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小学语文写作练笔，老师们常布置的练习就是写日记。四年级以上，日记成为了语文作业的主打，发愁写日记也成为了家长每天都要面对的事。辅导孩子写日记，简直比写作文还要难，为什么？因为家长对孩子说一句：真的没发生什么事，没得写毫无招架之力。小学生们整日学业繁重，有的下了课放了学还要去补习班培优，哪来的日记素材呢？而且想要写出有内容、有趣的日记，也不容易，家长们手机一搜，为了节约写作业的时间，那就抄吧。
抄日记能不能提高写作能力？长此以往倒是也可以提高，但是写日记是对自己负责，是培养写作兴趣的一种方式，通过日常对语言组织能力、想象力、观察力的训练，能够帮助小学生完成写作积累的学习目标。而且语文老师也不应该对写日记要求过高，只要没有基本错误、语法正确、表述事实清楚，就应该判评为一篇优秀的日记。家长说，看似一些写日记的方法很简单，但实际运用在自家孩子身上就难多了，常常写一篇日记要1个多小时不止，连带家长的训斥，孩子的修改，可能因为一篇日记，要写3个小时。
家长的困惑往往是孩子不好好写作业，无话可写日记，教给孩子怎么写也学不会，无法对孩子的写作练习提供什么有效的帮助。通过我的教学实践，我认为家长的专业性虽不及老师，但是对于小学生来说，家长却又是最值得信赖的人。那么当我们的孩子在家抓耳挠腮写不出日记的时候，家长该怎么做呢？
1、 学会表演和启发，让孩子赶紧观察
没话可写，语文表达能力还不错的小学生，家长可以通过表演和启发让小学生观察具体的事件，从而记录内容，写出文字。怎么表演呢？家长此时就当自己是演技派，看着抓耳挠腮的孩子，建议他们观察一下自己怎么切水果、做家务、刷手机、打游戏、下楼扔垃圾，也就是让孩子观察家长是怎么做家务的，从中选择一两件有趣的素材进行日记编写。也可以让孩子当小记者，采访爸妈的一天。临时观察，记录生活，虽然有点像完成任务，但是可以启发孩子顺利写出日记内容。
家长在面对孩子遇到的学习困惑时，应该以一种积极乐观的心态，而不是否定孩子，训斥孩子，将一切学习问题都集中归类给上课不认真听讲。小学生不知道日记怎么写很正常，可能这一天的学习，并没有对孩子产生哪些值得记忆和回味的事，家长需要做的就是及时引导孩子，启发他们，回忆一下这一天发生的事。
2、 10分钟聊天，找准日记主题
我们的家长往往是聊天终结者，也就是根本不会和孩子聊天。当孩子表现出不知道日记该写什么的诉求后，家长可以通过10分钟聊天的形式，帮孩子找到日记的主体。有家长说，聊什么呢？我一问他学校发生了什么新鲜事？没有，再问和同学之间发生了什么事吗？没有，一问三不知，可不是写不出来日记么。不知道孩子怎么想的，实际上是家长的提问范围太大了，我们不妨在日常多和孩子做一些你问我答的采访游戏，能够引导孩子主动和家长沟通。
当孩子表现出无话可写的时候，家长不妨这么问：今天课间十分钟，你有没有什么有趣的发现？我们那时课间十分钟，都是争分夺秒地跑到操场上玩。给孩子一个主题设定，时间范围，事件对比，孩子就能和你聊天了。还可以聊聊小学生关心的话题，比如哪个明星除了什么新的作品，最近妈妈发现了一个什么好玩的事。放学的路上，那个有什么特征的同学，你和他今天说话了没有，平时会和同学怎么聊天呢？找准日记的主题，就是聊天的目的，确认好主题后，结束聊天，趁热乎劲，赶紧写日记。
3、 为孩子设定一个时间点，起好题目
在我的语文教学过程中，我发现，其实很多时候，不是小学生不会写日记，写不出来，而是往往他们想不到一个好的题目，也就是对文章内容的归纳总结能力比较弱。那么我们家长和老师可以为孩子设定一个时间点，帮助孩子起好题目。在日记练习中，我不是天天布置，一周时间，在我的语文课堂上，有3-4天的日记练习。
我也会经常给学生们起题目，比如：今天的晚饭真好吃/不好吃，我的爸爸又加班了，第一次独立完成作业很有意义，我帮妈妈垃圾分类，等等，通过具体的日记题目，能够给孩子们以参考和组织语言，并且引导孩子去观察，只有学会观察，主动去探究事件，才能有内容可写。关于如何启发小学生写好日记，大家还有什么建议？欢迎留言评论。
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