部编版二年级语文下册《羿射九日》是第八单元的最后一课。本课是一篇神话故事，讲的是由于天上同时出现十个太阳，给人类带来了深重的苦难，羿决定帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳，留下一个太阳造福人类的故事。课文结构清晰，故事性强，按照“起因—经过—结果”的顺序展开故事。
神话故事语言通俗易懂，充满神奇的幻想色彩，适合低年级学生阅读和想象，有助于学生借助课文识字、朗读、复述，激发学生阅读神话故事的兴趣。
一、我会读生字“射、值、溶、艰、箭、裂开、窜、炎、庄、稼、滋、腾”这12个生字。
1、首先读准字音
“值、滋”读音相近，学习这两个生字时要进行翘、平舌音的区别。还有翘舌音“射”，平舌音“窜”，“腾”是后鼻音。“稼”读第四声，在词语“庄稼”中读轻声。
2、认识生字
“弓、箭”二字可利用图片，与“剑”进行字形比较。形近字比较识字：“植—值、烈—裂、谢—射、前—箭、根—艰、此—些、比”。可以利用编口诀识记“炎”：火上加火很炎热。另外还可以根据形声字特点识记，如“稼”是禾字旁，表示与农作物有关，“家”提示读音；“熔”是火字旁，跟火有关，“容”提示读音。
3、选择合适的词语填一填。
熔和融：沙石化；冰雪化。植和值：日；树。
滋润和奔腾：土地渐渐起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
本课新词较多，通过图片、比较、形声字特点、填空练习，多种形式帮助孩子识记课文生字，扫清文字障碍，为后面梳理课文内容做好铺垫。
二、我会写“觉、值、类、艰、弓、炎、害、此”这8个生字。
“觉”字上下等宽。上部的“冖”宜写宽，写扁。下面“见”框窄，在田字格下格中间位置，里面的撇起笔在横中线上，向左伸展，右边竖弯钩的起笔在竖中线上，向右舒展。
“值”左窄右宽。左边单人旁的竖为垂露竖。右边的撇为短撇，框内是三横，不能写成两横，横间距离均等，左连右断。
“类”字上窄下宽。“米”的第四笔在竖中线上，最后一笔改捺为点。下面“大”的长横稳稳托住上部分，撇捺舒展。
“艰”字左短右长。左边“又”的撇写弯，点宜短。右边的竖提要从竖中线运笔，写得挺拔有力，捺画右展，收笔位置高于竖提下端。
“弓”字是独体字。上面横折的折写短，略窄，注意第一二笔不能连成一笔，第三笔是竖折折钩，一笔写成，下面的折稍长，稍宽。
“炎”字上窄下宽。上部的“火”第三笔撇从竖中线起笔，第四笔是点。下部第八笔是捺，要写舒展，写的时候上下两部分要对正。
“害”上宽下窄。第一笔点在竖中线上，中部的“丰”第三横最长，竖在竖中线上，两端出头，下面“口”写在田字格下面的中间地方。
“此”左小右大。左边第四笔为提，略短。右部略高，竖弯钩起笔比第一笔起笔稍高，在竖中线右侧，弯钩写圆润。
二年级学生要重视书写的正确、端正、整洁，引导孩子观察字形，培养孩子的观察能力，激发识字写字的积极性。
三、我会借助关键词和表格提示，按照一定的顺序讲故事。
1、出示词语“晒枯、烤焦、蒸干、熔化、翻过、蹚过、来到、登上、搭上、拉开、滋润、繁茂、奔腾”。这些词语分别是故事的起因、经过、结果中的一些关键的词语，也是帮助我们讲好故事的好朋友。
2、借助课后练习的表格讲故事。我们可以像像这样按照故事的起因、经过、结果来理清思路，讲述故事。
3、我国古代劳动人民凭借超凡的想象力和无穷的智慧，创造出许多美丽的、神奇的故事，如《女娲补天》《盘古开天地》……孩子们课后可以去阅读《山海经》《中国神话故事》，去读更多的神奇故事。
这篇神话故事脉络清晰，充满幻想，故事性强，因此，把“讲故事”作为本课学习的重点，借助本课生字词和课后表格，为孩子讲故事搭起框架，从而发展孩子的口头表达能力。
