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小学语文写作练笔,老师们常布置的练习就是写日记。四年级以上,日记成为了语文作业的主打,发愁写日记也成为了家长每天都要面对的事。辅导孩子写日记,简直比写作文还要难,为什么?因为家长对孩子说一句:真的没发生什么事,没得写毫无招架之力。小学生们整日学业繁重,有的下了课放了学还要去补习班培优,哪来的日记素材呢?而且想要写出有内容、有趣的日记,也不容易,家长们手机一搜,为了节约写作业的时间,那就抄吧。
抄日记能不能提高写作能力?长此以往倒是也可以提高,但是写日记是对自己负责,是培养写作兴趣的一种方式,通过日常对语言组织能力、想象力、观察力的训练,能够帮助小学生完成写作积累的学习目标。而且语文老师也不应该对写日记要求过高,只要没有基本错误、语法正确、表述事实清楚,就应该判评为一篇优秀的日记。家长说,看似一些写日记的方法很简单,但实际运用在自家孩子身上就难多了,常常写一篇日记要1个多小时不止,连带家长的训斥,孩子的修改,可能因为一篇日记,要写3个小时。
家长的困惑往往是孩子不好好写作业,无话可写日记,教给孩子怎么写也学不会,无法对孩子的写作练习提供什么有效的帮助。通过我的教学实践,我认为家长的专业性虽不及老师,但是对于小学生来说,家长却又是最值得信赖的人。那么当我们的孩子在家抓耳挠腮写不出日记的时候,家长该怎么做呢?
1、 学会表演和启发,让孩子赶紧观察
没话可写,语文表达能力还不错的小学生,家长可以通过表演和启发让小学生观察具体的事件,从而记录内容,写出文字。怎么表演呢?家长此时就当自己是演技派,看着抓耳挠腮的孩子,建议他们观察一下自己怎么切水果、做家务、刷手机、打游戏、下楼扔垃圾,也就是让孩子观察家长是怎么做家务的,从中选择一两件有趣的素材进行日记编写。也可以让孩子当小记者,采访爸妈的一天。临时观察,记录生活,虽然有点像完成任务,但是可以启发孩子顺利写出日记内容。
家长在面对孩子遇到的学习困惑时,应该以一种积极乐观的心态,而不是否定孩子,训斥孩子,将一切学习问题都集中归类给上课不认真听讲。小学生不知道日记怎么写很正常,可能这一天的学习,并没有对孩子产生哪些值得记忆和回味的事,家长需要做的就是及时引导孩子,启发他们,回忆一下这一天发生的事。
2、 10分钟聊天,找准日记主题
我们的家长往往是聊天终结者,也就是根本不会和孩子聊天。当孩子表现出不知道日记该写什么的诉求后,家长可以通过10分钟聊天的形式,帮孩子找到日记的主体。有家长说,聊什么呢?我一问他学校发生了什么新鲜事?没有,再问和同学之间发生了什么事吗?没有,一问三不知,可不是写不出来日记么。不知道孩子怎么想的,实际上是家长的提问范围太大了,我们不妨在日常多和孩子做一些你问我答的采访游戏,能够引导孩子主动和家长沟通。
当孩子表现出无话可写的时候,家长不妨这么问:今天课间十分钟,你有没有什么有趣的发现?我们那时课间十分钟,都是争分夺秒地跑到操场上玩。给孩子一个主题设定,时间范围,事件对比,孩子就能和你聊天了。还可以聊聊小学生关心的话题,比如哪个明星除了什么新的作品,最近妈妈发现了一个什么好玩的事。放学的路上,那个有什么特征的同学,你和他今天说话了没有,平时会和同学怎么聊天呢?找准日记的主题,就是聊天的目的,确认好主题后,结束聊天,趁热乎劲,赶紧写日记。
3、 为孩子设定一个时间点,起好题目
在我的语文教学过程中,我发现,其实很多时候,不是小学生不会写日记,写不出来,而是往往他们想不到一个好的题目,也就是对文章内容的归纳总结能力比较弱。那么我们家长和老师可以为孩子设定一个时间点,帮助孩子起好题目。在日记练习中,我不是天天布置,一周时间,在我的语文课堂上,有3-4天的日记练习。
我也会经常给学生们起题目,比如:今天的晚饭真好吃/不好吃,我的爸爸又加班了,第一次独立完成作业很有意义,我帮妈妈垃圾分类,等等,通过具体的日记题目,能够给孩子们以参考和组织语言,并且引导孩子去观察,只有学会观察,主动去探究事件,才能有内容可写。关于如何启发小学生写好日记,大家还有什么建议?欢迎留言评论。
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