今天教师节。
昨天早早给学生说了，今天教师节，不允许任何人送花，把作业按时完成，且保证质量。
果然今天孩子没送花，但送了祝福，还集体唱了一首歌，这是我没想到的，自发的，挺感动的。孩子很单纯的，孩子还是在于老师引导。往年，孩子送来花，不收吧，是孩孑小小心意！不收怕冷落了孩子的心。收吧，连个放的地方都没有，桌子就那么大，作业本，家庭本，教案，表格放的满满当当，又不能扔，今年心里不用纠结了，很舒服，很自然，快快乐乐的。
今天，学校开了开学典礼，受到表彰！收到了花和书，幸福满满。
#我和我的前妻# 102：昨天下午四点到了许昌，然后我乘坐六路公交车到了前妻租住的二楼住处。
推开门，儿子正在坐垫上把玩着胶质的电子琴，他的小手在24个黑白相间的琴键上乱拍一气，时而着调有节奏，旋律听着可还行；时而嘈杂不堪，完全就是扰耳的噪音。
不过，儿子似乎并不在乎，音乐飘出那一刻，他兴奋地手舞足蹈，哈喇子从嘴角流出，滴滴透明成丝，连在他脖颈下面的口水帕上。
前妻正在一张桌子前埋头写着教案，听到我的脚步声，她把手本合起来，装在包里，因为如果上一秒收拾的不及时，下一秒就很有可能惨遭儿子“毒手”——被撕个稀巴烂。
“你来了正好，赶紧去顶楼把保姆的床单给收了，洗衣机里还有我的床单，搭上去。”
我本想躺在坐垫上，就那样盯着儿子，好好地看，看多久都不觉得劳烦。
上一次，好不容易把儿子的那一张小脸给焊进了脑海里，可是随着日子一天天过去，这张小脸就像吹散的蒲公英，渐渐地由一个完整的轮廓四散纷飞；又像越洗越白的牛仔裤，在我的记忆里变得煞白似无。
所以，这一次，我一定要看个够，看到我过了多久，都不会忘，只会在记忆里越久越清晰，越久越加固。
可听到前妻的吩咐，我还是起了身。
忙完了这些，前妻又说，“去把碗刷了。”我看着摞在一气的大大小小的碗一共有七个，忍不住打趣，
“你到底是长了几张嘴啊……”
前妻笑了笑，“这是一个月的碗就等着你来刷呢？”
我没再吭声，干就完了。
洗碗过后，我又把厨房里里外外都收拾了一遍，我觉得这才是“刷碗”的正确姿势。
如果，一个女人让你去刷碗，你就单单只是刷碗，那么这个男人一定是最无趣啊的一个人，前妻如是说道。
忙完这一切，前妻已经躺床上给儿子喂奶了。
“待会儿，咱们出去去小河边乘乘凉，热死了，顺带晚上在外边吃。”
“嗯。你收拾下吧，儿子的尿不湿、奶粉、奶瓶、饮用水全部装起来。”
“还有，把你的裤子换了，也不热，穿个大裤衩都行。”
“把你的皮鞋放门外，你说说你，不论春夏秋冬都穿个皮鞋，也不怕闷出脚气。”
“赶紧去洗洗脚，那味道都赶上老坛酸菜了。”……
就这样，前妻开启了唠叨的模式，我在这种模式的支配下早已经免疫，我的耳边似乎也有一道天然的屏障，可以将我保护。
去河边的路上，前妻突然流鼻血了，她边总卫生纸擦边哀哀戚戚地说，“唉，我估计要死了。”
我在一边吃惊地望着她，天气热，喝水少，流个鼻血不是很正常的事儿吗？怎么流个鼻血就能和死不死地扯上联系。
“站着做什么，去马路边买瓶水啊……”
我正犹豫着马路边也没有超市啊，我去哪儿买。
前妻似乎看穿了我的问题，“你傻啊，去饭店买啊……整天头脑就不知道转转圈。”
水买回来了，是两瓶3块钱的百岁山。
“你买这么好的水干嘛？”
“怎么都是凉的？”
我期期艾艾、支支吾吾地回答，“老板娘说只有冰冻水。”
“我不信，你肯定没有问，真是一个人生活习惯了，我最近例假，太不会关注女生了。”
“算了，先让我用水冲下额头，把鼻血止住，然后等水晒温了，我再喝。”
一路无语，因为我俩的目光都落在儿子身上。
到了小河边，有很多卖小吃的，但绝大多数都是刚出摊，摊位前顾客寥寥？门可罗雀。
前妻说，“我记得上一次，你就喜欢吃这一家的烤面筋，再买五块钱的，看是不是老味道。”
由于有了之前的前车之鉴，这一次，我特意对面筋师傅说，“老板，两个多放辣椒孜然，两个不放。”
师傅说，“你真细心，两个辣的你吃，两个不辣的，是留给媳妇的吧！”
我笑着说，“是啊，她一星点儿辣椒都不能吃的。”
面筋烤完了，用烙馍卷着，里面掺了甜面酱、花生碎儿、芝麻盐，咬一口，整个人都酥了。
剩了两个递给前妻，“喏，给你的，没有辣椒。”
“我不吃，真的不吃，我又不是给你客气的，你看看你。”
“吃吧……”我以为她在作假，于是又让了一次。
“我说不吃就不吃，不用假殷勤了，你吃吧！你要是不吃，扔垃圾桶。”
听到扔垃圾桶，我还是觉得，我自己吃了吧！
看到我吃完，前妻递了手纸，“擦擦你的嘴。”
我猛地抬头，不知道是不是落日的余晖太美丽，还是许久没有认真端详过前妻的这张脸，我发现，和余晖一样好看、温暖又顺眼。
—后续—
有时候改变就在不知不觉之间，也许是一件很小的事情却是可以让一个孩子记住一辈子。心灵的鸡汤，告诉你如何来面对人生的每一个阶段。
我是一个小学教师，从师范毕业到现在也就三年不到的时间。
我所任职的学校，处位较偏远的小县城。在这所公立村小学里，总共也就八个班级，我所带的年级是这学校里唯一的一个六年级班。
这个班级，从我刚毕业那会到学校任职直到现在，带着从同一个班从四年级带到六年级，在第二年的时候，我已是这班孩子的班主任。
对这个班里的每一个同学的了解，我几乎是到了了如指掌的程度了。
我的教学任务除了教他们的主科语文外，顺带地也兼上品德教育课孩子们特别喜欢上我的品德教育课
除了课本上必要的讲解外，我会在品德教育课上挤出一点时间来讲故事，通过每个小故事，让孩子们从中领悟到为人处世的一些道理。
某次品德教育课堂上，当我讲完一个小故事后，班里如往常般响起热烈的掌声。
老师，您怎么会知道那么多的故事啊？一个小男人生举起手问。
提问的，是班里性格较内向的小辉。
我有点欣喜，小辉这孩子，性格虽内向，可平时却是最不合群最不容易相处的一个。跟同学们吵架打架什么的那可是常事，这孩子从没让我安心过。因为性格使然，小辉极少主动举手提问或回答问题。
这或者跟他自小就在单亲家庭长大有点关系吧，家境比其它同学要困难得多也是他自卑的原因之一。我还没来得及回答，小辉的同桌小威抢着说，老师当然知道了，要不然怎么当我们老师呀？
小辉理也不理会小威，一直注视着我的眼神里有点怯生生，有点祈盼。
我温和地笑了笑说，老师并没有小威同学说的那么厉害，老师也是从书上看到的。
语音刚落，班里顿时炸开了锅小家伙们七嘴八舌地纷纷问我在哪些书看到的。
我走回讲台上，拿开讲台上的教案，抽出教案下的一本书。
呶，就是这本《心灵鸡汤》，这是一本很有哲理性很有用的书，可以给人们一些生活启示的书，不容易理解。大家还是先把精力放在主要科目上，这书上的故事，老师尽量找时间讲给大家听……
我话还没说完，班里又热闹了起来，“我要买”“我也要买”的声音此起彼落，我很怀疑他们到底有没有听到我后面那句话。
我只好拿起黑板擦连续敲了几下讲台，安静安静。
同学们想买也可以，不过你们可要答应老师，不许影响你们的学习。
小家伙们齐唰唰的回答，是。
这件课堂上的小插曲，很快地我就遗忘了，直到一个多月后的一天早上。
这天早上的第四节课又是品德教育课。
我像往常般带上教案和那本《心灵鸡汤》，人还没走近教室，远远地就听到教室里传出阵阵打闹声。
我三步并作两步急急地跑向教室。
推开教室门时，班里已乱成了一团，同学们正围着扭打在一起的小辉和小威。
你们干什么？全给我坐回座位上去！
我大声一喝，乱哄哄的课室顿时安静了下来，同学们都回到自己的座位，大气也不敢喘。
我走近小辉和小威面前，问，你们为什么打架？
原本低垂着头的小辉抬起头，看了小威一眼胸口起伏地喘着气说，老师，他抢我的书。
这时小威不等我发问就急抢着说，我没有，是你抢我的，这书是我爸买给我的。
这时，我才留意到在小辉和小威的课桌上的一本《心灵鸡汤》，这时已被撕成了两半，就连封面也撕烂了。
我心里一琢磨，小辉家境困难大家都知道，他父亲几乎是不可能给他这些闲钱去买这些他认识读了没用的书的。就连他这几年来的课本费，还是我给垫付上的。
倒是小威家里，在村里也算得上是大户人家。看来，这次是小辉的不对了。
我把那本破的《心灵鸡汤》收起来，你们俩一会放学后到我办公室。好了，坐下，现在开始上课。
放学后，我前脚刚走进自己办公室的位子上，小辉和小威后脚就跟上了。
我没有说话，找来透明胶布和胶水，把那本《心灵鸡汤》粘好，然后交还给小威，把他们俩分别教育了一番就让他们回家去了。
小小年纪就学会了打架说谎，这孩子以后又该让我操心好一阵子了。
#心灵鸡汤#
癖
我有收集癖：收集本，笔。
因为小时候穷，没上学时，常到学校门口的垃圾堆里找铅笔头，橡皮擦，石笔，粉笔头。上学后，充满了对缺乏文具的恐惧，充满了对笔记本和笔的向往。那时候学习好，每个六一儿童节都能得奖状和一大把铅笔，挺喜欢过节的，虽然也充满了对过六一缺乏白衬衣白球鞋的恐惧，但这个恐惧还会被得奖的喜悦所冲淡。父亲在造纸厂看门，能拿回来白油光纸和白报纸砌本，但最害怕老师让统一买作业本……
长大了，慢慢有点钱，就买本，买笔。当了老师，各种笔记本，单位发的，自己买的，大大小小，各式各样的本子，单位，家里，手头，书柜里，到处都放着心爱的本子，虽然空本很多，但出差时，去当地的大学，超市，景点，只要看到，必买当地的笔记本。这几年有了电商，网购本子的机会也多了。所以笔记本成了我买买买的对象。除了笔记本，还攒了大量的教案纸。现在无纸化备课多，但单位还发备课纸，所以就攒很好多，赶退休也用不完。因为学校还会一直发的。
笔也一样，借口批作业，备课，除了单位发，再就是买为主。买的笔，芯，红色，蓝色，黑色，一次性的，钢笔，弹簧按动的，带盖的，还有各种墨水，毛笔，总之，字写的不好，但笔可同样也是家里，单位，一抽屉一抽屉的，看到这些笔，本，心里满满的安全感。
穷苦的童年，需要我一生来治愈。
【北京外国语大学试点人工智能助推教师队伍建设——从“试验者” 到“倡议者”】
█聚焦“教师信息化素养提升”专题报道
今年是北京外国语大学德语教师徐丽莉在学校智能教室上课的第二年。
第一次走进智能教室时，当最新的智能电子白板和大大小小的屏幕印入眼帘，徐丽莉就激动地拍照发了一条朋友圈，一下收到了140余条点赞、评论。不少教师留言“高大上的教室”，已经毕业的学生打趣说，“以前要是在这样的教室上课，我一定能学好”。
这一切，还要从8月教育部办公厅发布的首批“人工智能助推教师队伍建设行动试点工作”（以下简称试点工作）说起。
北京外国语大学当时是该试点工作唯一的建设高校。三年时间过去，从智能教室到智能发展实验室，从最初建立的9个样板间到覆盖整个智能教室示范中心，从“试验者”到发出《人工智能助推高校教师发展——北外倡议》的“倡议者”，北外走出了人工智能助推教师队伍建设的坚实步伐。
技术先行
重建智慧教学环境
“北外在推行试点工作时确保了有规划、有场地、有人员、有项目、有经费、有保障。”北外党委书记王定华将北外推行试点工作的先决条件概括为“六有”。
北外专门成立由王定华书记牵头的工作领导小组，将试点工作纳入学校“双一流建设”战略目标，制定了北外人工智能助推教师队伍建设工作整体规划。
学校对试点工作的高度重视打开了聚合资源的大门。专家团队、优势企业、学校各相关部门，所有的“孤岛”在统一目标的指引和部署规划下逐渐打通。
——资金如何保障？学校充分调动各方资源，使用财政部改善基本教学条件配套资金，集中力量自筹资金进行智能教室改造。同时吸引人工智能企业投入，校企合作共建实验室和智能教室，先后累计投入近5000万元建设经费，有效支撑了试点项目软硬件建设。
——团队如何打造？领导班子抓，技术中心干，党办、校办、财务、人事、教师发展中心等精干团队通力合作，使目标计划稳步落地。
——工作如何推进？早年的经验积累功不可没。北外网络教育学院成立以来一直专注于远程教育，具有搭载网络教学环境的丰富经验，承担了试点工作中教师智能教育素养提升平台的建设工作，参与了学校人工智能与人类语言重点实验室的建设。借助已有的基础，充分保障试点工作部署快、推进实、成效好。
——资源如何利用？外语教学与研究出版社和外研在线作为既懂语言又懂技术的主体，成功研发了外语口语、写作智能教学平台以及凸显外语学科特色的智能教室与VR实训室，使人工智能技术直接应用到课堂，引领课堂教学革命。
资金到位了，执行人有了，建立实施试点工作的窗口就打开了。“让教师感知到技术的发展，教育教学环境的变化是推进工作的外部条件。”北外党委常委、副校长孙有中说。
观念培养
重塑教师教育理念
台子搭好了，没人唱戏可不行。徐丽莉是第一批“吃螃蟹”的教师。
谈及使用智能教室的感受，徐丽莉老师打开了话匣子。她向记者展示电子白板板书的各种功能，之后将板书内容一键保存下来并生成二维码。“这样一来，同学们就能通过扫二维码将板书内容直接带走。”徐丽莉说。
徐丽莉这样的“潮人”固然是推进试点工作的重要一环，但如何让更多教师走出原有教学模式的“舒适圈”，让更多一线教师会用爱用智能教学设备，才是将试点工作落实落深的要义。
教师智能发展平台和教师智能素养提升平台应时而生。通过这一平台，教师们能够学到最新的信息化教学理论、方法和实践精品慕课，包括信息技术辅助语言学习的现状与未来、在线教学设计、情感研究等。平台还会利用人工智能技术自主推送相关学习内容和测评练习，为教师“定制”教学内容。
“转变教学观念是一个潜移默化的过程。”负责其中一个平台研发的网络教育学院院长唐锦兰说。
截至8月，共有603位教师登录平台并展开学习，教师学员累计学习时长5万余分钟，学习课程27门。其中学习活跃度最高的教师学员，共完成34学时的课程学习。
显然，9个样板间已经无法满足更多教师使用智能教室的需求。新学期伊始，北外又有了新变化。传统的教学楼逸夫楼搭建了大规模的智能化教学空间，建成了1间智能教学保障中心、1间分组研讨智能教室、47间增强型智能教室，打造了智能教室示范中心。详见原文：从“试验者” 到“倡议者”-中国教育新闻网
作者：本报记者 郭馨泽 易鑫
《中国教育报》09月15日第4版#教育##教育微头条##人工智能##智慧教育#
打卡第3⃣️天
开始写教案了，突然发现这时的字和平时认真写的字相对来说有点潦草[捂脸][捂脸]
