暑假以来，平塘县克度镇各村在脱贫攻坚战场上，出现这样一种情况：每周，老师们都会和放假在家的学生在寨子或是学生家里进行打扫卫生，学生家长看见老师和自家孩子都在打扫卫生，便积极参与，他们的这一举动逐渐改变了寨子“脏乱差”现象。
老师学生一起参人居环境整治工作
通过老师、学生和家长两个来月的不懈努力，克度镇各村主干道、巷道等各处的积存垃圾、“牛皮癣”、卫生死角的地方和不注重卫生、乱倒乱堆乱放现象得到极大的改善，使各村的人居环境整治工作成效明显，形成“老师+学生+家长”的人居环境整治有效模式。 克度镇分管教育的副镇长高寒说，“老师+学生+家长”的人居环境整治模式就是老师拉着学生的手，学生拉着家长的手，形成“小手拉大手”工作方法激发村民内生动力，一起开展人居环境整治活动。通过老师引导学生、学生带动家长的形式让家长、学生养成不乱倒乱扔垃圾的良好习惯和提升人人关心爱护人居环境的意识，让村民生活在环境优美、干净整洁的美丽家园中，以此提升村民的幸福感和认同感。
老师组织学生在金山村村民家进行打扫卫生
克度镇光明村党支部书记李昌贤说，从去年七月开始人居环境整治工作以来，在村两委干部及驻村工作队的努力推动下，光明村各寨子的人居环境发生了质的变化，村民的幸福感和认同感得到很大的提升。但仍有部分村民不配合、不参与，甚至经常乱倒乱扔垃圾，让辛辛苦苦努力来成果付出东流，又花大量的人力成本去清理，去改善人居环境，这样导致人居环境工作难度大，难以有效持续和长期改善。为化解这道难题，克度镇在暑假期间大力推行一所学校帮扶一个村的脱贫攻坚教师下村入组扶贫工作计划，制定《平塘县克度镇“小手拉大手·文明小卫士”助推农村人居环境卫生整治工作方案》，在每个村安排一所学校进行帮扶，教师下村后实行网格管理，每个网格都有一至两名教师与驻村网格员共同负责该网格的教育扶贫和人居环境整治工作。“教师队伍的加入让我们工作开展起来容易多了，有些村民我们去做不通思想工作，老师去就能做通。因为老师与学生亲近，学生与家长亲近，老师学生一起做家长的思想工作事半功倍了。”李昌贤如是说。在光明村帮扶的学校就是本村的光明小学。暑假期间，光明小学派驻了17名教师到光明村15个村民组开展教育扶贫和人居环境整治工作。近两个月来，在教师、村两委、驻村工作队的共同努力下，光明村协调得到274个垃圾桶，修建了6个垃圾处理池，协调水泥12吨、沙子15方修建了一条水利沟和蛮炉组的串户路，进一步激活了村民内生动力，改善了光明村的人居环境，提升了群众的幸福感和认可度。同样，在金山村也是如此。帮扶金山村的克度镇实验小学派驻了29名教师到金山村14个村民组去开展脱贫攻坚工作，在近两个月的时间里，与村两委干部、驻村工作队网格员组织群众把金山村排竹、屯上、交满等村民组的串户路全部完成，村寨的人居环境得到极大的改善。贵州日报当代融媒体记者 熊江睿
编辑 何涛编审 杨韬
