第一次知道原来使用新华字典查字，还要收钱，这吃相是不是难看了点…
神奇的查字典方法！[呲牙][呲牙][赞][赞]
看到不懂的字，不假思索直接翻到对应字典里的页码-----这就是神奇的"四角号码查字法″！
″横一垂二三点捺，叉四插五方框六 ，
七角八八九是小，点下有横变零头。″
您会用了吗？
有用过的友友吗？
关于生僻字。
之前一直觉得自己的汉语水平还行，可是开始打开书本，就发现了问题，每每读一篇小说，不得不备上字典。一篇几万字的作品，总是会遇到不少不认识的字词。时间一长，就有了疲倦感。虽然通过上下文，可以预测这个字的大概意思，但是不知道怎么念，隔过去自己又觉得不是那么回事儿。就放下书翻查字词典，果不出所料，就是我们日常生活常用的字词意思，然后就不理解，为什么作者偏偏要用些生僻字呢？
我想一定就是自己的汉语词汇量不够丰富吧，不能怨作者用其他字词，来和读者玩游戏。慢慢的我发现，一个意思居然有众多字词可以来表达，在书本里面，作者往往会选择不常用的字词（例子很多就不列举了）。好像不这样做，就显示不出语言水平的高低。我想用适当的生僻字量，还可以接受吧？是如果太多的话，势必会影响阅读好心情。试想一篇一万来字的作品，读者需要不断地来翻查字词典，哪还有心情再继续读下去呢?
中国的古典和现代作品，充斥着大量的生僻字词。它们离我们现在的生活久远，阅读有障碍，如同读天书，也是没办法的事情。可以把它当成一种学问，等着有兴趣的人去研究。如果现在的人写书，还要不断地用生僻字词来表达，总觉得有些不对劲。有段时间我也觉得，写作时用一些不常见的字词，可以体现自己的水平或不同之处。然而想到自己阅读之苦，似乎大可不必如此。
这可真是:写书不易，读书也不易。读写之间，方显心灵之迹。就用“白话”作文，会被视为低水平吗？
转：如何判断小学语文是否基本功扎实？
1、字
写东西只有打草稿时才可以用拼音替代不会写的字。无论是日记、作业、还是考试作文都不能出现只有拼音没写汉字的状况。同时小二就要做到不因为错字被扣分。有些小一小二老师允许写拼音不扣分，这样孩子没有动力记住生字。语文课本后的生字表一年比一年长。小三学生如果连小一小二的生字还没记清楚，自然也掌握不了三年级的生字。
2、词
除了大量阅读丰富词汇量，从两三岁开始家长需要再孩子用词不确切时提示。小一就要求不能写别字。小一就会通过拼音或部首用新华字典查字。小三开始用现代汉语词典。小五开始用辞海。小学四年级学完不用错量词、象声词、语气词、的得地、问候语。小学毕业作文中不用错歇后语、成语典故和诗词。
3、句
从小讲话时就需要注意孩子讲话时每一句都有主谓宾。和孩子说话尽量使用书面语，不要简化。小学作文没有病句没有标点符号错误。
4、文
从小培养孩子用口语叙事时有时间、地点、人物齐、开头、结尾。小学每篇课文都能高质量朗读。必须流畅读完不念错不卡壳；不同标点符号、句子、段落之间的停顿都不同；阴阳顿挫饱含情感地朗读。小学一年级学看图说话时就要养成写文章前在纸上列提纲的习惯。中学开始可以在脑子里列提纲。小学毕业时有能力给阅读过的所有作品列摘要。
5、英语与语文同理
查字典、多朗读、不念错、不写错。给予同等的重视程度很少有孩子会课内语文好而英语渣的
以上～
偶然看到一位妈妈的观点，老实说没看到前我没想过那么多，基本功扎不扎实，看作业和考试情况不就知道了？
看到这个妈妈写的内容，才发现还有这么多门道，要按照这个标准，那至少我家娃小一小二的时候肯定是不扎实的，现在可能也还不行，至少我家没有辞海[捂脸]
大家可以自行对照一下是否合格，当然这只是一家之言，我转过来也不过是给大家参考一下，不用太认真哈～[笑哭]
