到，千策的全国服务院校用户数已超过500所，从开始，以来，千策一直引领着旅游实训教学领域的创新与发展。伴随着新数据时代、新技术时代、新媒体时代、新游客时代的来临，对旅游专业的教师与学生提出了新要求，旅游教育要有新思维、新理念，针对旅游学科群各专业授课对象、专业教学、课堂教学内容与实践教学阶段需要进行实验设计与重构。
从信息化到数字化、智能化，一场专业实训教学智能化变革全面到来，为教学软件企业带来了新的发展与挑战，基于个性化的专业实训教学服务定制，我们的想象空间是无限的。
在信息化时代，院校专业实训室实验教学建设主要通过采购单一功能或者链接单一业务流程的软件来开展教学，步入移动互联与云时代，采购各种专业实训教学软件、布置本地化数据服务形成局域性的实训系统，久而久之这种模式出现一系列问题：不断产生实训信息孤岛、功能重复、数据难共享、难以满足新时代的的多专业、多课程、多层次、多场景、共享化的实训教学。
伴随着AI大数据等技术与全新的实训教学理念建立，旅游学科群各专业组织世界不断拓展，教学场景更加多元，管理需求更加频繁，实验室综合性优化建设需求与碎片化使用，在数字化时代更加突出。院校希望采购更具弹性的软件定制化服务，部分院校期望在标准软件产品外能更便捷地接入最新的技术与专属体验，更符合院校专业自身教学特点的功能设计，一个智能化数字化综合性实验教学的时期已经来临。
在国际国内大环境大背景下，旅游产业在变革，旅游行业在变革，旅游专业教学也需要变革，在这样一个大变革时代，历史节点，千策为引领数字化智能化实训教学的革命性变化，从战略层面进行布局，在产品、技术、服务各方面全方位进行优化调整，并邀请郑向敏教授参会交流指导。
作为国家级旅游专业权威专家，郑教授从全国旅游院校专业发展的实际情况及未来发展趋势出发提出了智能化数字化综合实验室建设的积木魔方理念。
针对旅游学科群各专业授课对象、专业教学、课堂教学内容与实践教学阶段，融合云计算、物联网、大数据等智能化信息技术，VR/AR与数字化运营技术，建设具有“未来课堂+实验室”的综合性实验室，各专业既独立又互联，满足新业态、新专业、新课程理论与实践教学需求，达到学教一体，理论教学与实际操作混行、混合实训、远程协作的课堂教学、课堂训练、实验操作、实践应用，具备一体化、互动式、混合式的综合性功能，重构成为多元融合的智能化、数字化运行的实战型实践教学场所。
对于郑教授提出的设计理念和建设思路，巩高峰总经理十分赞成和肯定，作为带领千策历经十几年风雨，一路走来的掌舵人，在大变革的时代，巩总为千策所提出的下一步战略思想与郑教授十分契合。
在十几年里，千策经历了两个发展时期，从信息化往数字化智能化创新前进，从以软件为中心的时代向以软件为中心、硬件为辅助、服务为核心的时代转型。
概括起来讲就是“五通”、“四化”、“三产”。
未来千策将构建生态型实训教学体系，实现学科打通、理实打通、教学打通、终端打通、云本打通，从而达到多专业多课程教学与实践、理论教学与实际操作混行、教学与自主学习结合、多设备多场景无缝切换、云端数据与本地实践数据随时共享。
在产品设计过程中坚持“四化”理念：知识模块化，不同专业可互用；实验单元化，使知识像魔方一样；学习自主化，由传到搜转变；课程动态化，不断对课程进行优化调整。
逐步形成三个产品体系：大数据资源平台形成一个大学科平台；动态化课程平台实现跨平台跨终端多场景实践教学；单元化实验平台使不同专业方向学习同一门课程专注于不同的模块化内容，形成横向与纵向的模块体系，实现多层次实践教学需求，大平台、小平台、多模块之间最终会形成一个相互链接、相互独立、又相互融合的大生态。
