为中国传统教育说几声
今天看一篇文章，言传统教育目中无人之意，又举蒙特梭利教育以儿童为中心，关注尊重儿童需要等等，心中有感，随笔几字，贻笑大方了[呲牙][呲牙][呲牙]
如何定义传统的教育呢？中国几千年的教育是不是传统的教育呢？
诚然，蒙特梭利教育法里确实是提出儿童中心说，是很不错的教育法。但中国没有吗？我认为真正传统的中国教育，更是以人为本，以学习的人为中心的。孔子的因材施教是儿童中心说的最典范简洁的说法。孔子如是说，也是这么实践的，我们可以从论语中体会感悟到。
我认为现在的主流教育法，是我们抱着“师夷以制夷”的美好愿望，引进各种西方教育理论，但并未真正落实实践的结果，特别改革开放后，一些留学回来的学者所推动的一轮轮课改，所言必西方如何如何，所写文章引用必某国教育家如何如何说，数典忘祖，把我们老祖宗传下来的东西都当糟粕抛得一干二净的，没了传承，如何发扬，也忘了最初提出的“东学为体，西学为用”，结果西学东渐，东施效颦，也结出恶果。
所幸，近些年来，开始有人在反思，如毒教材事件，新教材中传统文化的比重增加等。但教育的根本，不只是教材份量的变化，而是观念的根本回归，先把老祖宗的东西继承好，研究透，推广开，教育依据“志于道，据于德，依于仁，游于艺”来落实实施，何来那么多问题学生，又怎会有增负成负之说呢。
幼师读书笔记《幼儿园游戏与指导》读书心得
幼师阅读游戏相关书籍《幼儿园游戏与指导》读后感
3245 共2200字
“要想给人一碗水，自己要有一桶水。”作为幼儿教师这一桶水从何而来，我觉得还是从书中而来。游戏是学前儿童的基本活动，满足幼儿游戏的需要，保护他们游戏的权利，让幼儿快乐生活、健康成长。是我们幼儿教师必须提供的，要怎样组织幼儿游戏是我要不断学习和提高的，我利用假期时间学习了《幼儿园游戏与指导》一书。
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第二天阅读
《为真学而教》读书笔记——
引性的质量才是真质。
让我印象最深的是书中冯老师列举的两个“效率过剩”的案例:明天的事情今天做（幼儿教育小学化），有时候我们总是给孩子灌输一些他们这个年龄段难以理解、难以接受的知识，把自己的意念强加到学生身上，用自己的思维去衡量他们，这严重违背了学生的“主体性”。
我想起郑强教授说过的一句话“什么是学龄前，就是在这个年龄不应该接受教育”什么年龄段做什么年龄段该做的事情，我们应该尊重孩子的天性，才能让他们有一个美好的未来。
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第20天阅读《为真学而教》读书笔记——
今天阅读学习本书的后记部分·写作是最好的学习
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本书的作者冯卫东老师就是一位典型的通过自己读书写作成功的范例。一位一线普通的教师，通过自己多年的教学积累和不断的研究创新，形成了一套简单的、非常接地气的、有一定理论档次的还行之有效的系列教育教学指南。他的这本书是集个人经验、学养和思想大成之举，诞生的过程及其艰辛，因为其中的每一个课例都是老师亲身经历、确定、围绕的多个层级的若干关键词,搜索、浏览、摘录并分类整理大量资料、信息剪辑等工作量非常浩大繁琐，真是耗尽心血，注入毕生经验之精华所成。衷心感谢冯老师为我们奉献的精神大餐，为教育事业作出的巨大贡献。
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通读全书，真正，理解了真学的真谛所在：真学要从儿童立场出发；真学，要在质量与效率的和谐共生中发生；真学,依据一定的标准和学生的获得来衡量。冯老师坚持从“做的逻辑”,让教学理想不是悬浮于天空，而是落到地面。用冯老师自己的话说“让朴素的教学论增值了”，通过学习收益非浅，从教学指导角度、做人角度和对待问题的思考都有所提升，再次感谢冯老师！
#阅读随笔# 爱儿童，能使儿童自立，爱儿童，能使儿童自尊，爱儿童，能使儿童对这个世界充满了探索精神，如果你爱孩子，你就应该让孩子按照自己的生命要求去发展。[笑]
《斯托纳的自然教育方法》读书笔记
作者：【美】威尼弗里德·萨克维尔·斯托纳（1870-1931年）
作者简介：
开创"自然教育方法”的美国教育家、美国著名天才儿童小威尼弗里德的母亲.
斯托纳受著名哲学家詹姆斯博士的影响.研究卡尔.威特的教育思想,形成了自己的教育理论-"自然教育方法":根据孩子自身的特性.用自然的方法教育孩子
斯托纳用自创的“自然教育方法来对女儿进行早期教育、取得了非凡的成就.
斯托纳夫人的自然教育方法在很大程度上也归功于正常教育。孩子生活所涉及的主体都与教育有关.孩子其实不仅仅是在玩游戏.斯托纳夫人正是运用游戏来使孩子学习地理.历史.几何和拼写.
几乎所有孩子的训练都是在他们与父母的合作中进行的，孩子们的观察力和集中注意力早在父母们监管的婴儿时期就逐渐形成了，母亲们总是第一个开始训练她们的小家伙。
正是母亲播了种子，孩子们才能在智力、体力和道德力量上形成好习惯.没有什么比母爱更能帮助孩子形成好习惯了。柏拉图所说:人的一生,最开始部分也是最重要的部分。特别是在稚嫩的小孩身上.因为在一开始，他们对什么都无印象，大脑是空白的.我们的习惯和思维很容易影响到他们.
每个母亲都应该在满天繁星下告诉她的孩子各种星座像猎户座、大熊座、小熊座等。
她可以与她的孩子们一起在小树林里玩印度人的游戏、通过树木的阴影和星星来教他们辨别方向，她也不能只给他们一个强壮的身体和快乐的精神，要通过一些游戏作为媒介来教他们科学
为了给她的孩子一个合适的指导，母亲们必须有良好的教育基础.至少每一位母亲都应该学会一种特别适合于训练她的孩子的方法、
她在教自己孩子的同时，也扩大了自己的知识领域。为教育孩子做知识储备，从孕育孩子开始，扩大自己的知识量和做物质准备来孕育和养育、教育孩子！
第12天阅读《为真学而教》读书笔记——
建议十二：引导倾听，凝聚静学的内力
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今天通过阅读学习了倾听和倾听教育，收获特别大。做为一名中学英语教师，教学中除了老师的讲解、示范还有更多个人、还有两人一起对话表演，这个时候其他同学就会感觉跟自己无关了，注意力不集中，小声说话课堂一度不好控制。课堂效率达到折扣了，其他同学失去了向他人学习、再次学习新知识的机会。为此我也采取了诸多措施调动不发言同学的积极性，比如让他们带着问题去观看他人表演、扮演主考官去挑剔或打分评论，感觉效果都不是很明显。通过学习究其原因首先是自己对倾听教育认识不够，操作不当。佐藤学说：应当追求的不是“发言热闹的教室”而是“用心的相互倾听的教室。”在教室里的交流中，倾听远比发言更重要。我们教学中太注重热闹的课堂，而忽略了课堂中对学生倾听的培养与教育是等价的，同时倾听对教育有重要的前提性作用，它是教育生活多米诺骨牌中的第一块，处于教育教学中的关键和核心位置。
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其次，做为实践教学的一线教师，必须领悟倾听教育的内涵和掌握倾听教育的方法与措施。李政涛教授说：倾听受教育者的叙说是老师的道德责任。课堂学生发言时我们教师应该给予专注聆听，即便学生答不到点子上，我们也应该侧耳倾听，给学生做好示范，帮助学生培养一双道德的耳朵和乐学的耳朵。作家刘墉说：说话时，使听众注意力集中是一门学问；听话时，集中注意力说话者，更是一门学问，前者是一种能力，后者是一种德性。引发倾听的前提是我们教师一定要有自己的人格魅力和师表形象，树立在学生中的威信，教育教学方法尽可能做到恰当而又灵活，渗入学科素养，以身作则，成为“耳治模范”。非常欣赏书中那位班主任的主题班会制定的倾听行动纲领与同行们共勉：倾听窗外，声声入耳；倾听师长，天天向上；倾听同伴，走向共生；倾听儿童，享受教育；倾听自我，反思成长。
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第12天阅读《为真学而教》读书笔记——
建议十二：引导倾听，凝聚静学的内力
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今天通过阅读学习了倾听和倾听教育，收获特别大。做为一名中学英语教师，教学中除了老师的讲解、示范还有更多个人、还有两人一起对话表演，这个时候其他同学就会感觉跟自己无关了，注意力不集中，小声说话课堂一度不好控制。课堂效率达到折扣了，其他同学失去了向他人学习、再次学习新知识的机会。为此我也采取了诸多措施调动不发言同学的积极性，比如让他们带着问题去观看他人表演、扮演主考官去挑剔或打分评论，感觉效果都不是很明显。通过学习究其原因首先是自己对倾听教育认识不够，操作不当。佐藤学说：应当追求的不是“发言热闹的教室”而是“用心的相互倾听的教室。”在教室里的交流中，倾听远比发言更重要。我们教学中太注重热闹的课堂，而忽略了课堂中对学生倾听的培养与教育是等价的，同时倾听对教育有重要的前提性作用，它是教育生活多米诺骨牌中的第一块，处于教育教学中的关键和核心位置。
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其次，做为实践教学的一线教师，必须领悟倾听教育的内涵和掌握倾听教育的方法与措施。李政涛教授说：倾听受教育者的叙说是老师的道德责任。课堂学生发言时我们教师应该给予专注聆听，即便学生答不到点子上，我们也应该侧耳倾听，给学生做好示范，帮助学生培养一双道德的耳朵和乐学的耳朵。作家刘墉说：说话时，使听众注意力集中是一门学问；听话时，集中注意力说话者，更是一门学问，前者是一种能力，后者是一种德性。引发倾听的前提是我们教师一定要有自己的人格魅力和师表形象，树立在学生中的威信，教育教学方法尽可能做到恰当而又灵活，渗入学科素养，以身作则，成为“耳治模范”。非常欣赏书中那位班主任的主题班会制定的倾听行动纲领与同行们共勉：倾听窗外，声声入耳；倾听师长，天天向上；倾听同伴，走向共生；倾听儿童，享受教育；倾听自我，反思成长。
#幼儿教育大家说# #育儿# #教育# 妈妈睡前多跟孩子聊聊“人生”
