部编版四年级上册第六单元 习作指导课教案
记一次游戏
［教学目标］
1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。【语文要素】
2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
［教学重难点］
1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
［教学课时］1课时
一、回顾本单元写事的方法，练习审题
（一）出示《陀螺》一课的写作方法，引导学生写事情的方法：按事情发展顺序写（起因，经过，结果），重点写清楚事情的经过，通过把人物的语言、动作、神态、心理等描写体现事情的趣。
（二）出示题目要求，进行审题。打开思路“写什么”（课件出示教材习作题目和第一段内容）
1.指名读要求。
2.交流：你喜欢玩什么游戏呢？把你最喜欢玩的一个游戏和同学交流一下吧。
作业单：“我喜欢玩的游戏有______、______、______等。本次习作，我准备写______，因为________________________________________________。”
3.创设情境，打开选材思路。观看提前准备好的“老鹰捉小鸡”游戏视频。引发学生共鸣，打开学生思路。围绕“有趣”原则，学生修改作业单，重新选材。
(二)依据教材支架，理清思路“怎么写”师：写什么有了，怎么写呢，这就是我们要解决的问题了。
1.出示题目要求，找出“怎么写”。(课件出示教材第二段内容)
2.依据教材指导，说说怎么写。
(1)写的时候按照游戏前、游戏过程中、游戏结束后的顺序写。(板书：有顺序)
(2)游戏前要写准备活动，游戏中要写自己做了什么、印象比较深的是什么，游戏后要写自己的感受。完成习作任务单：
3.聚焦“印象深刻”，寻找生长点。
(1)学生写写自己在游戏中印象深刻的场景。
(2)交流，评议。
(3)学生交流自己在习作时的困惑之处。 预设：不知道怎样写详细，写出来的很没意思。
二、顺学而导，思维语言共发展
(一)游戏引路，教给方法
1.益智游戏，欢笑与智慧碰撞。
(1)我们先一起来玩一个“老鹰捉小鸡”的游戏吧。(出示)游戏规则。
(2先说说自己的赛前准备。
（3）选8名同学上台玩游戏，其他的同学观察，注意人物的语言、动作、神态变化。
2.回顾场景，确定习作发展点。选择几位上台玩游戏的同学说一说，在游戏中，你印象深刻的是什么，有什么感想呢?
3.情景回放，让“印象深刻”变有趣。师：这些印象深刻的地方就是我们要写的“有趣”的地方。
(1)情景再现，寻找“趣点”。老师把刚才同学们玩游戏的过程拍下来。请大家观看回放，把你觉得有趣的地方说清楚。(播放“老鹰捉小鸡”的视频场景)
(2)定格视频，说清“趣点”。场景一：游戏开始，定格第一个“老鹰捉小鸡”跑的画面，学生描述。预设：“谁做老鹰？老鹰脸上的笑容一下子不见了。他皱着眉头，嘴里嘀咕着什么。谁做母鸡？母鸡的双手是怎样的？小鸡们呢？什么表情？它们可能会说什么？
场景二：定格“老鹰捉到一只小鸡”画面，学生描述。预设：“母鸡急得将胳膊伸平，扮小鸡的同学你看看我，我看看你，跑东又跑西，老鹰的快，准，猛的动作，捉到小鸡，小鸡和老鹰的表情和心理，会想什么，说一说”小结：“这次加了自己的心情，真有趣。就这样说，后面更有趣，请继续看——”
场景三：播放至结束，学生描述，说说本次游戏的收获。
(3)总结方法，明确“趣”的方法。小结：“一波三折，办法总比困难多，语言表达很有趣，‘抓耳挠腮’‘情不自禁’多有意思啊，为他们的‘心有灵犀’点赞。”
三、举一反三，迁移修改
（一）举一：共同修改指导习作片段1.一波三折，克服困难抓“小鸡”。
2.趣味十足，动作、心情加进去。信心十足——失望——着急——垂头丧气——哈哈大笑
（二）反三：修改自己的习作请你像这样修改自己的作品，写后自己读一读，用修改符号改正错别字和不通顺的句子。修改后展示。学习命题，让题目“有趣”
(一)自由命题，发展概括能力师：俗话说“好题文一半”。你想给这篇作文加个什么题目呢?（《老鹰捉小鸡真有趣》
(二)引导思辨，提升思维品质师：你认为哪个题目好呢？说说理由。预设：①第三个题目好，总结了游戏收获，写出了自己受到的启发。②第二个题目好，非常有意思，吸引读者。③第一个题目也挺好，符合要求，一看就知道写的是什么。
(三)发散思维，提高命题水平师：在本次习作中，作文要求了“好题”的一个标准是反映自己的感受。想想自己的游戏作文，起个好题目吧。如，《老鹰捉小鸡，真有趣》，《团结就是力量》。
五、总结方法，完成习作
(一)出示方法小结，学生齐读课件出示：游戏作文有顺序，印象深刻写详细。表情动作有画面，一波三折才有趣。题目确立要深思，表达感受求真实。
(二)写完全文，并工整地誊写在作文本上.
如果小时上，我们的作文，也能在游戏中进行，那么我们都会喜欢上写作文吧？[捂脸]
原来是游戏的功劳！！
前两天老师打电话说女儿作文写得非常好，我当时还自以为是我平时引导的功劳，直到有一天发现她的游戏解说视频，我才明白是怎么回事。发现视频时我非常吃惊，她居然在模仿游戏主播解说游戏，但更让我吃惊的是她今天居然开通了直播，准备给别人直播折纸，啊，真没想到，才9岁的女儿就自己开直播了，不得不说孩子的发展有着无限可能！我真的想说：给孩子一片自由的天地，她将会给你创造无限惊喜！
下面是一位沉迷于游戏的孩子写的作文，不要怪我小题大做，作文中表达的内容令人深思，孩子的游戏世界里，杀人很随意。游戏真的在危害着青少年的思想。
全网找一款游戏，可以让一个孩子玩到痴迷的，并且用心玩可以得心应手，玩到比较高端的技术性游戏，有没有？
我家女儿5年级，游戏上边造诣不错，但现在玩的游戏太幼稚，感觉没什么技术含量，居然那么愿意玩游戏，就玩得高端一些，靠她自己的努力可以称王称霸的那种。
居然做不到管制，那就敞开了玩，学习游戏两不误，我做到一个理解她的妈妈，她也能做到理解我的情绪，两母女相互扶持个7年8年的，叛逆的时间也就过去了。
不能顺意，那就逆向生长，开脱新的领域，开展新的教育方法，说不准我的宝在游戏上能找到自信的同时，也能在学习上获得自信，相互理解，相互支持，万一成行，就算这种教育方法奏效，如果失败了，也能增加亲子关系吧！
#游戏# #教育# #生活日记#
种田类游戏挺适合的，我的世界（创造一个世界，画面不够的话添加材质包）
琪姐聊生活
全网找一款游戏，可以让一个孩子玩到痴迷的，并且用心玩可以得心应手，玩到比较高端的技术性游戏，有没有？我家女儿5年级，游戏上边造诣不错，但现在玩的游戏太幼稚，感觉没什么技术含量，居然那么愿意玩游戏，就玩得高端一些，靠她自己的努力可以称王称霸的那种。居然做不到管制，那就敞开了玩，学习游戏两不误，我做到一个理解她的妈妈，她也能做到理解我的情绪，两母女相互扶持个7年8年的，叛逆的时间也就过去了。不能顺意，那就逆向生长，开脱新的领域，开展新的教育方法，说不准我的宝在游戏上能找到自信的同时，也能在学习上获得自信，相互理解，相互支持，万一成行，就算这种教育方法奏效，如果失败了，也能增加亲子关系吧！#游戏# #教育# #生活日记#
越玩越聪明，难道是玩电子游戏吗？这样的作文不是害孩子吗？这样的选材，能给孩子正确的引导吗？
诺亚微语
真是后悔买这本书了！今天孩子说： 妈妈你知道吗，玩游戏也有好处呀，书上也说“越玩越聪明”啊！我听了吓一跳，忙问：“哪本书这样讲的？”儿子马上把书拿给我看，原来是我给他网上买的，当时我的确没太关注里面的具体内容。越玩越聪明，难道是玩电子游戏吗？这样的作文不是害孩子吗？这样的选材，能给孩子正确的引导吗？如果我知道书中有这个内容，即使写得再好，也不会买这本书。作文先做人，正能量的内容，远比写作文釆重要得多！#微头条日签#
#带孩子玩的室内游戏# 午安
早上，小伙子起床，告诉我，妈妈，今天考语文，你给我打打预防针，看看要注意什么？
我还没说话，小伙子又自问自答，阅读理解要好好读，读明白了再做题。作文要好好分段，注意标点符号的使用。
我说，要求不高，你把会的都做上就行。
小伙子乐颠颠上学去了[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
游戏准备：
绳子、抽纸或书本
#体智能
