重庆外国语学校数学老师刘雪峰表示，高考数学全国卷Ⅱ（文）继续体现了立德树人、服务高校人才选拔、导向中学教学的命题原则，加强对数学基础知识、数学思想方法的考查，渗透数学文化，突出创新应用能力考查。试卷结构保持“大稳定、小创新”格局，难度梯次布局合理，整体难度较去年有所提高。
全国卷Ⅱ（文）试题总体有以下几个特点：
第一，立足基础，考查学生必备知识和基本方法
选择题前十题和填空题前三题，解答题前三题和选做题均以基础题形式出现，起点低入手易，这样设置即有利于稳定文科考生考试情绪，使学生考出真实水平，又从数学内容本质出发，继承对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查。
第二，凸显主干，体现学生综合素质和学科素养
试卷注重确保支撑数学知识体系的主干内容占有较高比例，如三角函数与解三角形、立体几何、数列、概率统计、解析几何、函数与导数这六大主干知识内仍然是支撑整份试卷主体内容。但对部分内容考查顺序做了调整，如立体几何大题位置前移，数列大题位置后移，概率统计较去年后移，设置在传统第三大题位置，新课改不要求的三视图和程序框图均没有出现，这样设置即体现“重点知识重点考查，但常考常新”原则，又有助于破除应试教育弊端，还积极向新高考过渡做准备。
第三，注重应用，注重理论密切联系实际
以解决问题为主线，结合实践，材料背景贴近学生实际，如第4题以生物实验为背景材料，考查古典概率，第5题以“一带一路”知识测试为背景，考查逻辑推理，第19题以中小企业生产情况为背景，应用统计知识，计算企业产值增长率的均值和标准差，考查学生数据处理能力。
第四，渗透数学文化，强调育人导向
第14题，以中国高铁发展成就为背景，第16题融入了中国悠久的金石文化，赋予几何体真实背景。这两个题的设计，即弘扬了中国传统文化，又展示了祖国现代化的科技成果，增强学生民族自豪感，突出高考“立德树人”功能。
第五，强化创新性，突出选拔功能
第21题将函数与导数知识结合，利用导数求函数单调性，研究其极值点和零点个数问题，涉及到零点存在定理运用和隐零点问题，综合考查逻辑推理、数学运算等数学核心素养。对数学素养考查达到较高要求，区分度明显，为高校选拔优秀人才提供数学依据。
总的来说，本套试卷在秉承全国卷Ⅱ卷高考文理平稳过渡，注重基础的主要思路上，有适度的创新及广度的延伸，能真正考查出学生的能力和问题，预估有较好的区分度，即是一套选拔的好卷，又达到了中学数学教学导向功能。
上游新闻·重庆晨报记者 林祺
