女在哪里？
年轻：圆形泳池很漂亮，还有很多灯笼。
老师：有一天晚上，王先生走到街上散步，欣赏美丽的灯笼。突然，整个县变得黑了，尖叫着。它根本不漂亮。你知道为什么吗？
年轻人：停电。
其次，让孩子们观看视频并思考视频的内容。
1.视频告诉孩子们有哪些电学知识？
2.电力来自哪里？
第三，自由讨论：电力来自哪里？
总结：电力是从电站到高压输电到变电站，然后通过变电站的变压器将高压电减少到我们的日常用电（220伏），然后通过电力到户线。附流程图：电站—-高压电线—–变电站——电线——各种户。
第四，结合长泰发电的情况，简单介绍几种发电类型给幼儿。
1.太阳能（显示当时神舟六号的相关图片，让孩子们了解太阳能的使用情况。）
2，风能（结合中国最大的风力发电站图片，让孩子知道风也可以发电。）
3.水能（结合长泰的发电地图，让孩子们知道他们通常用来发电的能量。）
4.核能（简单地将大亚湾核电站引入幼儿。）
第五，认识电池
引导孩子了解各种不同的电池。
6.引导孩子们谈谈：
如何节省电力和安全用电？
摘要：节电，如看电视，将被锁定。当太阳在白天熄灭时，请不要打开灯。当手被弄湿时，请勿触摸开关，并且不能将手伸入插座孔。当你在家时，你不能篡改有电的东西。
小组活动
1.介绍材料（强调实验’灯泡照明’）
2，团体活动：灯泡，其中一面纸飞过飞，制作安全标志，显示使用电力的形式绘画。
3，引导孩子做动手操作，老师就在一边指导。
活动延期：
将实验材料放入该区域，让更多的孩子参与实验，继续让孩子在实际操作中探索科学之谜，养成思考和思考的良好习惯。
小百科：电是一种自然现象，指的是电荷运动引起的现象。闪电本质上是一种电力现象。电是电子和质子等亚原子粒子之间的排斥力和吸引力的一个属性。它是自然界中四种基本相互作用之一。有两种电子运动现象：我们指的是缺少电子带正电的原子，带有多余电子的原子带负电荷。
《电从哪里来》教案幼儿园4
教学目标：
1、科学概念：
电池是把化学能或光能转化成了电能。发电有多种方法。
电能都是其他形式的能量转化来的。
2、过程与方法：
通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。
3、情感、态度、价值观：
体验科学技术对社会进步的贡献。
教学重点：
认识电池和发电站怎样得到电能
教学难点：
发电机的构造及发电机是怎样产生电流的
教法与学法：
谈话法，引导法，观察法、实验法、阅读资料法
教学准备：
各种电池实物、手摇发电机、课件
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们学习了《电能和能量》知道了能量有很多种形式，那谁来说说，你知道的能量有哪些？
2、在这些能量中，我们平时用得最多的是哪种？
3、讲述：
对、电的用途广泛，使用方便，人们的生活越来越离不开它，那么，我们使用的电是从哪里来的？今天，我们就一起来研究这个问题，好不好？（板书：7电能从哪里来）
4、根据我们的经验，谁来说说，我们平时使用的电是从哪里来的？
（比如：
做实验，小灯泡中的电是从哪里来的？电视遥控器里的电是从哪里来的？另外，家里的电视机、冰箱、洗衣机以及照明用的电又是从哪里来的？）
对，第一，我们可以从电池中获得；第二，我们还可以从发电站获得。
（评：
从学生已学生知识入手，过渡到新知探究，自然且符合儿童探究规律）
二、各种各样的电池
1、讲述：
首先，让我们来了解一下电池吧！
2、电池是一种可以带着走的“电能”，电池有各种各样的形状，（出示图片）这些电池你认识吗？
3、小组讨论：
这些电池各有什么特点和用途？它们是把什么能量转化成电能的？你能介绍其中的一种电池吗？（生上台介绍）
（评：
通过小组合作与生自主介绍的形式，充分发掘了学生中的知识资源，调动学生探究的兴趣，体现了合作学习和自主学习）
4、电池是怎样产生电流的呢，下面我们来了解一下。（DVD介绍）
5、思考：
平时我们用完后的废电池随便扔掉，这样做行吗？
（评：
影像资料的运用，直观形象。思考题的设计，进行了节约资源和爱护环境的教育）
6、小结：
刚才我们认识了许多电池，谁来说说，这些电池一般都是把什么能量转化成电能的？光电池是把什么能量转化成电能的？这些电池还有一些什么共同特点？（生答，板书：
电池：
化学能、光能电能）
这些的特点是体积小，移动使用方便，但一般电容量小，不能满足大型用电器和大型工作的需要。那除了电池，我们还可以怎样得到电能呢？
下面我们自己来动手发一发电吧。
（评：
由第一个活动过渡到第二个活动自然）
三、我们来发电
1、讲述：
在每组桌上有一个手摇发电机，大家来试试，转动电电机，能发出电来吗？能点亮小灯泡吗？（生动手）
2、在转动发电机发电时，大家看到了什么现象？（转动越快，发电越多，小灯泡就越亮）
3、手摇发电机为什么能发电呢？让我们来拆开它，看看它内部的结构。
首先，大家看这个部分，像不像我们前面学过的小电动机？
下面我们来试一试，看它到底是不是一个小电动机？
大家看，接通电流后，它转动起来了，大家说：
它是不是一个电动机？下面，我们进一步把它拆开，看看它里面的结构，大家说，它有哪些部分？（磁铁、铁芯、线圈、换向器、电刷）
跟前面学的小电动机的构造完全一样。
3、出示原理图，讲述：
我们已经知道：
通电的线圈在磁铁磁力的作用下会转动起来，从而能把电能转化成动能，这就是电动机工作的原理。
下面我们来倒推理一下，从右边往左边看，转动的线圈在磁力作用下会怎么样？（转动的线圈在磁力作用下会产生电流）
这就是发电机发电的原因。
4、只不过要产生较强较明显的电流，发电机的转子必须转动得很快。如果直接用手转动转子，产生的电流很弱，是不能点亮小灯泡的。为了加快转子的转动速度，大家看，在这个手摇发电机里，采用了一个什么装置？（大小齿轮）
大小齿轮有什么作用，我们在第一单元的时候就学了，谁来说说。（改变运动速度）对，通过大小齿轮，手柄转一圈，转子会转动54圈，（为什么是这54圈呢？等会儿，在课后练习题中会把条件与问题出示给大家。）这样通过转子高速运转，发出的电就能点亮小灯泡了。
（评：
通过实际操作、拆解对内部结构的了解，结合课件演示，使本堂课的难点：
发电机可以变成电动机，电动机可以变成发电机得以解决，学生弄清了发电机为什么能发电的道理）
5、讲述：
当电动机被用来发电时，就不是电动机了，而应该叫它发电机。
6、思考：
如果有台很大的发电机，我们有哪些办法可以使它转动起来？这个时候还是靠人力来摇行吗？你有好办法吗？
（评：
过渡到下一探究活动自然）
四、发电站的电从哪里来
1、提问：
现在人们用哪些方法来发电？建成了哪些类型的发电站？能量是怎样转化的？下面我们就来了解一下各种发电站的情况，请大家边观看图片，边小组合作完成表格。
（出示图片资料）
2、指生回答，师补充。
3、小结：
在刚才这些发电站中，各种不同形式的能量都是通过什么来转化成电能的？（板书：
发电站：
各种能量发电机电能）
现在我们已知道电能可以从电池中获得也可以从发电站获得。
4、三峡水是世界上最伟大的水利工程之一，最后，我们通过图片来了解一下三峡水电站的情况。（出示图片资料）
五、感想与收获
这节课，我们就上到这里。同学们，通过这节课的学习，你有什么感想或收获呢？教学反思：
本节课能运用课件和DVD教学资源，为学生提供了大量的关于电池和发电站的图片资料，尤其是三峡电站的图片资料，扩大了学生的视野，丰富了学生对能量转化的感性认识。整个过程设计精巧，每个活动衔接过渡自然紧凑。能过用手摇发电机来发电、拆开、认知内部结构、发电机变成电动机等过程，使教学难点得以突破。自己觉得不足的是：
一节课下来，总觉老师讲授太多，学生自主探究不够。不知这种知识型教材应该怎样设计、怎样上？
《电从哪里来》教案幼儿园5
设计思路：
秋天就好似一个神奇的童话，里面富有着神气的色彩——赤橙黄绿青蓝紫。在带领孩子们寻找秋天的时候，孩子们发现生活中其实到处都充满的五颜六色，一次偶然的机会，孩子们发现电线也是五颜六色的，而且我发现他们对电线充满了好奇，不断的向老师你发出一个个问题，于是，我们生成了这一主题，带领孩子们进入神气的电线世界，让其在这世界中学习、游戏、翱翔。
活动目标：
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
活动准备：
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣
1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？
2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？
二、看一看，引导观察想象
1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”
2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？
3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？
三、玩一玩，鼓励创造表现
1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么？
4、幼儿尝试记录
四、做一做，启发思考探索
1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢？
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）
3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探索兴趣
师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
《电从哪里来》教案幼儿园6
一、活动目标
⑴、感知物体摩擦后产生的静电现象。
⑵、体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
⑶、启发幼儿发散思维，培养幼儿观察能力和操作能力。
二、活动准备：
物质准备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、竹筷、铅笔、塑料梳子、绸布、海棉、泡沫、铁钉、记录卡。
经验准备：幼儿接触过静电现象
三、重难点分析重点：感知物体摩擦后产生的静电现象。
难点：能够大胆猜想和认真验证。
四、活动过程：
（一）魔术《纸娃娃站起来》
1、出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与绸布摩擦，并对幼儿说：”老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来”。
2、教师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否成功。
（二）初步感知静电现象
1、教师再次演示魔术，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。”现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作”。
2、幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。
3、幼儿谈一谈自己的成功经验（怎样摩擦，力度多少）
4、教师简单小结：因为尺子和衣服经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。
（三）大胆猜想
1、出示丰富的操作材料，请幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电。
2、幼儿先自己猜想，再进行小组讨论，将猜想结果记录在记录卡上，教师鼓励幼儿大胆猜想，启发幼儿发散思维。
（四）尝试操作
1、幼儿动手操作，把竹筷、铅笔、塑料尺、铁钉分别和绸布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛线、碎纸屑，验证猜想结果。
2、个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。
（五）生活中的静电现象
1、启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来；穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现小火花；天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起；有时人与人在接触的刹那会被对方电到等等。
（六）游戏《头发飞起来》
1、教师示范游戏，将对方的头发摩擦飞起来。
2、幼儿互相结对做摩擦游戏，先让每个男孩和女孩对应。然后女孩和女孩之间互相游戏，并请操作好的幼儿到前边演示。经过演示，看谁先把对方的头发摩擦飞起来。
《电从哪里来》教案幼儿园7
活动目标：
了解电给我们日常生活带来的好处，体会电的重要性。
活动准备：电视机、录音机。
活动过程：
1、了解电给我们的生活带来的种种好处：
教师创设问题情景，逐一打开电视机、录音机、电灯等，都没有反应：
“这是怎么回事呢？难道这些东西都坏了吗？”
幼儿讨论寻找原因，当确定没有接上电源的时候，教师组织幼儿讨论：
“生活中，还有哪些东西需要用到电？”
2、进一步体会我们的生活离不开电：
教师引导幼儿展开丰富想象（分组进行）：
“现在，请你假设一下，如果世界上没有电，将会怎样？”
“电从哪里来？”
教师出示图片，让幼儿观看，了解电从哪里来的。
3、知道节约用电、安全用电的方法：
幼儿分组讨论：
“在我们的生活中，怎样做到节约用电、安全用电？”
幼儿自主设计节约用电、安全用电的标志。
交流设计方法和设计出的标志。
一、活动目的：
1、培养学生节约用电的意识，能及探索电的兴趣。
2、使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识。
3、学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。
4、通过活动，培养学生的研究能力。
二、活动准备
1、学生搜集生活中使用的各种各干电池。
2、了解电池对天南地北的污染 。
三、活动过程
1、谈话导入：如果没有了电，我们的生活会变得怎么样
学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。然后全班交流，提示课题。
2、电在生活中的广泛使用
（1） 观察教材上的`几组图片，思考：生活中哪些地方用到了电？学生展开想像，列举生活中用到电的地方。教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。
（2）思考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？
（3）学生讨论，全班交流。
（4） 小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它们？
（5） 小组交流，学生提出自己的看法。教师可以根据情况作适当的点评。
3、电的来源
（1） 我们生活中的电是从哪来的？看教材上的图片，小组讨论。
（2） 全班交流，教师逐图出示图片，学生看图讨论。依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。
（3） 你还知道哪些发电的方法？学生根据课外的阅读情况，可以补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。
（4） 学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。
（5） 教师出示挂图，让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？
（6） 学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。
（7） 小组交流、讨论，看夜班 连得正确，并说明为什么要这样连。
（8） 全班交流，教师适当讲解小结。
4、安全用电
a) 电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的时候要注意什么呢？
b) 学生讨论交流看法。
c) 你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢？说说你对这些现象的看法，它们为什么错了？
d) 学生小组交流意见。
e) 你还见过哪些类似的不当做法？学生相互谈谈自己的见闻。
5、节约用电
（1）生活中我们使用电，除了要安全用电以外还应注意什么问题？
（2）学生提出自己的看法，全班交流。
（3）看教材上的图片，你见过这些现象吗？说说你的看法。
（4） 学生看图，相互交流意见。
（5） 小结：生活中除了要安全用电外，还要注意节约用电。
6、活动延伸：认识电池
（1） 你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？学生交流看法。
（2） 电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。以小组为单位观察搜集的电池，看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同？
（3）全班交流。
（4） 你知道哪些电池的使用效果更好些？它们的用途一样吧?
（5） 一般电池能用多长时间？用完以后你是怎么处置的？
（6） 教师小结。
7、总结评价
（1） 在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。通过这次活动你又学到了什么新的知识？掌握了什么新的本领？
（2） 学生小组交流。
（3） 你对电的哪些问题还很感兴趣？在课外研究电的时候应注意什么？
《电从哪里来》教案幼儿园8
一、活动目的：
1、培养学生节约用电的意识，能及探索电的兴趣。
2、使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识。
3、学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。
4、通过活动，培养学生的研究能力。
二、活动准备
1、学生搜集生活中使用的各种各干电池。
2、了解电池对天南地北的污染 。
三、活动过程
1、谈话导入：如果没有了电，我们的生活会变得怎么样
学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。然后全班交流，提示课题。
2、电在生活中的广泛使用
（1） 观察教材上的`几组图片，思考：生活中哪些地方用到了电？学生展开想像，列举生活中用到电的地方。教师可要求学生尽可能多地列举自己看到的现象。
（2）思考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？
（3）学生讨论，全班交流。
（4） 小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它们？
（5） 小组交流，学生提出自己的看法。教师可以根据情况作适当的点评。
3、电的来源
（1） 我们生活中的电是从哪来的？看教材上的图片，小组讨论。
（2） 全班交流，教师逐图出示图片，学生看图讨论。依次简单说主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。
（3） 你还知道哪些发电的方法？学生根据课外的阅读情况，可以补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。
（4） 学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。
（5） 教师出示挂图，让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？
（6） 学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。
（7） 小组交流、讨论，看夜班 连得正确，并说明为什么要这样连。
（8） 全班交流，教师适当讲解小结。
4、安全用电
a) 电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的时候要注意什么呢？
b) 学生讨论交流看法。
c) 你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢？说说你对这些现象的看法，它们为什么错了？
d) 学生小组交流意见。
e) 你还见过哪些类似的不当做法？学生相互谈谈自己的见闻。
5、节约用电
（1）生活中我们使用电，除了要安全用电以外还应注意什么问题？
（2）学生提出自己的看法，全班交流。
（3）看教材上的图片，你见过这些现象吗？说说你的看法。
（4） 学生看图，相互交流意见。
（5） 小结：生活中除了要安全用电外，还要注意节约用电。
6、活动延伸：认识电池
（1） 你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？学生交流看法。
（2） 电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电池拿出来看一看。以小组为单位观察搜集的电池，看看它们的大小、形状、性能、名称有什么不同？
（3）全班交流。
（4） 你知道哪些电池的使用效果更好些？它们的用途一样吧?
（5） 一般电池能用多长时间？用完以后你是怎么处置的？
（6） 教师小结。
7、总结评价
（1） 在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。通过这次活动你又学到了什么新的知识？掌握了什么新的本领？
（2） 学生小组交流。
（3） 你对电的哪些问题还很感兴趣？在课外研究电的时候应注意什么？
《电从哪里来》教案幼儿园9
活动目标:
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、增强自我保护意识。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的电。
5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
挂图
活动过程：
1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：
(1)在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用?
(2)这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢?
(3)你知道电从哪里来?(发电站)。
(4)教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。
2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。
(1)这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?
(2)教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。
3、组织幼儿讨论
(1)如果你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹)
(2)如果你看见电线断落在路上，应该怎么办?(绕过去)
4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。
(1)这是什么?它有什么用?
(2)教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。
(3)出示电的标志，让幼儿认识，并知道看见电的标志就要提高警惕，注意安全。
5、引导幼儿观察幼儿用书，看图说说：图片上的小朋友在做什么?他们这样做对吗?
活动反思：
重难点的处置 :重点方面我采用学生理论推导和试验证明两个方面进行的，因为学生有P=UI的基础，所以容易得出I=P/U从而得出U一定时P越大则I越大的结论，重要的是要指出P增大的原因是由于家庭用电器的增多和实际生活紧密结合，有前面并联电路的电流的知识基础总电流等于各支路电流之和，也不难设计电路通过试验来证明。难点方面采用演示、回忆旧知识、察看、启发、实物、图表相结合来突破难点，比如研讨保险丝时，首先演示保险丝在电路里的作用（保护电路），接着根据察看到的现象（保险丝是熔断的）引出保险丝的原理（利用电流的热效应），再根据研讨保险丝的电阻应是R大，熔点低的材料做成，在根据图表各种金属的电阻和熔点表，通过比较同窗们进行思考最后得出结论（铅锑合金）的方法，对于保险丝的规格通过保险丝实物和表格得出，同时明确粗保险丝和细保险丝规格的不同，通过演示试验阐明选择保险丝的原则。这样一环扣一环使问题逐个解决。
《电从哪里来》教案幼儿园10
活动设计背景
大班的孩子对什么事情都非常好奇，对电的好奇也不例外，在一天的活动中，难免有的时候幼儿会跑出老师或者家长的视线，怕电伤到孩子，所以设计这个教学活动让幼儿对电有所了解，知道电会伤人，不碰它。
活动目标
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、增强自我保护意识。
4、知道在发生危险时如何自救。
5、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
教学重点、难点
1、让每个幼儿能够知道电会发生危险，知道安全用电的重要性(重点)
2、幼儿肯定对电从那里来这个问题很难回答(难点)
活动准备
电线一段、插座一个、“电”的标志一个、电器图片几张。
活动过程
1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：
1) 在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用?
2) 这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢?
3) 你知道电从哪里来?(发电站)
4) 教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。
2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。
1) 这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?
2) 教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。
3、组织幼儿讨论：
1) 如果你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹)
2) 如果你看见电线断落在路上，应该怎么办?(绕过去)
4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。
1) 这是什么?它有什么用?
2) 教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。
3) 出示“电”的标志，让幼儿认识，并知道看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。
5、引导幼儿观察图片说说：图片上的小朋友在做什么?他们这样做对吗?
通过图片使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。
教学反思
在本次活动中，我利用看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的图片，知道安全用电的重要性。幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，看见电线段落在路上，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
《电从哪里来》教案幼儿园11
活动目标：
1、了解常用的家用电器的名称、用途。
2、通过迁移生活经验，共同讨论，获得安全使用家用电器的粗浅知识。
3、活动中能积极表述自己的意见，并认真倾听他人讲述。
活动准备：家用电器的图片、幼儿人手一册书。
活动过程：
一、逐一出示图片，引起幼儿兴趣。
师：这是什么？师：它们怎样才能工作，它们都需要什么？
师：许多小朋友的’家里都有这些东西，他们都需要“电”才能工作，所以它们有个共同的名字叫“家用电器”。
二、迁移生活经验，共同讨论安全使用家用电器的粗浅知识。
师：使用家用电器首先要做什么？师：通电源时要注意些什么呢？
师：使用时将插头插在插座里使电器通上电源，但是在插插头是要注意手不能碰到铜片，更不能把手伸进插孔中，这样容易触电。
师：想一想，使用家用电器时，还要注意些什么？
师：老师这里还有几个问题想问问你们。（题目附后）
三、引导幼儿看书。
师：图上小朋友在干什么？这样做安全吗？为什么？
题目：
1、雷雨时最好不要使用家用电器，避免雷击损坏家用电器。
2、家用电器的周围不易潮湿，易发生漏电现象。
3、纸、书等易燃物不能长时间和电器放在一起，易发生火灾。
4、电器通电时不能用湿布擦。
5、使用热水器时，水烧开后最好将插头拔掉。
6、进行维修时一定要确定电源断开才可拆卸。
7、使用洗衣机时，要等到洗衣机的转桶停止，才能打开将手放入。
8、电冰箱要定期清理里面的物品，并清除其中的味道，保证食品的新鲜。
《电从哪里来》教案幼儿园12
活动目标：
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、增强自我保护意识。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、电线一段、插座一个、“电”的标志一个。
活动过程：
1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：
（1）在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢？它们有什么作用？
（2）这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢？
（3）你知道电从哪里来？（发电站）
（4）教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。
2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。
（1）这是什么？你在哪里见过？仔细看看里面和外面有什么不一样的地方？
（2）教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。
3、组织幼儿讨论：
（1）如果你们家的电线破了，怎么办？（用专用胶布包裹）
（2）如果你看见电线断落在路上，应该怎么办？（绕过去）
4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。
（1）这是什么？它有什么用？
（2）教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。
（3）出示“电”的标志，让幼儿认识，并知道看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。
5、引导幼儿观察幼儿用书
看图说说：图片上的小朋友在做什么？他们这样做对吗？
使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。 活动前给幼儿看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。
在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。
《电从哪里来》教案幼儿园13
教育目标：
1、进一步培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿对科学的探索欲望。
2、发展幼儿的观察思考、操作实验、分类归纳的能力。
3、初步培养幼儿用电的安全意识，了解电与人类的关系。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学目标：
1、了解有关电的简单原理，知道电需要电源、电线等。
2、知道电对人类的巨大作用，但用电过程中要注意安全。
3、能积极的参加探索活动，大胆表达自己的观察发现，爱思考，多动脑。
4、提供实验材料，培养幼儿动手操作的能力。
5、能合理布置画面，独立设计绘画内容。
6、能够比较准确的按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作。
7、认识几种常见的立体图形，学习等分实物或图形。
8、能手脚交替的在攀登架上爬上爬下。
家长工作：
1、在日常生活中引导幼儿了解一些有关电的知识，学习正确使用常见的’家用电器。
2、向幼儿介绍一些安全用电方面的知识，教育孩子节约用电、安全用电。
3、请家长协助收集有关电器和安全用电的图片、VCD影片和书籍
学习范畴：
1、日常生活：安全用电、了解电器、爱护电器。
2、科学：灯为什么会发亮？电池的用途、电路的三要素、谁能让电流通过、串联和并联电路、有趣的摩擦生电
3、美术：手工制作：花灯、电器、绘画：美丽的灯、我喜欢的小动物、线描画：树林、
4、音乐：歌曲：值日生、胡说歌、勤快人和懒惰人，小树叶
5、社会：各种各样的灯、发电厂发电的方法、电的本领大、我家的电器、电是怎样传到家里的，电的本领大、我认识的电器
6、语言：诗歌：“落叶”、散文欣赏：秋天的雨、谈话：最喜欢的灯、“发明大王”—爱迪生
7、数学：5以内数的组成、学习解答口报加法应用题、看图学习2的加法、数学智力卡活动
活动反思：
活动过程中，幼儿的学习兴致很高，探索欲望很强，每一位幼儿都能积极动手去探索，环环相扣，很好的完成了活动目标，效果很好。充分调动起幼儿好奇心和探究欲望，他们在亲身感受、体验和发现中提高能力，达到科学教育的价值取向。幼儿在操作过程中，自然而然的掌握了电的正确使用方法，并了解了电流是不断循环流动的。通过讨论，得出了几条安全用电的基本常识，并适时的对幼儿进行了安全教育。
《电从哪里来》教案幼儿园14
活动目标
1、说说自己家的电器，了解电对它们的作用。
2、认识电，让幼儿们懂得节约、安全用电。
3、体会电给我们带来的快乐。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、教会幼儿做个胆大的孩子。
教学重点、难点
重点：认识电的用处多。
难点：懂得节约和安全用电。
活动准备
手电筒、录音机、手机、电视机、电风扇、用电常识图片等
活动过程
一、互动
让幼儿们都说说自己家里的电器。
二、探究发现
1、让每个幼儿都说说我们在家里怎样才能看电视？
得出结论：（1）接通电源，（2）按下遥控器开关，（3）选择节目，（4）观看节目。
2、这几个步骤哪步最重要？
得出结论：接通电源
3、是不是家里的电器都要接通电源才能用呢？
师与幼儿共同演示：手电筒、录音机、手机、电视机、电风扇的使用。
得出结论：是的`， 电的用处真多
三、感受电给我们带来的快乐。
四、电的使用
观看用电常识图片。
了解到电用处很多，没有电真的很不方便，同时也发现电也有危险的时侯。
五、教师鼓励幼儿们在生活中要节约用电并要安全用电，要在家长的指导下用电。
六、最后让幼儿们再次感受电给我们带来的快乐，在愉快中结束课堂。
教学反思
在这节课中，我让幼儿们始终作为学习的主人去探究、了解、发现、学习，幼儿们是在快乐中度过了这节课。让幼儿在快乐无比中认识了电的广泛用途，感受到电给我们带来的快乐。在与幼儿互动中，我尝试不同的配合，了解到各个幼儿的认知的情况，为以后的教学和活动积累了经验。总体来说，这节课比较成功，幼儿得到了发展，我也得到了发展。但在节约和安全用电方面，由于我的水平有限，教学不是很成功，幼儿还是对电的了解不够，在以后的教学中，我要先充实自己，再引导幼儿学习，相信我会成功的。请大家支持我，帮助我。谢谢！
《电从哪里来》教案幼儿园15
活动目标
1.让幼儿初步了解电的知识，并通过实验知道什么东西容易导电，什么不能导电。
2.培养幼儿对科学探索的兴趣。
3.教育幼儿日常生活中注意安全用电。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
干电池、长木片、铜丝、铁钉、塑料袋、布条、纸条、橡皮管、塑料管、毛线、分类盒等若凡，幼儿已有的关于电池正、负极的知识。
活动过程
1.出示材料，引起幼儿动手操作的兴趣。
2.幼儿动手操作，探索其中的秘密。
(1)讲解操作的方法。幼儿边操作边探索，把每样东西一端放在电池的负极处小灯泡上，另一端在电池正极处小灯泡上，看看哪些能使灯泡亮起来，哪些不能。想一想为什么，将得出的结果用分类盒分开。
(2)幼儿自由研究操作，教师巡回指导。
(3)请幼儿互相讨论操作结果。
(4)请每组选出幼儿代表说说自己的操作情况。
3.学习安全用电常识。人的身体可以导电，插插头时，手不能碰插头的金属片，不能把手伸到插座内，更不能随便碰电源、电线。
活动反思：
在进行了上次活动《灯的秘密》之后，孩子们对电的有关知识产生了浓厚的兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。的确兴趣是孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了浓厚的兴趣，能够积极的参与到活动中来。
从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清晰，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际情况，由于本班幼儿从小班开始一直进行着科学实验活动，运用着各种实验方法，所以本次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又随着幼儿年龄的增长开始培养幼儿初步的`科学探究能力。
从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足：
1、引导幼儿进行观察和动手操作的环节进行的还不够透彻。比如在幼儿拆开手电筒之后还应该引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。
2、应该在吃透孩子上多下功夫。活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。
3、活动进行中的灵活性还应该再加强。看到孩子们没有把手电工拆开就应该及时的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避免不该出现的问题。
4、心理素质和对待活动的认真态度还应该进一步提高。
本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清晰了，更注重观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打下基础。
在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践经验，提高自己的教学水平。
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