#荐书# 母亲
父母家人是我们最为怀念的，因为亲情的纽带，也因为那是最爱我们的人。关于怀念父母的文章或许我们并不陌生，朱自清的《背影》即使过了很久我们任然可以清晰的记起内容。或许在看这类的文章，总会引起共鸣吧。根据梁晓声原著小说改编的电视剧《人世间》前一段时间特别火，身边的很多朋友都在看，我也凑热闹看了一下梁晓声的其他作品。这本《母亲》印象颇为深刻。在母亲节读这本书，或许也有一着不一样的感受吧。
《母亲》并不是梁晓声擅长的小说类型，它更像一篇记叙文，回忆着母亲的点点滴滴。小说需要着一定的故事情节，而关于母亲，更多的是记忆。或许因为有着共同的家乡，有着相似的生活环境，在梁晓声的文字中总是能找到共鸣。而关于母亲，或许在我们的一生中都在感动，都在怀念。
在梁晓声的笔下关于母亲的记忆很多，在成为母亲之前，她也曾是一个孩子，，是失去弟弟妹妹的姐姐，在那个饥荒贫困的年代，多灾多难的命运就是如此，只是活着就已经需要太多的力气。当她成为母亲，用尽到了作为母亲的最大责任。父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止都影响着孩子的行为，而在梁晓声的印象中母亲已经做得很好了。关于母亲，更多的是一些小事情上的回忆，它们是生活中一件很平常的事情，微不足道，但正是因为这些无数个小事情中的用心才会明白她们的伟大之处。每一位母亲都是伟大的，在我们年幼时或许未曾切身的体会到，或许已经体会到，只是我们未曾认识到而已。而在后来我们成为父母，才知道他们在那个饥寒交迫的年代要要付出怎样的努力才将孩子们拉扯大。
《母亲》收录了五篇文章，都是回忆母亲的点点滴滴，《母亲》、《黑纽扣》、《白打卡》像回忆录，而《蓝发卡》和《灭顶》则是小说。讲述着另一个故事。
梁晓声的文字记录的是一代人的生活，也记录着一代人的苦难，一代人的拼搏，在他的文字中，你可以看到时代的变迁下年轻人的生活状态，他们的迷茫与坚定。《母亲》或许应该是另一种状态，一种温柔的阅读感受。读梁晓声，不得不得母亲，你会明白他所生活的环境和他的成长过程中所看到的世界，也会更加懂得他笔下人物的命运与时代的变迁有着怎样的联系。
母亲是伟大的。
初读书是感觉“泻玉”像记叙文，“沁芳”像抒情散文，后来读注解觉得，用“沁芳”而不用“泻玉”是落在了“姐弟亲情”上，再后来逛三山五园的次数多了，看到了许多依稀熟悉的对额。反正我没参加过高考，高考作文是写不出来的[偷笑][偷笑][偷笑]
二十年围绕南京中考复习经验，南京市中考命题趋势分析：分析南京市近年来的中考作文真题、模拟题，考查内容及命题思路可以作如下大致归类：
1.关注青少年成长引导他们守望经典传统，贴近亲情。友情。初中阶段是青少年人生观、价值观形成的重要阶段，属于“保苗孕穗”期，这一阶段的生活经历和人生积淀，可以直接影响他会成长为一个什么样的人，所以，中考作文题一定会有意识地围绕这一内容，引导初中生反思成长经历，尊重经典传统，并能正确对待亲情友情等。
2.关心时代及周围生活。当代青少年，正处于一个全新的时代里，回望历史，这样的好时代是前所未有的。青少年是国家和民族的未来，他们的未来也决定了整个时代的未来。新时代的初中生，不再是一心埋头死读书的那种学习方式，而是要关心时代及身边生活，用自己敏锐的眼光和聪明的头脑接受最新信息，反思身边大事小事，与时代同声相应，同气相求。中考作文中，这种反映时代风貌，引导青少年关心时代、关注生活的作文题，也是命题的一个常规思路。
3.哲理思辨。
通过以上题目，可以看到命题者对哲理性材料十分偏爱，往往引用一段材料，给出两个或两个以上观点，这些观点可以是截然相反的，也可以是互不冲突互相呼应的，从材料中看不出各种观点孰是孰非，或者都有一定可取之处，这就给了考生以多元思考方向。这样的作文题，考生必须选择其中的一种观点，不能首鼠两端和稀泥。这对于学生价值观、精神追求等都是很直接的考查，对于他们精神世界的成长也是很有好处的。
4.社会万象。
不同于紧贴时代类的作文题，这类作文题可以指向历史，也可以引导未来，还可以诗意撷取。以社会万象中选取沧海一粟入题，引发初中生的思考。
5.回归课本，重新阅读。
学生多年来的课本学习，是一笔宝贵的精神财富，也是中考作文命题的宝库。这类题目引导考生反思、总结学习过的课文或课程，从熟悉的内容中写出不一样的内容来。
从出题形式来看，则多种多样，既有常规的命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文，又有新材料作文、漫画作文、看图作文、任务驱动型作文等。种种形式，要求学生在平时的作文学习中都要一一练习，文体上不会吃亏。拿比较常见的半命题作文来说。
半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。
与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。如“ 是一把双刃剑”，一看“双刃剑”这个词，考生马上可以断定：“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”，写作时需运用辨证思维，从正反两个方面来写（审题）；文章适合写议论文，写记叙文亦可（定体）；既要写正面事例，也要写反面事例（选材）；文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解（立意）。有的半命题作文，还直接给出了文章体裁。如“我和 的故事”，命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。这些或隐或显的信息暗示或提示，大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。
然而，考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自由”，因而这种作文形式也存在着一定的弊端。考生在补题、定体、选材、构思和立意时，均要受到一定限制，处理不当，“限制”往往会变成“桎梏”。譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或拟题雷同，题材撞车；或题目空泛，大而无当；或填词随意，文不对题；或词性错误，语法不通等现象。对此类高发的“写作事故”，每一位考生朋友都应引起注意。
在分析以上内容的基础上，雍老师特别选出一道南京市中考一模作文模拟题：
南京鼓楼区中考模拟作文题目，名师命篇作文的写作。
期末阅读理解复习，掌握这些答题思路，阅读理解拿高分。
七、记叙文的词语或句子的含义辨析
1.结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析词语的含义（运用代入法）。
2.要注意词语的感情色彩（褒义、 贬义、中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。
3.注意语气或语调。
4.着眼于词句之间的搭配。
5.着眼于词义范围的大小、轻重程度。
6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。八、某句话在文章中的作用是什么？
1.结构方面：
总领全文、引起下文……、为下文……作铺垫、为下文……埋伏笔、承上启下、线索、照应前文、点题、总结全文。
2.内容方面：
在中间的结合需内容分析；结尾的通常是：点明中心、深化主题。（令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷）也需结合具体内容来讲。
九、怎样理解语言表达的连贯性？
连贯，就是前后句子的意思连续贯通，没有阻碍。
它的要求有：
1.有统一的话题，包括在一个较长的单句中主语要一致。
2.有合理的句序。
3.有过渡衔接的句子。
4.构成一组整句的句式要统一。
十、语句特色评价用词
语言的特点：
（生动、形象）准确、严密、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、说理透彻、有说服力。
十一、归纳记叙文的中心意思
1.找文章标题；语段中开头结尾处的抒情议论性句子。
2.把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。（特别是抒情散文中）
3.还可从时代背景入手分析。
4.从作者对人物或事物的态度判断。
十二、概括段意
(1) 摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要中心句进行适当的删改）。
(2) 概括法：
例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地+何种情况下+做××+结果。（注意原文强调的是什么）
例2：（描写的段落）描写了+××景物+××特征。
例3：（议论文）运用××论证方法（或论据）+从××角度（方面）+论证了××观点。
例4：（抒情的段落）抒发了怎么样的感情。
(3) 合并法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语合组合成句。
期末考前20天，这样复习语文，再提20分。
1、从古诗文开始，古诗文考点已提前得知范围，这学期的十首古诗和五篇文言文。重点复习期中后的古诗文。古诗文默写题不能丢分，记得把学过的古诗和文言文名句再集中默写一遍，以前默写出错的地方要重点关注，记得结合句子理解诗句含义。文言文阅读往往考对比阅读，一篇课内加一篇课外。课内文言文先理解文章主旨和字词句含义，再集中背诵默写，做到诗句默写和课内文言文不丢分。
2、接着复习现代文阅读，现代文阅读理解题占分多，技巧多，掌握方法短期内就能突破。首先记住常见题型的答题格式：如修辞类赏析题、标题的作用、第一段的作用、环境描写的作用、最后一段的作用等。然和结合以前考题理解运用。
不要着急练新题，把以前做过的阅读题拿出来，系统整理一下，分析错误原因，写上正确的答题思路。阅读理解不要刷题，只是刷题，没有总结方法，只会浪费更多的时间。阅读的考点是固定的，总结出一类题的答题方法，才能以不变应万变。
3、再准备作文，作文是语文考试的难点。让孩子在考场40分钟内，写出一篇一类文的确有难度。临时构思立意，临时找素材，往往不是急中生智，而是急中生愚。因为时间紧张，所以现场作文，往往错误百出，要么立意不新颖，要么故事老套，要么病句错别字一堆，显然很难拿高分。但没有说作文不能提前准备呀。初中生常考记叙文，记叙文又常考五类文：家庭亲情类、校园生活类、社会见闻类、读书学习类、传统文化类。
80%的地区期末作文题就是五类题型的一种。平常把这类素材找好，有了好的立意，有了好的素材，考场灵活变通，就能变成各式作文，这就是天下作文就一篇，看您会编不会编的道理。这就像我们炒菜用的各种食材，平日已备充足，饭前进锅翻炒，添加油盐酱醋，岂不是又快又好。
后提醒大家，语文要想出成绩，勤奋是前提，学习策略也重要。各行各业如此，学习更是如此。参照我刚才的复习方法，提前做计划，相信期末语文提高20分也不是梦。
您认同这样的复习方法吗？说说您的看法。
关注我，留言点赞后，记得私信我lingqu一儒老师阅读答题公式。
#期末复习##初中语文##小学语文#
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从事语文教学，独家揭秘，语文阅读理解只考三个角度。家长一定告诉孩子。纵观近十年来河南中考语文记叙文阅读真题，无非就是从三个角度出题考察，也就是三个“W”，即“what”、“how”、“why”。“写了什么”、“怎么写的”、“为什么写这些”和“为什么这样写”。
一、“写了什么”。包括梳理故事情节、概括文章内容。家长要坚持对学生进行概括能力训练，且注意丰富概括角度，让学生动笔去写。具体的审题、答题技巧，如下图：
二、“怎么写的”。包括赏析语句，分析塑造人物形象的手法等。
1、赏析语句题的地位在近两年考试中有所降低。赏析语句可从三个方面入手：修辞手法、描写方法、表现手法。家长在阅读教学中训练学生对语言进行品析、鉴赏。参考答题格式如下图:
2、分析人物形象类题目，人物形象分两类，主要人物形象和次要人物形象。近年，对主要人物形象的考查注重“怎样写”的写的角度，即分析出文章是如何塑造主要人物的。家长指导学生审题、答题可参考如下图：
3、探究写法类题目是、必考题型。如的“本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。”探究文章构思组材上的特点，多角度分析，涉及线索、详略、顺序等文体知识，对思维品质、表达能力要求较高。
4、除了考查学生对文章思路的分析能力，段落分析也属于探究“怎样写”的问题。如第8小题“8.阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。”和第8小题“作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？”这类题目，学生无法套用模板，只能结合文章具体分析，更能真实反映学生的能力水平。“修辞”、“五感”、“动静”、“虚实”、“点面”，都可以是学生思考、组织语言的角度。
三、“为什么写这些”和“为什么这样写”。考查主题理解类的题目年年不曾缺席。的第9小题“文中的‘人旗’有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究”，第10小题“结合文章内容，探究作者写‘我的太爷老师’的用意”，第10小题“本文的主旨有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注，你赞同哪种看法，请结合文章内容加以探究”。虽问法不一，角度不同，但万变不离其宗，考查学生的领悟能力，属于高阶思维层面的考查。这样的题目，家长可以从解读题目、提取重要信息、勾连思考、多维分析层面展开辅导孩子。
【七年级语文快速提分真相？耐心看完，不再迷茫】
1、七年级和六年级显然不一样，七年级作文和阅读要求更高，大幅增加的古诗文让很多同学措手不及。30分满分的作文，到了七年级最高25分。小学阶段阅读理解扣分不超5分，七年级阅读扣10分是家常便饭。
2、古诗文不好怎么办，古诗文不好是小学落下的病根。小学考试不太关注古诗文，初中不一样。七年级古诗文篇目占教材近3成，重要性不言而喻。别指望把课本上的古诗文背会就能写好课外古诗文阅读题，古诗文没那样简单。
3、古诗文不好，不要指望报某个班立刻就变好，古诗文的学习和学英语的方法相似，需要下功夫积累，没有上百篇古诗文的储备，你想轻松看懂古人的文章，显然不现实。
4、还是踏踏实实地买点古诗文资料背诵吧，可以背完文章，再写题巩固，背诵比写题重要得多。语感的积累需要时间，但是有了语感的储备就能轻松破解各种难题。
5、如果无法忍受这种枯燥的学习方式，可以借助网络，找到相关视频辅助学习。百家讲坛和中央台录了有很多好的古诗文节目，这些视频节目比很多辅导班课程好上千倍。也可以购买书籍，类似《历代文人故事》《魔性古诗词》《少年读史记》等激发孩子古诗文兴趣。
6、古诗文学习，兴趣激发很重要，如果没有兴趣，只是完成任务死记硬背，注定很难坚持。古诗文在未来的考试中越来越重要，高中古诗文篇目更多，难度值更大。如果没有强烈的热情，临时抱佛脚，搞突击，注定失败。
7、作文不好怎么办，不要指望报了某个辅导班立刻变好。还是踏踏实实写好五类作文。家庭亲情类，校园生活类，社会见闻类，读书学习类，传统文化类。每类作文写一篇，写好后发我点评，点评后再次修改，最后老师帮你修改。这样只需要写好五篇，就能真正掌握写作文的方法。而大部分地区的作文题，就是这五类范围。
8、不要因为你背了几篇作文，已经会套用就很得意，背别人的作文，还是没有掌握写作方法，要背就背自己的高分作文。对于孩子来说，写好作文首先是为了考试。会写作，也应当是每个孩子的必备能力，不会写作，是一辈子的遗憾。
9、作文不求多，但求精。很多孩子写了很多大作文，却拿不出一篇高分作文。写出几篇高分作文，考试能用上，对孩子来说是最要紧的事。还有精力，当然可以多练随笔。
10、阅读、作文、古诗文都扣分，从哪里开始补比较好！显然从阅读理解开始！作文、古诗文注重积累，没有什么速成的办法，而阅读理解不一样，只要系统学习答题格式，短期内就能突破，只要阅读理解少丢分，语文成绩不会低。
11、大部分地区七年级阅读题考两篇记叙文，或是一篇记叙文加一篇非连续文本。记叙文阅读是最容易扣分的。扣分原因很简单，因为有的题，无论你怎么努力你都想不到老师的答案，因为你的思维频率不可能和老师同步。所以阅读理解出错的原因，往往不是你读不懂文章，或是你不知道答题公式。而是你看不懂老师的出题套路，答题套路，所以说一儒老师阅读答题五步骤、六原则、十八道答题公式很重要。
12、给孩子买了很多资料，为什么还是学不好阅读理解。买的阅读资料你有全部写完吗？往往是写了几页，就再也没有耐心。这其实不是孩子的错，写阅读题本身就是一件很无趣的事。很少有同学能把一本阅读题写完，如果有这样的自学能力，还用上补习班吗？
13、写完后，自己对一下答案，肯定有很多不一样，究竟该扣几分，你还是不清楚。题写了，扣几分不清楚，如何调整不清楚，最后只得自欺欺人，把参考答案抄一遍吧，安慰家长，我写了。这有什么用呢？
14、为什么买了录播课也不行。录播课只是听老师讲，没有提问，没有互动，其实很枯燥。觉得都会了，可是练题，还是不会。没有互动的课程，没有老师的反馈，没有作业巩固，阅读理解注定学不好。
15、如果有条件，一定要上直播课或者线下课。不要上系统班，（阅读作文古诗文都讲）建议只听阅读理解专项班，集中突破阅读理解问题。你只要了解阅读出题思路，答题思路，表述方法，懂得写反思笔记，就算你是零基础，你的阅读理解一定进步神速。
16、如果有条件，最好选择小班课，大班课只是在听，没有互动，没有老师一对一反馈，其实效果也不好。记得请主讲老师批改作业，主讲老师和助教老师的作业反馈差别大。
17、不要指望看课外书能解决阅读理解和作文的问题。大部分初中生已没有时间看课外书，而且看课外书也解决不了阅读理解的问题。看课外书对作文当然有帮助，可是孩子作业那么多，他能静下心来阅读吗，他会用三大精读法阅读吗（批注、思维导图、读后感），既然他不会三大精读法，就别指望看书能对他写作有多大帮助了。
18、不可否认，要想提升语文素养需要时间，但是只想提高语文成绩，方法对了，一个学期就会有大变化。如果您能静下心来思考语文的问题，相信您一定会有收获。
觉得好，记得留言点赞哦！一儒语文，直击真相，篇篇干货。
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收藏保存!五步复习策略，让你语文期末考至少提高10分!
1。每天30分钟背诵古诗文。各年级的古诗文默写都是重点，古文的原文、解词、翻译，古诗的理解性默写和赏析都要牢固掌握，不打折扣背下来。如果想要成绩拔尖，这部分不能失分。古文出题或是课外或是一篇课内一篇课外的比较阅读。即使课外也一定是课内词语的迁移，一定要夯实课内基础。重点是考前要反复默写确保不出错。
2.现代文只需复习字词和文学常识，这部分考前也要默写，逐一订正。这部分不需要技巧，就是功夫到就得分。
3.现代文阅读理解要考前重温文体知识牢记答题模板。初一复习记叙文，初二记叙文+说明文，初三记叙文+说明文+议论文。特别是重要题型，如题目的含义和作用，段落作用，环描作用，句子赏析，说明方法和作用，说明文语言的考察，论证方法及作用，论证思路，如何找论点等等。务必烂熟于心，否则没法考试。
4.名著阅读按教材没有偏重，初一《西游记》《朝花夕拾》，初二《红星照耀中国》《昆虫记》，初三《水浒传》《儒林外史》《简爱》。掌握最基本的作者、朝代、国别、主要人物形象，重点情节，阅读感受。特别是语文教材导读上印的文字，务必精准背下来。
5.作文，中考作文主要是写人与自我，人与社会，人与自然。要点分别是自强不息，厚德载物，和谐共生。具体说来，常考记叙文和议论文。以记叙文为主，又侧重家庭亲情类，校园生活类，社会见闻类，读书品鉴类，传统文化类。同学们按照这几点提前准备就好。就不会出现考场现写造成的漏洞百出，错误连篇啦。
语文考试内容庞杂，复习起来要抓大放小。越临近考试越不能盲目刷题，而是把做过的题吃透。另外，严格检查，注意时间，问答标清序号，书写工整尽量不涂改。复习不是一蹴而就，从现在就开始吧！#教育# #学习方法#
初中语文考试常规题型以及应对策略：
1、积累与运用【字音字形、古诗文默写、名著导读、补全句子、材料分析】
2、现代文阅读【记叙文、说明文、议论文、小说】
3、古诗文阅读【课内外古文对比】
4、古诗词鉴赏
5、作文【记叙文or议论文】
郭老师
