“鸡汤喝的众人醉，错把忽悠当翡翠。不听忠告听忽悠，负担增加人人愁”
这句话是教育部部长陈宝生在十三届全国人大记者会上谈到减负时说的。下面是原话：
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我们全社会都要提高自己的教育素养，不要盲目追求那些成功学，那些培训机构炫耀的培训成绩单、广告、广告词，很多都是鸡汤加忽悠。鸡汤喝得众人醉，错把忽悠当翡翠，这是不行的，不听忠告听忽悠，负担增加人人愁。所以，我们要改变这种状况，要提高教育素养，不要听信那些似是而非的理念，要按照教育规律办事，按照学生身心发展规律来办事，让他们健康成长。——陈宝生
虽然这些话是针对那些违规的课外辅导机构说的，但我们绝对不能小看它的分量。从这些话里我们可以看出来，研学旅行的春天应该就要来了。
为什么这么说？
陈宝生表示，减负、负担这个问题，不仅仅是一个教育问题，它还是一个社会问题，需要各方面合作、共同努力。减负，从哪些方面减？要从以下几方面减：
一是从学校减，叫作从学校教学减负。学校减负主要是加强科学管理，把减负的任务落实到学校教学的各个环节，作为一个突出问题来解决。
二是校外减负。主要是规范教育秩序，治理整顿各类培训机构。
三是考试评价减负。考试评价减负就是要改变评价方式，完善学业考试办法，建立素质综合评价制度，不允许以分数高低对学生排名，不允许炒作高考状元。
四是老师教学减负。老师要按照大纲足额授课，绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，甚至鼓励引导学生参加培训。
五是家长和社会减负。我觉得整个社会都要提高教育素养，树立正确的成才观、成功观，这样使得我们减负工作有一个正确的思想基础。
认真研读每一条，我们的脑海里不难想起四个字“素质教育”。自1985年提出素质教育之后，由于国情原因，我们还是没有完全发展起来，很长一段时间内还是应试教育为主，素质教育为辅。而今教育重心的转变充分表明素质教育正要大跨步向前发展。作为学校教育的一部分，素质教育的核心课程，研学旅行这门课必将会成为一门特色课程，重点课程。
教育部是这样来定义和解释研学旅行的：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
研学旅行研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。
然而自12月份教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，把研学旅行纳入中小学教育教学计划，纳入学校综合考评，纳入学分管理体系之后，社会各界都开始摩拳擦掌、跃跃欲试。有理想有抱负的想大展拳脚干一番事业，重财重利的想在这块大蛋糕上分一块出来。虽然有人埋头建设优质基地，有人苦心研究研学课程，但是各种乱象也还是层出不穷，有机构打着研学旅行的幌子办培训班等各种名目的做法，想搭上这个快车，切入市场；也有学生被带出去之后吃住行问题不规范，身心俱疲还没收获等。
对于研学旅行而言，研学才是目的，旅行只是载体，一个完整的研学旅行它应该包括至少五个元素，首先是课程资源，就是学生要掌握的知识、能力以及素养；第二是线路资源，就是所包含的大交通，吃、住、行；第三是研学基地资源；第四是研学导师资源；第五就是安全管理方案。
其实很多人至今没有搞清楚。教育是资源，而且是极度稀缺的资源。
换句话说，大学扩招了这么多年，几乎所有人都在说大学生文凭已经滥了，遍大街都是大学生，然而实际上大学生数量占全国人口比例还不到10%。
教育资源本就稀缺，而研学旅行作为教育资源里的稀缺资源注定是极度稀缺。
但凡懂点经济的都知道，稀缺一定带来竞争。极度稀缺，竞争一定极度激烈。
那么如何在极度激烈竞争的格局下探索出一条稳健、可持续的发展之路就显得至关重要。研学市场的进入门槛看似不高，但要深入扎下根来则会发现，研学旅行产品主题、内容设计以及活动执行人员素质等要求颇高。
所以尽管多部门共同出台《关于推进中小学生研学旅行的意见》，但如何形成一套统一的标准尚需一段时日。社会各方也在积极开展研讨学习活动，在“抢夺”研学旅行标准的话语权。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。研学旅行这条路必定是任重而道远的。但研学旅行的春天应该不远了！
文章来源丨 研学君
统筹丨郭新彦
