小学语文——“大语文”时代的语文学习

随着语文教材的改革，很多家长孩子都发现，无形中发生了一些变化，最直接的就是孩子们的语文课本变大了，实际在内容上也发生了很大的变化——阅读量增加了不少。

在过去的一年里，对于语文数学的学习，一个新的词汇出现了——“大语文”“大数学”，那么这个到底是一个什么概念？

拿语文的学科来说，“大语文”实际就是指语文的学习不仅只是课堂上，或者课本上，还需要更广的一个语文学习，来自生活，来自时事政治，更来自于课外广泛的阅读，摄入更多更丰富的知识。“大语文”时代的到来，要求孩子不仅要学好学校课程既定的课程目标，同事还需要更多方面的一些阅读，要求孩子对课程以外的知识点都有一个初步的认识和了解。

在小学阶段，硬性的语文知识点孩子必须掌握并学会运用的同时，在“大语文”时代的到来，经过观察，通俗地说，“大语文”的要求就是需要孩子对语文的学习来源于生活而有高于生活。学会用语文学习的知识描述以及表达自己的感情和情绪。

在“大语文”时代的到来，对传统优秀的文化知识的学习比重也有所增加。以前初中孩子才接触文言文，改革后，在四年级就开始接触简单的文言文，这对孩子综合理解能力又进一步增加了不少。

那么，在接下来的小学语文学习中，孩子该如何的进行改变学习方式呢？

语文的学习，实际就是一个字词句段篇章的学习，字和词的学习部分是最基础的，孩子的学习不容打折扣，必须打扎实，多音字，辨字组词一类必须牢牢记住。在句子段落的学习中，从句式到修辞手法，说明方法，概念必须整明白，只有真正的理解了才能运用。

阅读理解和作文一直是语文学习的两个重点，写好作文的前提是阅读理解部分必须整明白。每一篇阅读理解实际也就是一篇篇作文素材，当孩子能把阅读理解读明白，在自己写作的时候，也自然会知道自己要写什么，为什么写这个问题了。

广泛的课外阅读以及理解运用，是大语文学习的变革。另外，增量孩子的口头语文表达以及口头表达向书面表达转变，是辅助孩子增强文章理解能力的辅助举措。

关注孩子语文学习，下期讲解小学作文类型，以及如何写好作文。