《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是在毛泽东同志1957年2月27日在最高国务会议第十一次（扩大）会议讲话的基础上，经过整理、修改和补充而成的，于同年6月19日在《人民日报》公开发表。
社会主义制度下还存不存在矛盾，是斯大林领导苏联社会主义建设实践中长期被回避的问题。以毛泽东同志为代表的中国共产党人，从延安整风开始，就已经注意到社会矛盾的不同性质并加以分析。新中国成立之初，刘少奇、李立三从分析国营工厂的内部矛盾入手，对社会存在的敌对矛盾和非敌对矛盾的问题进行了论述。1955年，毛泽东同志提出要分清楚“人民的内部和外部两个不同的范畴”。这些论述成为社会主义两类矛盾学说的思想来源。
1956年，随着三大改造基本完成，党领导人民开始进行全面的社会主义建设。这一时期，全党面临着复杂的国际国内形势。国际上，苏共二十大尖锐揭露和批判了斯大林在领导苏联社会主义建设中所犯的一些重大错误，以及对他的个人崇拜所造成的严重后果，引起国际共产主义运动的震动。波兰和匈牙利先后发生大规模骚乱。在国内，由于社会主义改造的迅速完成，加上实际工作中存在的官僚主义等弊病的影响，一些社会矛盾突出地表现出来。1956年9月至1957年3月，全国发生数十起罢工、请愿事件。面对新出现的矛盾，许多党员干部缺乏思想准备，一些干部习惯用类似处理敌我矛盾的办法处理罢工、罢课事件，造成矛盾激化。
如何借鉴苏联和波匈事件的经验教训，正确认识和处理社会主义社会的矛盾，成为全党和毛泽东同志高度重视和不断探索的课题。1956年4月，毛泽东发表《论十大关系》的讲话，提出十大关系即十大矛盾。其中包含了后来提出正确处理人民内部矛盾的许多重要思想。为研究和吸取斯大林的教训，根据中央政治局的讨论，中共中央以《人民日报》编辑部的名义公开发表了《关于无产阶级专政的历史经验》（1956年9月）、《再论无产阶级专政的历史经验》（1956年12月）两篇文章。文章突破了斯大林关于社会主义社会只有差异没有矛盾的传统观念，初步论述了社会主义社会的矛盾问题，指出社会主义社会的发展也是在生产力和生产关系的矛盾中进行的；提出了国际范围内的敌我矛盾和人民内部矛盾的概念。此后，毛泽东多次谈到人民内部矛盾问题，指出：国内阶级斗争已经基本解决，对层出不穷的人民内部矛盾，解决的方法，就是从团结出发，经过批评与自我批评，达到团结的目的；如何处理人民内部矛盾是个新问题，研究它是一种科学，等等。
1957年2月27日，毛泽东同志在最高国务会议上发表的处理人民内部矛盾问题的讲话。主要内容有：
一、明确系统地论述社会主义社会的基本矛盾及其特点。毛泽东指出，矛盾是普遍存在的，社会主义社会也充满着矛盾。社会主义的基本矛盾仍然是生产关系和生产力之间、上层建筑和经济基础之间的矛盾，正是这些矛盾推动着社会主义社会不断地向前发展。社会主义社会的矛盾和旧社会如资本主义社会的矛盾具有不同的性质和情况。资本主义社会的矛盾表现为剧烈的对抗、冲突和剧烈的阶级斗争，不可能由资本主义制度本身来解决，只有社会主义革命才能够加以解决。社会主义社会的矛盾不是对抗性的，可以经过社会主义制度本身的自我调整和完善，不断得到解决。
二、提出了社会主义社会两类矛盾的理论。毛泽东同志指出，社会主义社会的矛盾反映在政治上可以划分为敌我矛盾和人民内部矛盾两类。在建设社会主义时期，一切赞成、拥护和参加社会主义建设事业的阶级、阶层和社会集团，都属于人民范畴；一切反抗社会主义革命和敌视、破坏社会主义建设的社会势力和社会集团，都是人民的敌人。这是划分两类矛盾的标准。敌我矛盾是对抗性矛盾。人民内部矛盾，一般说来是在人民利益根本一致的基础上的矛盾。矛盾的性质不同，解决的方法也不同。两类矛盾在一定条件下会互相转化，所以应该创造主、客观条件，促使矛盾向好的方面转化，而不是相反。
三、把正确处理人民内部矛盾明确规定为国家政治生活的主题，并制定出解决人民内部矛盾的一系列方针。毛泽东同志指出：革命时期大规模的急风暴雨式的群众阶级斗争基本结束，我们的根本任务已经由解放生产力变为在新的生产关系下面保护和发展生产力。这就是说，党和国家的工作重心要转移到经济建设上来。因此，正确处理人民内部矛盾就成为国家政治生活的主题。毛泽东同志阐述了解决人民内部矛盾的一系列方针。如：要提倡和善于运用民主的方法即“团结——批评——团结”的方针；在社会经济方面实行统筹安排和兼顾国家、集体、个人三者的利益，并找出一条中国工业化的道路；在科学文化工作中贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针；在与民主党派关系上实行“长期共存、互相监督”；以及信任、团结、教育知识分子，搞好民族关系，等等。
稿件来源：中共中央党史研究室第二研究部编著：《〈中国共产党历史〉第二卷注释集》，中共党史出版社版。
教育的使命的基本特点
读与思（12月29日）
我们来概括一下教育的使命的基本特点：
提供这样一种文化，它使得可能进行区分、背景化、整体化，谋求解决多维度的、总体的和根本的问题；
培养迎战不断增长的不确定性的头脑，不仅使他们去发现宇宙、生命、 人类的不确定的和随机的历史，而且在他们的身上促进策略性的智能和为着实现一个更美好的世界而进行博弈的精神；
为着在无论亲疏的人类之间的相互理解进行教育；
教育归心于法国，归心于他的历史，归心于他的文化。归心于共和国的公民资格，并引入对欧的归属感；
培育地球公民身份，为此教授人类在人类学上的统一性。和在文化和个人方面的多样性，以及人类所处的全球纪元特有的命运共同体。在其中，全体人类面临同样的生死存亡问题。——（法）埃德加·莫兰著，陈一壮译：《复杂性理论与教育问题》，北京大学出版社版，第188页。
在莫兰看来，教育的使命与爱、信仰和艺术相关。与此相联系，教育的使命具有五个基本特点。一是能够提供一种帮助人们进行区分对象与背景、部分与整体，学会解决多维度、整体性和根本性问题的文化；二是培养人们能够迎战不断增长的不确定性的头脑；三是增进人类之间互相理解；四是培养爱国主义的情怀以及对欧洲的归属感；五是培养地球公民的意识。这五点内容，也是贯穿全书的基本要点。前两个方面，是关于思维或者思想的方法论，希望我们的教育能够培养学生的复杂性思维与整体性思维，学会看到世界的统一性、事物的联系性，能够有效地进行科学的决策。后三个方面，主要是关于处理主体间关系的方法，希望我们的教育能够帮助学生加强对于“无论亲疏的人类之间的相互理解”，加强对于祖国历史、文化的学习，培养“归心于共和国的公民资格”和对于欧洲 的归属感，培养人类命运共同体的意识。其实，这也是前者的思维或思想的方法论在处理主体间关系的应用。既要热爱祖国，又要超越民粹的狭隘的爱国，真正地维护我们共同的家园地球的安全，才能够让爱国主义行稳致远。
【金积派出所探索定制化分级联调机制】 “感谢你们的帮助，解决了我们姐弟长达3年的矛盾纠纷，化解了我们一家人的积怨。”近日，家住金积镇的马女士感激地说。马女士因拆迁安置房及欠款的事情与弟弟产生争执和冲突。经马女士报警，民警第一时间赶到现场处理，通过综合指挥室“会诊”分流至社区民警开展回访化解。借助“三官一律”联席工作会议连续跟进调解，情、理、法并用，最终解开了姐弟俩的“心锁”。这是金积派出所大力推行家庭矛盾纠纷“1+3+N”定制化分级联调机制，化解基层矛盾的缩影。
今年以来，利通区公安分局金积派出所发动社会力量、汇聚多方资源、完善组织架构，积极探索建立家庭矛盾纠纷“1+3+N”定制化分级联调机制，年平均调解矛盾纠纷超过200起。
“动态评估+双向推送”，是金积派出所做到家庭矛盾纠纷“早预警”的诀窍。对录入《家庭纠纷四色风险等级动态评估表》的警情，予以“挂号候诊”，确立“四色”风险等级，建立“一事一档”台账。同时，及时将纠纷信息推送给司法、妇联和网格员，并以警情通报的形式，书面向金积镇综治中心推送，大大提高矛盾纠纷化解的精度和准度。
针对近年来矛盾纠纷主体多元化、性质多样化、内容复杂化的特点，建立大调处组织架构，对于不同风险等级的家庭纠纷，推行三级调处模式，最大限度确保矛盾不上交，化解在萌芽状态。
依托当地党委政委，牵头建立调解工作领导小组，整合镇综治办、民政、司法、法庭、妇联、村（社区）等基层部门，并补充法官、检察官、公益律师、关系人等多方力量参与，为群众提供面对面或线上调解服务。
11月初，在金积派出所“家宁有约”矛盾纠纷调解室内，一场关于董奶奶赡养问题正在调解。参加调解的人员，不仅有派出所社区民警、司法所、法院、检察院、律所的工作人员，还有派出所特地邀请了德高望重的村“两委”成员。
4小时后，董奶奶赡养问题得到了有效的化解，两兄弟逐渐从“任性”回归“理性”。“邀请村里德高望重的长辈参与议事评理，是妥善化解这场纠纷的关键。”金积派出所教导员杨伟说。
金积派出所在写好矛盾纠纷化解“前半篇文章”的同时，扎实落实矛盾纠纷调解后的跟踪落实回访工作。对于调处的矛盾纠纷，由所属辖区社区民警负责开展回访工作。对调处的各类矛盾纠纷进行梳理、逐一排查、跟踪掌握，通过电话回访、实地走访等方式，及时了解矛盾双方当事人对纠纷处理的满意度，查看是否化解到位，确保案结事了无隐患。（通讯员 马妤阳）
想离婚又舍不得孩子，通常有三条路可以走。
感情破裂后，很多女性会处于想离又无法离的状态，想离是婚姻给不到情感支持、感受不到爱、矛盾无法解决很痛苦；舍不得孩子，是怕影响孩子的成长，或者离婚了就很难见到孩子了。
通常，这种状态有三条路可以选，但我更希望你选第四条：
第一条：为了孩子，忍受委屈不离婚。
这条路可以维持住一个家，可以给孩子一个父母都不缺位的生长环境，但其实这是最难的一条路。这意味着，你不仅要处理孩子的问题，还要处理和伴侣的关系，消化问题衍生的情绪。
仅仅只是表面完整的婚姻，其实会让孩子更破碎。
因为你的苦是不可能不泄露的，你只要存在于这段婚姻中，你就始终会对对方有要求，你会不满于对方不知道你的劳累，会不满于对方不理解你的情绪，会不满于对方对你的要求，而这些，就是你和伴侣“三天一小吵，五天一大吵”的导火索。
这就势必会让孩子在无休止的争吵和冷暴力的坏境中成长，久而久之也会让孩子觉得自己有错，让他对亲密关系产生恐惧，不懂什么是真正的爱与幸福。
第二条：离婚没要孩子。
选这条路你会相对轻松一些，但这条路你未必忍心选。
因为，这意味着每每你看到别的孩子和父母幸福玩闹的瞬间时，你就一定会一直自责，谴责自己没有给孩子一个好的生长环境。
或者孩子每对着你诉一次苦，你就会多一层愧疚，这些愧疚，会成为荆棘一样的存在，一辈子压在你身上，扎伤你，也扎伤孩子。
不仅如此，如果是爸爸独自抚养孩子，他能照顾好孩子吗？他知道孩子需要补充哪些营养吗？在打游戏的时候孩子哭闹他能放下游戏吗？在外工作的时候，孩子自己在家安全吗？
第三条：离婚了，自己带孩子。
自己带孩子可以亲力亲为，省去很多其他焦虑，也能自己亲身参与孩子的成长旅途，为他添砖加瓦，这没错。
但是，慢慢你需要考虑到孩子的感受和成长环境，你将不得不一边辛苦工作，一边为孩子奔波，有时孩子发生紧急情况，你还得临时请假处理，就这样，不仅错失难得的晋升和发展机会，还可能为了孩子不得已拒绝了感情机会。
自己辛苦劳累不说，可能用尽全力都不一定能给到孩子一个好的教育成长环境，原来在婚姻中还算富足的生活，基本都会在离婚后受到冲击，因为你们的经济支出都不再仅仅是为了这个家和孩子。
并且，无论孩子是给父母哪一方抚养，都绝对无法弥补另一个位置下所需的教育和影响。
所以，不论你选择以上哪一条路，都是一把双刃剑，即使你的初心只是摆脱不幸福的婚姻状态，但也很可能在无形中，埋下孩子成长路上的一颗雷。
究其根本，其实你只是想解决问题，解决当下不健康的婚姻状态，那么身为专业的婚姻情感咨询师，其实我更希望你能选的是：第四条路。
第四条：先修复可修复的关系，先提升能提升的经营能力。
这条路是一条退路，先去考虑婚姻是否有挽救的空间？ 看到让自己想离婚的地方在哪，以及能否解决？
大多数导致夫妻感情破裂的问题，通常是原生家庭带给个人性格、行为的问题；感受不到被爱的问题；相处模式不好的问题；沟通模式的问题；两个人没有情感互动和交流的问题；等等，而这些问题都有解决的可能。
如果复盘完，发现两个人确实没有感情了，就需要和伴侣友好地结束关系，并尽量避免对孩子的伤害；同时尽快做出选择，不要长期处于想离婚但不离的状态，这样不仅自己耗得很痛苦，也会严重地影响孩子，孩子会感知到你的痛苦，把很多因素归结到自己身上，在为你情绪负责的同时他还能感受到父母感情不好，家庭即将破裂，内心会产生恐惧感。
如果，你也处于这样的状态，想离又离不掉，希望你能调整心态，梳理复盘婚姻，考虑清楚自己的处境，尽快做出抉择，如果下定决心要离婚，不仅要对自己的未来负责，更要考虑好孩子的归属；如果不想离婚，就要去积极修复感情裂痕，解决矛盾，行动起来。
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直播答疑的三大主题：
1、中年夫妻，无话、无爱、无亲密，怎么办？
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