大班《动物城破案》科学教案是一种有意义的教学设计，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的科学素养。下面是关于“大班《动物城破案》科学教案精选范文，以及幼儿园《动物城破案》活动教学设计”的相关内容，欢迎大家前来参考和借鉴。
大班《动物城破案》科学教案1
“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“动物城”发生了盗窃案，教师化身“鹿博士”与孩子们一起破案，情景设置调动孩子强烈好奇心，通过科学实验【水油分离】，由幼儿总结出油和水不能融合的秘密，找出小偷。所有破案过程由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示出他们爱动脑、爱动手，爱思考的学习品质。提升幼儿自主动手操作的能力，找出小偷。所有破案过程由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点。
二、活动目标
（一）培养、激发幼儿科学现象的兴趣，提升动手操作能力。
（二）通过实验，学习、认识、理解词汇：融合、分离。
（三）利用科学实验【油水分离】破解脚印，找出小偷。
三、活动重难点
活动重点：通过实验操作，理解融合与分离，发现油和水不能融合的秘密。
活动难点：利用科学知识油水分离破案。
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活动准备
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教具
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1.ppt
2.清水两杯；红颜料水、油各一杯;搅拌棒两根。
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学具
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1.红黄蓝绿紫颜料水各一瓶。清水40杯，搅拌棒40根。
2.刷子20把。操作盒十个。
3.小偷脚印图20张。
4.桌垫五张，小抹布五块。
五、活动过程
（一）视频导入
视频中发生了一件什么事？
（二）融合实验
1.清水中加入红色水会变成什么颜色？（幼儿进行猜测）
2.幼儿操作：同样方法，了解清水与红色水/黄色水/蓝色水/绿色水/紫色水混到一起后的变化。教师引导幼儿对于刚才的操作进行总结和归纳。
3.通过水与有色水的混合，让幼儿理解相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。
（三）分离实验
1.小朋友请看我手上的水、油分别是什么样的？（通过观察对比水是流动、无色无味的；油是黄色、透明的。）
2.如果让它和水放在一起会有怎么样的变化？（幼儿进行预测：水上油下、水下油上、两者融合/分离）
3.为了证实你们的想法是否正确，现在请小朋友们进行第二次小实验。往另外半杯清水中，倒入一些油，看看到底会发生什么现象？（幼儿动手操作、搅拌）
4.幼儿总结：油和水是分离的，水在下面，油在上面。教师引导幼儿对于刚才的操作进行总结和归纳，总结出油水分离。
（五）破解脚印
接下来，鹿博士还要告诉你们一个重要线索，小偷逃跑时，脚底沾上了厨房地板的油渍，你们要利用科学实验油水分离来破解脚印！
1.幼儿讨论，并提出设想。（将有色水刷在白纸上，脚印就会显现）
2.幼儿分组，动手操作。（判断出脚印是什么小动物的，它就是小偷)
3.恭喜你们破解脚印，找到小偷！ 你们都是动物城最优秀的小警官！鼓掌
叮铃铃，电话铃又响了，动物城不知道又发生了什么事，小警察们，快跟着廘博士去现场看一看吧！
六、活动延伸
利用颜料水和白色油画棒，在区角尝试油水分离创意绘画。
七、预设性反思
本次活动根据大班幼儿年龄特点，联系幼儿日常生活， 以幼儿喜爱的动画片《疯狂动物城》为背景，教师设计了“蛋糕失窃”的故事情景，充分调动幼儿的好奇心和探索欲。活动以破案为主线，幼儿动手操作为重点，大胆猜测—积极实验—自我总结，幼儿充分体验到科学活动的趣味性。整体活动中重在幼儿个体的自由探索、与老师间的积极交流，缺少幼儿和同伴之间的自由交流。幼儿个体思考—同伴间自由讨论—交换想法—举手表达，这样更符合《指南》要求。所以，在以后的教学中，把幼儿之间的互动也重视起来，让幼儿在与同伴之间的交流探讨中，得到相互学习和成长的机会！
大班《动物城破案》科学教案2
活动目标：
1. 通过操作感知液体融合、分离的现象。
2. 初步了解让油水融合的方法。
3. 感受做实验的乐趣，提高探索能力。
活动准备：
透明杯子，清水，红、黄、蓝三种颜料水，蜡笔、记录纸、滴管，动物脚印纸，抹布，搅拌棒，洗洁精，刷子，ppt。
活动过程：
一、导入[紧急会议]
小朋友们，昨天晚上，动物城里召开了一个紧急会议：“大象餐厅”所有蛋糕都不见了，小朋友们，你们猜猜是谁偷了这些蛋糕呢？为什么？
为了找到这些蛋糕，顺利举办一年一度的“动物狂欢节”，各位动物小警官们，一起跟着老师，来破案吧！黑熊探长给小朋友提供了几个重要线索，我们一起来看看！
二、水的融合与水油分离
线索一
1.黑熊探长发现这些东西有被动过的痕迹，我们小朋友来看看是否能从中找出什么秘密呢？你们看这些都是什么？（清水、颜料水）
2.现在请你们随意挑选一种喜欢的液体和水做好朋友，看一看会发生什么现象？老师把操作要求编成了一首儿歌，小朋友们仔细听：滴管用力吸，滴入清水里，轻轻搅一搅，倒数十个数，清水变神奇。
（幼儿进行操作）小朋友们你们搅拌完了吗？让我们一起倒数“10、9、8XXXXXXXXXX”看一看清水有什么变化，并把你们的实验结果画下来。画好的小朋友来说说你滴入的是什么液体，你的清水变成什么样子了？我们现在继续变变变，再在刚才的那杯清水中加入没加过的液体，看看会又什么变化，并记录。
4．教师总结：清水和颜料水会融合在一起，颜料水和颜料水会融合在一起。
清水和油会分离，颜料水和油会分离。
3.观看一个水油分离实验视频。
线索二
黑熊探长还给了老师一张纸，说线索就在这张白某某。老师这里有一把神奇的刷子，沾上颜料水，轻轻一刷，线索立现。小朋友们，你们赶紧去找出线索吧。
原来啊，是脚印留在了这张纸上，我们来看看这是谁的脚印呢？（放出脚印对比图）原来是野猪的脚印，小偷就是它！
三、水油融合
恭喜小朋友们成功破案，黑熊探长送了老师一瓶神奇的东西。你们试着把它倒入刚才那杯有油的液体中，搅拌一下看看会有什么变化吧！让孩子说说有什么变化，引导幼儿说出油和水融合在了一起变成了乳白色的泡泡。
观看洗洁精使油和水融合的视频
小结：这个神奇的东西就是洗洁精，原来啊，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成白色的液体。
四、联系实际
除了洗洁精，还有什么东西可以让油和水融合在一起呢？（幼儿根据已有经验回答）
小结：洗洁精、洗衣液、洗衣粉这些洗涤用品都可以让油和水融合在一起，帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢！
五、 [区角延伸]：在美工区尝试【水油分离】创意绘画。在科发区进行其他液体混合的实验，看一看还有哪些液体会融合和分离。在阅读区阅读有关水油分离的小故事。
大班《动物城破案》科学教案3
今天分享一节大班科学领域的优质公开课，
培养、激发幼儿科学现象的兴趣，提升动手操作能力。
通过自己实验知道油不溶于水。
学习、认识、理解词汇：融合、分离。
利用科学实验【水油分离】破解脚印，找出小偷。
活动重点：通过实验操作，理解融合与分离，发现油和水不能融合的秘密。
活动难点：利用科学知识【水油分离】破案。
三）分离实验
1.小朋友请看我手上的水、油分别是什么样的？（通过观察对比水是流动、无色无味的；油是黄色、透明的。）
2.如果让它和水放在一起会有怎么样的变化？（幼儿进行预测：水上油下、水下油上、两者融合/分离）
3.为了证实你们的想法是否正确，现在请小朋友们进行第二次小实验。往另外半杯清水中，倒入一些油，看看到底会发生什么现象？（幼儿动手操作、搅拌）
4.幼儿总结：油和水是分离的，水在下面，油在上面。教师引导幼儿对于刚才的操作进行总结和归纳，总结出油水分离。
（五）破解脚印
接下来，鹿博士还要告诉你们一个重要线索，小偷逃跑时，脚底沾上了厨房地板的油渍，你们要利用科学实验油水分离来破解脚印！
1.幼儿讨论，并提出设想。（将有色水刷在白纸上，脚印就会显现）
2.幼儿分组，动手操作。（判断出脚印是什么小动物的，它就是小偷)
3.恭喜你们破解脚印，找到小偷！ 你们都是动物城最优秀的小警官！鼓掌
大班《动物城破案》科学教案4
有趣的油和水
活动目标：
1.了解生活中油和水会分离的科学现象，感知什么是乳化现象。
2.通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。
3.乐意并积极参与科学实验活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
水、花生油、一次性透明杯、筷子若干、记录纸、笔、毛巾，洗衣粉。
活动过程：
一、出示实物，引出主题。
.师：“老师这儿有一杯水，一杯花生油，如果我们把油和水倒在一起你们猜猜会出现什么情况呢?”(出示记录纸，根据幼儿猜测进行集体记录)。
二、幼儿进行第一次分组实验。
教师介绍记录方法，提出操作要求并巡回指导，引导幼儿仔细观察油和水的变化情况。
师：“瞧，老师给每个小朋友们都准备一小杯水和一小杯花生油、一个干净的小杯子，等下老师请小朋友自己动手去试一试，看一看油和水倒在一起的时候会发生什么事情并把它们记录在纸上，记得在操作的时候动作要轻轻的，要保持桌子和地板的干净好吗?
三、教师根据幼儿操作结果进行小结。
操作结束后请幼儿说说你们是怎么操作的，当油和水倒在一起时你发现了什么秘密?幼儿回答。
老师小结：油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面。
四、进一步感知乳化现象。
1.师：“如果我们的手不小心沾到油和水，要怎么办呢?”引导幼儿胆回答，并从中引出洗衣粉。
师：“老师还给小朋友准备了一些洗衣粉，等下请小朋友往装有水和油的杯子加入一些洗衣粉看看会发生什么有趣的想象吧。”
2.老师提出操作要求，幼儿进行操作。
3.请幼儿说说自己的发现。油和水放入洗衣粉之后变成了乳白色象牛奶一样融合在一起。
4.小结：这叫做乳化现象。洗衣粉把原来不融合的水和油融合在一起，在生活中我们就利用洗衣粉洗洁净的乳化作用来清洗油污的衣服、碗和盘子。
五、活动结束。
师：今天我们进行了这么多有趣的科学实验，懂得了这么多科学原理，老师希望小朋友晚上回去之后能把今天所学的本领告诉爸爸妈妈。
大班《动物城破案》科学教案5
活动目标：
1、通过实验知道油不溶于水。
2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。
3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。
4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。
活动准备：
教具：1、清水、牛奶、水、蓝色水、油各一小杯。
2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：1、桌面：一小碗油、水、黄色水、蓝色水各半杯2、桌底：一盆清水、一个空盆3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。
4、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。
学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个，家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。
活动过程：
一、巩固已有知识经验1、出示水提问：水是什么颜色的?
隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此助幼儿理解：水是透明的。
请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。
再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?
幼儿归纳总结。
设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他蜜察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。
2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近盆，再用桌子上的小勺轻轻的将盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。
设计意图：玩水是部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。
二、融合小实验。
1、师：小朋友，清水中加入水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。
幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入水后就变成水了。
同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。
学习新词汇：“融合”
2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。
请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。
设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。
三、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?
通过观察知道花生油是黄色、透明的。
师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?
幼儿进行预测、探索。
师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。
幼儿动手操作、搅拌。
由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。
学习新词汇：“分离”
教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。
设计意图：油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。
四、活动延伸师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。
设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。
五、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。
大班《动物城破案》科学教案6
活动目标：
1、通过动手操作，发现油和水倒在一起后，油在上，水在下互相不溶的现象。
2、尝试用记录、语言等方式表达自己的发现，学习记录实验结果。
3、培养幼儿探究合作能力和乐于猜想、交流的意识。
活动准备：
1、教具：的记录表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗洁精、用白色油画棒画好的绘画纸、蓝色颜料、排刷
2、学具：每人一张记录表、一杯水、一杯油、黄色蜡笔、每组少量洗衣粉和洗洁精、每人一根筷子
活动过程：
一、熟悉材料
1、以猜谜语引出一杯水
看看是透明的，闻闻是无味的，洗衣和煮饭，都要请它来。它是谁?
你是怎么猜出来的?
2、直接出示一杯油
另一位朋友是谁呢?你认识吗?油是怎样的?
二、预测猜想
1、提出问题：如果这两位朋友都住进一个杯子里，那么它们在一起的时候，会怎样呢?
2、出示记录表
那么它们分开，谁会在上面?谁会在下面呢?该怎么记录?……
你还有别的想法吗?又该怎样记录呢?
三、操作探究
1、 第一次操作
你们的猜想结果不一样，那我们来亲手试试看!水和油在同一个杯子，会是怎么样的?
介绍材料和操作方法：……
交流：你发现了什么?你是怎样记录的?
小结：……
2、第二次操作
出示筷子：……
请你先来猜一猜，并记录在第三个瓶子上。
交流：你发现了什么秘密?
小结：……
3、第三次操作
那什么东西能让浮在上面的油和水混在一起呢?
……
交流：你刚才加入什么?然后有什么变化?
那你们知道为什么水和油混在一起了?
小结：……
四、拓展延伸
1.生活中还有很多洗涤用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你们回家也去试试看。
2、教师演示……
3、现在过来看看，……
大班《动物城破案》科学教案7
礁二：《油和水》
活动目标：
1、在操作中感知油水分离的现象。
2、胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。
3、乐于积极探索，细致观察比较。
活动准备：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。
活动过程：
一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。
引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。
1、你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?
2、杯子里装的是什么?你是怎么知道的?
3、小结：对，这就是一杯水和一杯油。
二、实验：观察油水分离现象。
1、猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?
2、幼儿实验、观察。
把油倒进水里，你发现了什么秘密?(注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。)
3、小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。
三、探索感知不同材料能否让油水相融。
1、你们有什么好办法能使它们融合在一起呢?
2、出示三种材料进行集体猜测
这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗?(教师进行记录)
3、幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。(提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果)
4、交流实验结果
小结：原来，洗洁精可以助油和水融合在一起，变成了白色的液体。
四、联系生活实际
1、除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢?(幼儿根据已有经验回答)
2、观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍)
3、小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢!
大班《动物城破案》科学教案8
活动目标：
1、了解生活中油和水会分离的科学现象，感知什么是乳化现象。
2、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动感兴趣。
3、乐意并积极参与科学实验活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
水、花生油、一次性透明杯、筷子若干、记录纸、笔、毛巾，洗衣粉。
活动过程：
一、出示实物，引出主题 。
师：“老师这儿有一杯水，一杯花生油，如果我们把油和水倒在一起你们猜猜会出现什么情况呢?”(出示记录纸，根据幼儿猜测进行集体记录)。
二、幼儿进行第一次分组实验，教师介绍记录方法，提出操作要求并巡回指导，引导幼儿仔细观察油和水的变化情况。
师：“瞧，老师给每个小朋友们都准备一小杯水和一小杯花生油、一个干净的小杯子，等下老师请小朋友自己动手去试一试，看一看油和水倒在一起的时候会发生什么事情并把它们记录在纸上，记得在操作的时候动作要轻轻的，要保持桌子和地板的干净好吗?
三、教师根据幼儿操作结果进行小结。
操作结束后请幼儿说说你们是怎么操作的，当油和水倒在一起时你发现了什么秘密?幼儿回答。
老师小结：油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面。
四、进一步感知乳化现象。
1、师：“如果我们的手不小心沾到油和水，要怎么办呢?”引导幼儿胆回答，并从中引出洗衣粉。
师：“老师还给小朋友准备了一些洗衣粉，等下请小朋友往装有水和油的杯子加入一些洗衣粉看看会发生什么有趣的想象吧。”
2、老师提出操作要求，幼儿进行操作。
3、请幼儿说说自己的发现。油和水放入洗衣粉之后变成了乳白色象牛奶一样融合在一起。
4、小结：这叫做乳化现象。洗衣粉把原来不融合的水和油融合在一起，在生活中我们就利用洗衣粉洗洁净的乳化作用来清洗油污的衣服、碗和盘子。
五、结束。
师：今天我们进行了这么多有趣的科学实验，懂得了这么多科学原理，老师希望小朋友晚上回去之后能把今天所学的本领告诉爸爸妈妈。
大班《动物城破案》科学教案9
一、设计意图：
幼儿在日常生活中，常常会不小心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发现方法。从而激发了幼儿的动手能力、观察力、语言表达能力，培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。
二、活动目标：
1、通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。
2、能主动胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。
3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的发现和体会的能力。
三、活动准备：
1、带分离的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。
3、视频仪、记录表、记号笔。
四、活动过程：
(一)以谈话活动引起幼儿的兴趣。
1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看，老师带来了什么?”“你们有什么办法把它们分离开来?”幼儿自由回答。
2、(出示记录表)老师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表。
(自评：此环节设计的问题，能让幼儿胆想像，有效调动了幼儿探索的积极性。用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了铺垫。)
(二)幼儿第一次操作(分离花生肉和花生皮)
1、老师介绍几种特殊的工具。
2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分离方法。
3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分离方法，并说说原因。
(自评：幼儿能使用各种工具胆验证方法，初步体验成功的快乐。)
(三)幼儿第二次操作。
1、出示几种待分离的物品，让幼儿逐一认识。
2、幼儿分组讨论本组混合物的分离方法，并由组长记录下来。
3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法，并做好记录。
4、请每组的一名幼儿把方法介绍给家听，并说出最成功方法的原因。
5、老师小结。
(自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比较、发现了用筛子分离物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。)
(四)引导幼儿探讨区别生熟鸡蛋的方法。
五、活动延伸：
引导幼儿找找生活中利用分离原理发明出来的物品。
六、活动评析：
该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟悉，较好的激发了幼儿的操作兴趣。在“试一试”活动中启发和鼓励了幼儿胆地自由尝试，找出多种分离各种混合物的方法。在“比一比”活动中，加了探索的难度，不但要将混合物分离，而且要找出该混合物的最快、最好的方法。此次活动注重培养幼儿的探索欲望、思维能力、操作能力、合作学习的习惯与能力。
大班《动物城破案》科学教案10
活动目标
1、 通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。
2、 了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、 幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、 每人1根搅拌管、背景音乐一首。
3、 几张画过的图画、各色颜料水等等。
活动重难点
活动重点：初步了解水和油的不相溶性。
活动难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。
活动过程
一、 导入 师：今天，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗?
(想)好，我们一起去看看都有谁?(教师介绍实验材料)
二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。
师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象?
1、 提问：发现了什么?(它们在一起融化变成黑色的水)
师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)
小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。(解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够合在 一起说明它们是分开的。)
三、 让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象?
师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密? 我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化?
提问：1、油和水它们能不能融化在一起?
2、 为什么?
师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。(教师再次验证实验结果)
小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。
四、 延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?
结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!
活动反思：
油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。
老师们，这些就是“大班《动物城破案》科学教案精选范文”的相关内容了，大班《动物城破案》科学教案的意义在于引导幼儿走进科学的世界，培养他们的科学兴趣和能力，为他们今后的学习和成长打下坚实的基础。
