01
这几天，妞儿在每天的作业之外，又开始忙着做手工了，一副忙忙碌碌的样子，时不时还询问我的意见：“红色的卡纸配蓝色的花边还是白色的花边？用彩笔好，还是用蜡笔好？”
我看着小小的人儿，一脸认真的模样，忍俊不禁。
彩色卡纸和五颜六色的水彩笔，就是妞儿手中调度的兵，他们承载着完成妞儿一个愿望的重任，轻轻地化身为教师节礼物，悄悄地飘落在老师的案头。
我看着妞儿在卡纸上画画，然后拿着剪刀剪花样，心里暖暖的。
也许妞儿稚嫩的笔迹写不出什么惊人之语，也许一张贺卡的情谊一点儿也不昂贵，但我依然为妞儿感恩的心骄傲而自豪。那些让妞儿惦记着一定要送教师节礼物的老师们，肯定已经是妞儿最尊重的人。
妞儿营造的浓厚氛围，让我也不自觉地想起我生命中那些对我影响最大的老师们。
那年我上高一，并不能很好适应，尤其当我看到摸底考试的成绩单时，对学习基本处于“消极怠工”状态，除了最喜欢的语文课，别的科目我都不再上心，一副“反正也就这样了”的态度。
于是，物理、数学、化学的课堂是我最放松的时候，我写很多小说和散文，并选择自己最得意的文字投出去，没想到还真有些文字陆陆续续发表在当时的《中学生阅读》和《考试报》上。
然后，班主任找我谈话了：“我也想发表文章，我想拜你为师，你可以教我吗？”我一愣，以为自己听错了，但是老师很真诚地说：“我是认真的，以后你就是我的老师了。”
后来，班主任还真的写了一些文章让我帮她修改，从文章的主题到文章里的标点符号，她总是提出很多问题，并和我就每一处的修改较真，还从不避讳当着所有同学的面喊我“老师”。这下，同学们对我由最初的羡慕发展到后来的崇拜，我不禁自信心爆棚。
一段时间后，班主任跟我说：“老师老师，榜样才是老师，不仅要发挥优点，更要面对困难，要不然怎么好意思当老师，你说是不是？”我的脸一下子红到了脖子根，我知道她意有所指，她其实在暗示我不敢面对理科的困难。
从那以后，班主任让我修改的文章，多数是励志类的，我虽然只能改出几处标点符号的错误，但是文中的语句却给我打开了一扇窗，我甚至可以从中看到自己的潜力及解决困难之后的柳暗花明。
渐渐地，班主任再叫我“老师”，我都觉得臊得慌，“不得已”之间，对于学习我开始上心了，不再吊儿郎当，不再心不在焉，甚至借来同学的笔记反复学习，不明白的也会去找老师。
等到升高二那一年，我的成绩已经进入班级前十名，班主任更加不吝惜对我的褒奖，无数次在别人面前说：“到底是我的‘老师’，表现非常棒！”
其实我知道，老师只是在用这样一种方式，巧妙地在我的心里埋下了奋进的种子，让我发扬优点，勇于面对困难，
也许，她还从来不知道，她“拜我为师”这一句话的力量有多大。
02
前几天，同学群里在组织二十年后重返母校的活动，发起活动的石总让大家回想学生时代印象最深刻的事儿。
小赵说，当年总迟到，魏老师严厉地批评了她，让她懂得了规则的意义；
小田说，那年对一个女生情愫暗生，是谷老师敏锐地捕捉到，并用了最好的方式来疏导；
小王说，上学时偏科严重，是秦老师一句“包在我身上”，让他重新有了面对瘸腿科目的勇气；
……
当我们回忆自己的学生时代，意外而又温暖地发现，学生时代绝对是回忆里的白月光，温馨而美好、刻骨而深情。那些和老师相处的点点滴滴回忆起来那么鲜亮，被时光的纱幕掠过，脑海里全是美好的画面。
18岁时发表第一篇文章，老师把样报放在手上时鼓励的目光；
全级六个班的课堂上把学生的作文当范文，念得兴高采烈的老师的表情；
调皮捣蛋时，指着鼻子勒令他去教室外反省的老师盛怒的脸；
心浮气躁不想读书时，说“夫水之积也不厚，则负大舟也无力”的老师鼓励的眼神……
老师不仅是学业上的导师，更是人生路上的导师，不仅自带潜移默化的力量，更兼具助力孩子成长的能量。老师一句话的力量，却给了我们十倍的成长，我们和老师在一起，不是一加一等于二，而是一横一竖合在一起，十倍的加速度去成长。
03
这世上，老师是一种神奇的存在。
上学时因为他的严厉恨他入骨，出学后却因为他的严厉倍感庆幸；
上学时他一句轻描淡写的话，出学后却在人生路上凝聚了万千能量；
上学时他逼着我们养成的微不足道的小习惯，出学后却成了影响人生的大格局……
人间冷暖、官场风云、商海沉浮、课堂耕耘，酸甜苦辣，神马皆为浮云，和老师之间的情谊，却如陈年老酒，久而弥醇。
也许我们没有大富大贵，但我们记得老师教给我们的做人道理，坦坦荡荡地活着；
也许我们没有功成名就，但我们记得老师教给我们的生活哲理，兢兢业业地工作着；
也许我们没有光耀门庭，但我们记得老师教给我们的处世哲学，勤勤恳恳地向自己的梦想前进着……
学习生涯中遇到的每位老师可能特点不一、性格不同，但他们用自己的方式潜移默化地影响了我们的一生，也让我们在多年之后回想起学生时代，依旧湿了眼眶。
