很多朋友在日常生活中由于不注意，或是有因为生活工作过于忙碌，患上脑瘫之后不能及时的进行治疗，这就导致脑瘫越来越高发，也让广大朋友们越来越苦不堪言，深受折磨，为了避免这种情况的发生，小编今天就来带大家介绍有关小儿脑瘫在临床上可以分为几种?的一些知识吧。
1脑瘫问答
图钉问：
我的女儿刚被检查出来是得了脑瘫，这让我很是担心病情的严重性，我想了解一下对待脑瘫患儿该怎么来护理？
答：
你好，脑瘫的心理护理(1)与患儿建立良好的护患关系，定专人进行护理，只有互相信任和尊重，患儿才能真实而详细地反映自己存在的心理问题，积极配合治疗，提高治疗效果。(2)护理人员可采用交谈、问答及特定、有效的量表或问卷，对患儿及其亲属进行心理测试，以了解患儿及其亲属的心理、行为问题所在，根据患儿存在的心理问题采取相应的护理措施。(3)护士应经常巡视病房，多与患儿交流沟通，鼓励患儿多与他人交往，不要理会社会上对脑瘫患者的误解及歧视，消除恐惧心理，锻炼社交能力，教育患儿通过锻炼照样可以自食其力，长大后要做一个身残志坚的人。(4)指导家长帮助患儿克服依赖心理，不要什么事都替患儿去做，能自己做的尽量让患儿自己去做，培养其独立意识，使其生活能够自理，减轻家长负担。(5)与患儿交流要耐心、细心、语调轻柔、语速放慢、使用简单明确的语言及耐心、充分地倾听，尽量解答患儿提出的问题。(6)多安慰和鼓励患儿，少批评，患儿有了某些进步，护士要及时给予表扬和鼓励。(7)协助家长正确地教育和引导患儿，尽量克服心理障碍，使患儿的身心都向健康的方向发展。(8)指导家长多与患儿交流、沟通，告诉家长脑瘫患儿的康复是一个长期乃至终生的过程，光靠训练人员的训练是远远不够的，家长的帮助在脑瘫患儿的康复中起了非常重要的作用，特别是认知功能差的患儿一定要指导家长配合训练人员在业余时间对患儿进行教育和训练，这样才能起到事半功倍的效果。欢迎点击网神经科脑瘫
2小儿脑瘫在临床上可以分为几种?
小儿脑瘫的类型有哪些?小儿脑瘫是中枢神经障碍综合症，病变部位在脑，累及四肢，常伴有智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状，关于小儿脑瘫的类型也有很多种，只有正确的认识各种小儿脑瘫的类型才能有针对性的进行治疗。
临床上小儿脑瘫的类型主要有：
一、 活动失调型：这一类型多见于出生正常的儿童，可认为是小脑病变，小脑是调节身体平衡的部位，这里受伤，就会引起运动感觉和平衡失调，患儿不能走路，想抓东西也抓不住，伸出的手颤抖不已。
二、 手足徐动型：所谓手足徐动型是指手指和脚趾的活动异常，如抓空状，或慢慢弯曲，或抓拧，或张开。不仅是手足，有的连头、脖子、直到躯体，也做同样的动作。这是因为脑底神经核受损而引起的疾病，多半是核黄疸所造成。在婴儿时期，父母认为是他是肌肉松驰，多在生后第二年左右出现徐动症。
三、 痉挛型：最常见，约占脑性瘫痪的70%左右，多数是因早产和缺氧，使脑皮质的活动中枢受损所致。
以上就是专家对小儿脑瘫的类型的介绍，希望对您有所帮助。如果您对小儿脑瘫的类型还有什么疑问的话，请咨询我们的在线专家，专家会为您详细的解答。
3小儿脑瘫的症状表现你了解吗?
小儿脑瘫的发病率在近年来越来越高，有专家指出：小儿脑瘫疾病最重要的就是要及早发现，及时治疗，因此，了解小儿脑瘫的症状表现是很重要的。下面就请专家为我们详细的介绍下小儿脑瘫的症状表现。
小儿脑瘫的症状：
1. 视觉及视力障碍：小儿脑性瘫痪障碍可伴有视力及视觉障碍。如多重性障碍的脑瘫患儿由于视觉中枢的损害，而存在不同程度的皮质盲、偏盲和视觉通路损伤;痉挛型脑瘫伴有斜视、眼震;脑瘫伴有非屈光不正视力受损等。
2. 行为异常：脑瘫患儿常伴有注意力不集中、多动、兴趣低下等行为异常，引起语言学习障碍。
3. 感觉异常：小儿脑性瘫痪障碍听觉及听力障碍的听觉障碍率很高，并以不随意运动型为多见，大部分伴有高音区感音性听力障碍。因听觉异常导致语言输入过程受阻，从而影响语言输出。临床上可表现为听力低下、吐字不清等。
4. 智能异常：脑瘫儿可伴有不同程度的智力障碍，导致对语言的理解及表达能力低下。这部分患儿还常伴有注意力不集中、多动、语言交流意欲差，阻碍语言发育。
以上就是小儿脑瘫的症状表现，关于小儿脑瘫的症状您了解了吗啊?如果您对小儿脑瘫的症状还有什么疑问的话，请咨询我们的在线专家。
4小儿脑瘫有哪些康复训练方法呢?
小儿脑瘫的康复训练法是什么?孩子患上小儿脑瘫之后最重要的就是要及时的治疗，同时也要通过小儿脑瘫的康复训练来辅助治疗，从而达到治疗的理想效果，下面就请专家为大家详细的介绍下小儿脑瘫的康复训练方法。
小儿脑瘫的康复训练：
1. 正确的抱姿，即将小儿双腿骑跨在康复人员的腰间。为了加强小儿头的控制，可使其俯卧位双手支撑抬头、抬胸或仰卧时双上肢伸展，将其缓慢自仰卧拉至坐位。当小儿坐在床面上时，应诱发其向前方、侧方伸手取物，逐渐出现各方向的保护性反应，以增强坐位的稳定性。
2. 在运动训练的同时，也要加强语言训练。以颜色鲜艳的玩具吸引小儿的注意力，力争其模仿训练者的发声、发音。创造良好的言语环境，及时纠正异常的发音。
3. 对不会翻身的小儿，在其仰卧时，将翻动侧的下肢屈曲，并辅助屈曲腿带动身体旋转或握住翻动侧上肢使其伸展，内收，带动躯干翻身。学会爬行是行走的先决条件之一。小儿需双上肢伸展支撑，下肢以膝关节支撑使躯干与大腿成90°。姿势保持稳定后，可在小儿面前放置带有声响、颜色鲜艳的玩具，诱发其向前交替伸手抓取，同时可向前推动小儿足底，辅助其前行。
4. 对站立时足跟不能着地的小儿，训练者可在其仰卧时，四指握住足跟，以手掌压向足心，使足背向小腿方向背屈，足背与小腿之间角度尽量小于90°。还可以穿戴足踝矫形器，以利于矫正尖足、稳定踝关节，更好地进行站立、行走训练。有的小儿双手握拳，不会抓物，训练者要坚持做被动手指伸展活动，将其大拇指外展伸开，其它手指就容易伸开了。
5. 按摩可减低痉挛肌肉的张力，扩大四肢关节活动范围;针灸可采取头针在运动、语言区，以改善该区功能。
以上就是小儿脑瘫的康复训练，希望对您孩子的病情有所帮助，同时也希望家长们积极的帮助孩子做好小儿脑瘫的康复训练。如果您对小儿脑瘫的康复训练还有什么疑问的话，请咨询我们的在线专家。
